wróć na stronę główną
sklep naszego wydawnictwa
katalog wydawniczy
dzienniki, zeszyty ćwiczeń...
wkrótce w naszej ofercie
nasza historia
możliwość współpracy
nasze książki kupisz m.in. w:
skontaktuj się

KSIĄŻKI


Książki zamieszczono w kolejności alfabetycznej nazwisk autorów (redaktorów).



Beata Antoszewska (red.)
Dziecko przewlekle chore - problemy medyczne, psychologiczne i pedagogiczne


stron: 177
format: B5
ISBN: 978-83-89163-61-5

spis treści











Przygotowana do druku pod kierunkiem naukowym Beaty Antoszewskiej praca zbiorowa zatytułowana Dziecko przewlekle chore - problemy medyczne, psychologiczne i pedagogiczne jest kolejną książką Wydawnictwa Edukacyjnego AKAPIT, która ukazała się w cyklu "Heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji". Podjęto w niej niezwykle trudne i złożone problemy ludzkiej egzystencji, tym bardziej że odnoszą się one do dzieci i młodzieży doświadczonej ciężką chorobą - swoją lub kogoś z najbliższych im osób. Chorobą nie tylko przewlekłą, ale i oznaczającą nierzadko rychły kres ludzkiego życia. Podkreśla to w opinii wydawniczej prof. zw. dr hab. Zofia Kawczyńska-Butrym pisząc: "Książka przedstawiona do recenzji podejmuje niezwykle ważne, ale i trudne wątki analiz związanych z chorobą, niepełnosprawnością i śmiercią dziecka. Analizy obejmują głównie, choć nie wyłącznie, relacje dziecko chore i jego rodzina (...). Ukazują też sytuację dziecka i młodzieży przewlekle chorej w systemie oświaty. Jednocześnie, co zasługuje na szczególne podkreślenie, autorzy prac zamieszczonych w recenzowanej publikacji prezentują problemy dziecka chorego, jego różnorodne reakcje, podejmowane strategie radzenia sobie z chorobą własną, świadomością śmierci, a także reakcją na śmierć bliskiej osoby (rodzica lub rodzeństwa)". I jak dalej wskazuje Recenzentka, podjęte w książce kwestie zostały przedstawione "z wielu punktów widzenia i z perspektywy różnych dyscyplin naukowych", co sprawia, że jej odbiorcami powinni być nie tylko pedagodzy, ale i psycholodzy oraz przedstawiciele nauk medycznych (zwłaszcza lekarze szpitalnych oddziałów onkologicznych i pediatrycznych, pielęgniarki i rehabilitanci) oraz socjolodzy. Książka powinna też trafić do rąk rodziców dzieci przewlekle chorych, którym jej lektura przynajmniej częściowo pozwoli odnaleźć się w niezwykle trudnej sytuacji życiowej spowodowanej chorobą ich dziecka.
cena: 27.30 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Danuta Apanel, Anetta Jaworska (red.)
Wychowanie - nierozłączność teorii i praktyki. W perspektywie historii edukacji oraz pedagogiki specjalnej i resocjalizacyjnej


stron: 252
format: B5
ISBN: 978-83-89163-68-4

spis treści











Przesłaniem sygnalizowanej tu książki - jak czytamy we Wstępie - jest zaprezentowanie pedagogiki w ujęciu, które wyraźnie wskazuje na nierozłączność teorii z praktyką wychowawczą - podążając śladami historii, aż do dnia dzisiejszego. Działalność wychowawcza w ukazanych w książce subdyscyplinach pedagogiki (historia edukacji, pedagogika specjalna, pedagogika resocjalizacyjna) zaprezentowana została w ujęciu chronologiczno-historycznym, z jednoczesnym osadzeniem jej w paradygmatycznie uzasadnionych koncepcjach teoretycznych. Samo wychowanie nie jest bowiem oderwane od wypracowanych przed jego zaistnieniem źródeł intelektualnych. W różnych koncepcjach pedagogiki, a szczególnie w różnych jej działach, wyraźnie zarysowują się jednak różnice w proporcjach między praktyką a teorią. W części z nich, co wyraźnie zostało ukazane w tej książce - praktyka zyskuje pozycję dominującą, zawsze jednak pozostaje w silnym związku z uznanymi koncepcjami teoretycznymi. Każda z części tego opracowania porusza odmienne, choć zawsze fundamentalne problemy pedagogiki - edukację, opiekę nad osobami specjalnej troski oraz reedukację sprawców przestępstw. Książka ukazała się pod redakcja Danuty Apanel i Anetty Jaworskiej. Na jej zawartość składa się kilkanaście tekstów, których autorami są reprezentanci wspomnianych wcześniej dyscyplin pedagogiki pochodzący z kilku uczelni kraju, m.in. z Uniwersytetu Gdańskiego, Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie, Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach, Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Akademii Pomorskiej w Słupsku, Wyższej Szkoły Filozoficzno-Pedagogicznej IGNATIANUM w Krakowie. Pozwoliło to szerzej, a także w sposób bardziej zróżnicowany spojrzeć na zagadnienia wskazane w tytule książki.
cena: 31.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej

Żaneta Arentewicz
Aniela Domino - toruński pedagog specjalny


stron: 157 + XII
format: A5
ISBN: 83-905248-6-4

spis treści











W książce ukazana została postać Anieli Domino, która całe życie poświęciła pracy z dziećmi głuchymi i niedosłyszącymi oraz zajmowała się logopedyczną terapią wad wymowy. Życie tytułowej bohaterki przedstawione zostało na tle dziejów pedagogiki specjalnej w Polsce i Toruniu.
cena: 12.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej



Aneta Baranowska, Elżbieta Kościńska, Katarzyna M. Wasilewska-Ostrowska (red.)
Społeczny wymiar życia i aktywność osób starszych


stron: 203
format: B5
ISBN: 978-83-63955-05-2

spis treści











Praca zbiorowa pt. "Społeczny wymiar życia i aktywności osób starszych" pod redakcją Anety Baranowskiej, Elżbiety Kościńskiej i Katarzyny M. Wasilewskiej-Ostrowskiej składa się z trzech części: 1) Starość w perspektywie transdyscyplinarnej, 2) Osoba starsza w rodzinie i społeczeństwie, 3) Aktywność społeczna osób starszych. Jej ważność naukowo-poznawcza - jak pisze w recenzji wydawniczej dr hab. Ewa Kantowicz, prof. Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie - "uwidacznia się szczególnie w rozwinięciu koncepcji pedagogiczno-psychologicznych dotyczących funkcjonowania osób w wieku senioralnym oraz poszerzeniu diagnozy jakości życia ludzi starszych w aspekcie nowych ról w rodzinie, ich sytuacji społecznej, relacji z otoczeniem, czasu wolnego, przemocy, stereotypów. Niewątpliwym walorem epistemologiczno-pragmatycznym monografii są propozycje działań socjalno-wychowawczych na rzecz seniorów oraz wskazanie płaszczyzn ich pełniejszej aktywizacji." Jak dalej pisze Recenzentka, prezentowana książka jest "adresowana przede wszystkim do pracowników socjalnych i animatorów środowiskowych, których działalność koncentruje się na organizowaniu procesu wsparcia, edukacji oraz na aktywizowaniu jednostek i grup w ich środowiskach, a także na podnoszeniu jakości życia seniorów. Praca może stanowić także ważną lekturę uzupełniającą dla studentów pracy socjalnej, pedagogiki oraz innych kierunków studiów społeczno-humanistycznych, skoncentrowanych na edukacji środowiskowej i animacji". Z kolei profesor UMK dr hab. Krzysztof Piątek w swojej recenzji akcentuje, że "w książce możemy znaleźć ilustracje potwierdzające skomplikowany i wielowymiarowy charakter społecznego wymiaru życia osób starszych. Autorzy koncentrują się na pokazaniu perspektywy makro, czyli ukazaniu problemów starości w społeczeństwie polskim, ale obok wskaźników (np. statystycznych) pochodzących z badań ogólnopolskich, wykorzystują wiedzę uzyskaną z badań własnych realizowanych w konkretnych środowiskach i miejscowościach. Interesuje ich funkcjonowanie osób starszych w rodzinie, a prezentują je za pomocą danych pochodzących z badań ogólnopolskich (np. CBOS) i danych uzyskanych w sondażu na terenie miasta (np. Bydgoszczy)". Profesor podkreśla, że walorem książki jest to, że większość zamieszczonych w niej tekstów poświęcona została aktywizacji seniorów, i co jest jej szczególnym walorem, "pojawiają się w niej bardzo różne sposoby podejścia do aktywizacji, zarówno szukające swojej legitymizacji w badaniach osób starszych, jak również odwołujące się do uznanych ekspertów w tym zakresie".
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Urszula Bartnikowska
Sytuacja społeczna i rodzinna słyszących dzieci niesłyszących rodziców


stron: 514
format: B5
ISBN: 978-83-89163-74-5

spis treści











Książka Urszuli Bartnikowskiej zatytułowana "Sytuacja społeczna i rodzinna słyszących dzieci niesłyszących rodziców" - jak to podkreśla w recenzji wydawniczej prof. Aniela Korzon - "stanowi rezultat wieloletniego doświadczenia surdopedagogicznego i zainteresowania problematyką rodziny", a na jej treść "składają się także refleksje Autorki wynikające ze znajomości rodzin głuchych oraz światowego dorobku w tej dziedzinie wiedzy, jak i z własnych kontaktów ze światem głuchych oraz materiał empiryczny będący podstawą tak obszernego i wnikliwego opracowania". Również prof. Czesław Kosakowski, akcentując że rozprawa U. Bartnikowskiej wnosi znaczący wkład do tej dziedziny wiedzy, zwraca uwagę na to, że "Autorka podejmuje w książce jeden z wątków prawie nieobecnych, i zaniedbanych w surdopedagogice". Strukturę tego obszernego, liczącego 514 stron, studium stanowią trzy części, które wypełnia łącznie 10 rozdziałów. Przynoszą one interdyscyplinarne spojrzenie (od medycznego, poprzez kulturowe, a kończąc na pedagogicznym) na głuchotę. Rzutuje to niewątpliwie na wartość książki wykraczającej w swojej treści poza wąski aspekt surdopedagogiki i pozwalającej spojrzeć na tytułową kwestię również poprzez pryzmat np. pedagogiki rodziny, czy też współczesnych paradygmatów nauk społecznych. Na koniec wato ponownie przywołać fragment recenzji prof. A. Korzon, w której czytamy: "Pragnę podkreślić, iż praca dr Urszuli Bartnikowskiej stanowi cenne opracowanie dla dalszego rozwoju surdopedagogiki i pedagogiki rodziny. Jej udostępnienie surdopedagogom, rehabilitantom, studentom pedagogiki specjalnej, rodzicom jest zadaniem pilnym i ważnym".
cena: 50.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Urszula Bartnikowska, Agnieszka Żyta
Żyjąc z niepełnosprawnością. Przeszłość, teraźniejszość i przyszłość


stron: 147
format: B5
ISBN: 978-83-89163-27-1

spis treści











Książka zawiera wyniki retrospektywnych badań nad procesem dorastania osób niepełnosprawnych, przywołuje ich wspomnienia dotyczące własnej rodziny i doświadczeń edukacyjnych. Badani wypowiadają się także odnośnie doświadczeń dorosłego życia, relacji interpersonalnych w kontekście procesu integracji społecznej. Omówione zostały lęki i obawy towarzyszące doświadczeniom życiowym oraz planom na przyszłość. Książka uzyskała bardzo pozytywne recenzje wydawnicze. I tak prof. dr hab. Władysław Dykcik pisze m.in.: "Recenzowana praca jest udaną próbą zastosowania podejścia jakościowego w autobiograficznych badaniach dotyczących przebiegu życia młodych dorosłych osób z niepełnosprawnością. W badaniach tych poznawczo cenne są szczególnie opinie i oceny samych jednostek żyjących z niepełnosprawnością, obejmujące sprawy dla nich najważniejsze, najpilniejsze, najboleśniejsze, a ujawniające się w perspektywie minionego dzieciństwa, młodości i aktualizującej się właśnie dorosłości". Drugi z recenzentów - prof. dr hab. Czesław Kosakowski podkreśla natomiast, iż "Urszula Bartnikowska i Agnieszka Żyta zmierzyły się z problemem, który na gruncie pedagogiki specjalnej podejmowany był wycinkowo. Wnoszą więc znaczący wkład do teorii, ale również z poważnymi implikacjami do praktyki". Dalej w przywołanej recenzji czytamy m.in.: "Bardzo wysoko oceniam wnikliwą analizę jakościową i referowanie rezultatów z badań (...). Sumując podkreślam, iż to dojrzała książka. Adresowana do wielu czytelników, nie tylko osób z niepełnosprawnością - choć dla nich przede wszystkim, pobudza do zastanowienia".
cena: 24.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Sylwester Bębas
Patologie społeczne w sieci


stron: 226
format: B5
ISBN: 978-83-63955-11-3

spis treści











Autorem książki pt. "Patologie społeczne w sieci" jest dr Sylwester Bębas - pedagog specjalizujący się w zakresie resocjalizacji i profilaktyki społecznej, który swoje zainteresowania badawcze skupia m.in. na problematyce patologii społecznych, uzależnień, rodziny, resocjalizacji nieletnich, penitencjarystyce, religijności osób niedostosowanych społecznie oraz nauczaniu Jana Pawła II. W prezentowanej książce Autor zwraca uwagę na to, że nowoczesne technologie informacyjne, których symbolem stał się komputer i Internet, budzące zainteresowanie wszystkich grup wiekowych, w szczególny sposób stały się atrakcyjne dla dzieci i młodzieży. Nie kwestionując ich edukacyjnego potencjału S. Bębas akcentuje, że w cyfrowym świecie młodzi ludzie napotykają na szereg pułapek i niebezpieczeństw, których niejednokrotnie nie są świadomi. "Zagrożenia te mają wielowymiarowy charakter. Chodzi tu, oprócz dostępu do nieodpowiednich treści, także o możliwości wypaczeń psychiki, chorób psychicznych i różnego rodzaju patologii. Szczególnie niepokojące są uzależnienia, a także w coraz większym stopniu nasilające się specyficzne zachowania związane z realizowaniem różnorodnych form przemocy i agresji zarówno w świecie wirtualnym, jak i rzeczywistym, zmiany o charakterze społecznym oraz zagrożenia z zakresu etyki, zanik samodzielnego myślenia i pogłębionej refleksji". W ośmiu rozdziałach zostały przedstawione takie zagadnienia jak: patologie seksualne w cyberświecie, prześladowanie przy użyciu technologii komunikacyjnych, obsesyjne zainteresowanie grami komputerowymi, uzależnienie od komputera i Internetu, pedagogiczne aspekty cyberstalkingu oraz przestępczości komputerowej. Nie zabrakło też odniesienia się do kwestii nierówności społecznych w korzystaniu z nowych technologii komunikacyjnych oraz bezpieczeństwa w sieci. Jak pisze w recenzji wydawniczej prof. zw. dr hab. Adam Stankowski z Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach "...organizacja treści książki - podzielonych wg bloków tematycznych - podkreśla interdyscyplinarny charakter pracy. Przybliża czytelnikowi obszar będący w polu zainteresowania wielu dyscyplin naukowych, w tym: pedagogiki (szczególnie pedagogiki resocjalizacyjnej i procesów przez tę pedagogikę analizowanych), socjologii dewiacji, psychologii społecznej i prawa, tak w warstwie teoretycznych, jak i empirycznych dociekań". Z kolei drugi z recenzentów dr hab. Wojciech Kajtoch z Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie stwierdza m.in.: "Przedłożona do recenzji książka (...) jest kompetentnym, systematycznie ułożonym kompendium, sumującym stan badań nad określonymi kwestiami i tak napisanym, aby można go było wykorzystać jako podręcznik. Taki podręcznik, który może posłużyć zarówno studentom kierunków nauczycielskich (zwłaszcza przyszłym specjalistom od nauczania początkowego, pedagogom i psychologom szkolnym), jak i już na bieżąco zajmującym się młodzieżą pracownikom najrozmaitszych instytucji wychowawczych".
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Sylwester Bębas
Rola religii w procesie resocjalizacji


stron: 341
format: B5
ISBN: 978-83-63955-32-8

spis treści











Książka Sylwestra Bębasa pt. "Rola religii w procesie resocjalizacji" posiada wymiar teoretyczny oraz praktyczny ukierunkowany przez refleksję o znaczeniu religii we współcześnie realizowanej pracy resocjalizacyjne. Już we "Wprowadzeniu" Autor zwraca uwagę na to, że ".coraz częściej dostrzega się potrzebę działalności resocjalizacyjnej, która opiera swe założenia na duchowości, religijności i praktykach religijnych. Uzasadnione wydaje się odwoływanie w resocjalizacji do właściwie ukształtowanej religijności oraz podjęcie edukacji religijnej w resocjalizacji, która może pomóc w przyjęciu norm zgodnych ze standardami życia społecznego. Działania naprawcze i odnowa życia religijnego mogą stanowić zespół środków korekcyjnych skierowanych do człowieka uwikłanego w życie przestępcze i odbywającego karę pozbawienia wolności, a odniesienie się do religii i przestrzegania praktyk życia religijnego może wzmocnić działania socjalizacyjne i resocjalizacyjne skazanych, posługi religijne mogą stanowić z kolei formę działalności resocjalizacyjnej. (.) Wzmacnianie systemu wartości, rozwijanie życia duchowego, możliwość wypełniania norm religijnych może dać szansę na trwałą resocjalizację". W tym miejscu warto też odnotować kilka uwag wyrażonych przez Recenzentów wydawniczych akcentujących walory książki. Pierwszy z nich, ks. prof. zw. dr hab. Jana Śledzianowski stwierdza: "Praca jest solidnie przygotowana w oparciu o rozległą literaturę z różnych dyscyplin wiedzy. Autor naukowo tkwi w tej problematyce i umie ją perfekcyjnie wykorzystać i włączyć w naukowy nurt licznych przedstawicieli nauki. Pracę oceniam jako prawidłowo opracowane kompendium na temat współczesnej resocjalizacji osób więzionych i nieletnich osadzonych w zakładach poprawczych i schroniskach dla nieletnich z aktywnym ich udziałem w wierze religijnej, doświadczeniu Boga, wewnętrznej pracy nad odbudową postaw moralnych ku powrotowi jako ludzie wolni, kreatywni dla społeczeństwa". Z kolei w recenzji prof. UKSW dr. hab. Zdzisława Majchrzyka czytamy: "Opracowanie Sylwestra Bębasa jest wartościowe, spełnia wymogi stawiane pracom naukowym i powinno zostać opublikowane. Jakość resocjalizacji, niezależnie od postaci, którą przybiera, jest wyrazem pedagogicznego postępu. Niniejsze dzieło trzeba i można polecać każdemu, kto interesuje się nie tylko resocjalizacją, lecz szeroko rozumianą kulturą opartą o sprawdzone podstawy społeczne - a te zawarte są w systemie religijnym, do którego odwołuje się Autor. Dominująca problematyka znaczenia religii (.) nadaje nowy sens pytaniom w jaki sposób resocjalizować uwięzionych, zmieniając to co zasadnicze w strukturze osobowości - system wartości w oparciu o odniesienie jakim jest religia".
cena: 36.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Katarzyna Białobrzeska, Stanisław Kawula (red.)
Człowiek w obliczu wykluczenia i marginalizacji społecznej. Wokół zagadnień teoretycznych

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 257
format: B5
ISBN: 83-89163-19-5

spis treści










Książka zawiera dwadzieścia tekstów znanych badaczy problemów społecznych lokujących się w centrum lub na obrzeżach problematyki wykluczenia społecznego. Reprezentują oni pedagogikę społeczną, socjologię, politykę społeczną, ekonomię. Wśród autorów są tacy znani profesorowie jak: S. Kawula, Z. Kwieciński, M. Kot, J. Modrzewski, A. Olubiński. Akcentuje to recenzentka książki prof. dr hab. Ewa Syrek stwierdzając: "...pragnę podkreślić, iż tom zawiera teksty wybitnych polskich pedagogów - Profesorów reprezentujących różne obszary zainteresowań badawczych, nadając wysoką rangę merytoryczną i problemową podjętym rozważaniom oraz ambitne i interesujące teksty "młodszych" adeptów nauki. Artykuły zawarte w recenzowanym tomie podejmują, niezwykle ważną w dobie współczesnych przemian, problematykę wykluczenia i marginalizacji społecznej wskazując na różne ich aspekty w kontekście zagrożeń i konsekwencji mających wymiar społeczno-pedagogiczny. Teksty zawarte w książce inspirują do refleksji, dyskusji, projektowania i realizowania interdyscyplinarnych badań naukowych służących praktyce społecznej".
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Katarzyna Białobrzeska, Stanisław Kawula (red.)
Wykluczenie i marginalizacja społeczna. Wokół problemów diagnostycznych
i reintegracji psychospołecznej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 255
format: B5
ISBN: 83-89163-23-3

spis treści










Na zawartość książka składają się dwadzieścia cztery teksty badaczy problemów społecznych. Podjęta przez autorów (głównie pracowników wyższych uczelni reprezentujących różne środowiska) tematyka koncentruje się na teoretycznych, jak i praktycznych aspektach diagnozy zjawisk z obszaru ekskluzji i inkluzji społecznej, a także możliwościach podejmowania działań o charakterze reintegracyjnym. Na te walory książki zwraca uwagę jej recenzent prof. dr hab. Krzysztof Piątek z Instytutu Socjologii UMK w Toruniu pisząc: Niewątpliwym atutem książki jest jej heterogeniczność, uświadamiająca czytelnikowi, że problematyka wykluczenia może być nie tylko wielowymiarowa i wielopostaciowa z punktu widzenia podejmowanej problematyki, ale także biorąc pod uwagę warsztat, formę i sposób narracji (...). Wymienione wyżej cechy różnicują poszczególne teksty, dlatego też recenzowany zbiór należałoby uznać za swojego rodzaju "burzę mózgów" na temat wykluczenia i marginalizacji społecznej, ukazujący krajobraz ciekawy, inspirujący do zastanowienia się, pobudzający do dyskusji, czasami prowokujący do sprzeciwu, zawsze jednak godny odnotowania.
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Tomasz Biernat, Janusz Gierszewski
Poczucie bezpieczeństwa społecznego młodzieży w małym środowisku


stron: 205
format: B5
ISBN: 978-83-63955-15-1

spis treści











Książka Tomasza Biernata i Janusza Gierszewskiego "Poczucie bezpieczeństwa społecznego młodzieży w małym środowisku" jest - jak to akcentuje w recenzji wydawniczej ks. dr hab. prof. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika Czesław Kustra - "nowatorska pod względem prezentacji nowych obszarów badawczych dla pedagogiki, szczególnie dla pedagogiki społecznej i pracy socjalnej. Materiał empiryczny jest bardzo bogaty i wnosi nową wiedzę w problematykę rozumienia poczucia bezpieczeństwa społecznego młodzieży w lokalnym środowisku. (...) Praca jest zarówno teoretycznym studium problemu bezpieczeństwa społecznego, jak i diagnozą poczucia bezpieczeństwa młodzieży pochodzącej z małych środowisk. Jest ono ukazane w różnorodnych uwarunkowaniach środowiskowych i socjodemograficznych". Należy w tym miejscu dodać, że w książce ukazano problem poczucia bezpieczeństwa występujący w środowisku małego miasta oraz wsi. Całość posiada cel badawczy oraz praktyczny. Lektura książki dostarcza czytelnikowi wiele ciekawych propozycji, które na pewno okażą się przydatne w opracowywaniu lokalnych strategii rozwoju społecznego, programów aktywizacyjnych, edukacyjnych i profilaktycznych. Dlatego warto ją rekomendować chociażby władzom samorządowym oraz instytucjom dbającym o bezpieczeństwo w środowiskach lokalnych. "Warto ją także - co akcentuje Recenzent książki - wykorzystać w procesie kształcenia akademickiego na kierunkach studiów przygotowujących do podejmowania działań na rzecz aktywizowania społeczności lokalnych oraz zapewnienia szeroko pojętego bezpieczeństwa w środowisku lokalnym".
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Tomasz Biernat, Katarzyna Kuziak, Jan A. Malinowski (red.)
Rodzina w pracy socjalnej - pomoc w sytuacjach trudnych i kryzysowych

seria: "Problemy Pracy Socjalnej"
stron: 384
format: B5
ISBN: 978-83-63955-35-9

spis treści











Prezentowana tutaj praca zbiorowa pod redakcją T. Biernata, K. Kuziak oraz J. A. Malinowskiego pt. "Rodzina w pracy socjalnej - pomoc w sytuacjach trudnych i kryzysowych" stanowi dopełnienie książki zatytułowanej "Rodzina w pracy socjalnej - aktualne wyzwania i rozwiązania" opublikowanej przez Wydawnictwo Edukacyjne "AKAPIT" również w serii "Problemy Pracy Socjalnej". Obie publikacje zostały zrealizowane jako monografie tematyczne. Praca zbiorowa zawiera 26 obszernych tekstów autorów reprezentujących kilkanaście ośrodków akademickich. Zostały one ujęte w pięć części rozpatrujących pracę socjalną z rodziną: 1) niewydolną wychowawczo, 2) doświadczającą przemocy i z problemem alkoholowym, 3) opiekującą się osobą niepełnosprawną i chorą, 4) sprawującą opiekę nad osobą starszą, 5) niepełną. Tak szeroki wachlarz podjętych w monografii problemów upoważnił jej redaktorów do podkreślenia, że stanowi on ".panoramę trudnych i kryzysowych sytuacji, w których znajdują się współczesne rodziny. Zrozumienie tych sytuacji jest punktem wyjścia do działań, które mogą ją zmienić na lepszą. Teksty zebrane w niniejszej publikacji prezentują autorskie propozycje rozwiązań w zakresie wsparcia rodziny w sytuacjach trudnych i kryzysowych. Każda z pięciu części książki odkrywa przed Czytelnikiem nowe perspektywy poznawcze. Odpowiedzi na postawione przez Autorów pytania wydają się nam adekwatne do potrzeb współczesnych rodzin, a przedstawione w każdym tekście rozwiązania mogą stanowić interesującą propozycję dla praktyki pracy socjalnej". Wskazuje na to także w recenzji wydawniczej prof. dr hab. Krzysztof Piątek zauważając: "Istota recenzowanej książki, bardzo trafnie przedstawiona w tekście ją otwierającym, sprowadza się do ukazania różnorodności pracy socjalnej w zależności od dysfunkcji, w których znajdują się rodziny, którym udzielane jest wsparcie. Dysfunkcje te przedstawiane są za pomocą kategorii sytuacje trudne i kryzysowe, która daje szansę wyeksponowania ujęcia relacyjnego (jednostki i rodziny w stosunku do otoczenia nie tylko społecznego) oraz miejsca i czasu danej sytuacji". Wątek ten pojawia się również w recenzji dr hab. Haliny Guzy-Steinke, profesor Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, która stwierdza: "Rodzina to mikroświat, w którym występuje system zależności, obowiązki, którym należy sprostać, wypracowane normy i wartości, indywidualny system nagród i kar. Każda rodzina posiada własną historię często determinującą sposób zachowania jej członków. Historię rodziny tworzą również sytuacje, z którymi jej członkowie muszą się zmierzyć. Zdarzenia, często losowe, stawiają członków rodziny przed zadaniami, które przerastają ich siły, możliwości, wyobrażenia. Sytuacje kryzysowe, które zawsze są trudne, wystawiają na próbę, często przegraną, całą rodzinę. Książka odpowiada, przynajmniej na kilka pytań związanych z problematyką rodziny borykającej się z problemami, z trudnościami, z sytuacjami kryzysowymi".
cena: 41.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Tomasz Biernat, Jan A. Malinowski (red.)
Edukacja a włączenie społeczne. Konteksty socjalne i pedagogiczne


stron: 231
format: B5
ISBN: 978-83-63955-22-9

spis treści











W pracy zbiorowej pt. "Edukacja a włączenie społeczne. Konteksty socjalne i pedagogiczne" ukazana została wielowątkowa problematyka ze styku nauk o edukacji, pedagogiki społecznej i pracy socjalnej. Określając ramy tematyczne książki, jej redaktorzy naukowi - Tomasz Biernat i Jan A. Malinowski - przyjęli, że należy w niej ukazać szerszy kontekst socjalny i pedagogiczny współczesnej edukacji akcentując w szczególny sposób jej funkcję włączającą (inkluzyjną), nie pomijając przy tym i tego, że edukacja stanowi obszar życia społecznego, gdzie daje znać o sobie również wykluczenie. W prezentowanej pracy zamieszczono szereg interesujących opracowań, których Autorzy reprezentują kilka środowisk akademickich, a także praktyki społeczno-edukacyjnej, co niewątpliwie podnosi jej walory poznawcze. Książkę otwiera tekst redaktorów zatytułowany "O włączającej i wykluczającej funkcji edukacji" zawierający refleksje wprowadzające czytelnika w tytułową problematykę. Poprzedza on część pierwszą, która rozpoczyna studium autorstwa Andrzeja Olubińskiego ukazujące nauki pedagogiczne jako dyscypliny inkluzyjno-reformatorskie. Autorem kolejnej publikacji jest Jarosław Bochenek, który empirycznej analizie poddał projekt stypendialny "Zdolni na start" stanowiący przykład działania wspierającego uczniów zdolnych. Bardziej teoretyczny charakter ma kolejne studium przygotowane przez Małgorzatę Kowalik-Olubińską, w którym odnosi się do dzieci jako aktywnych uczestników życia społecznego. Tę część zamyka opracowanie zatytułowane "Dialog Motywujący w pracy z uczniem zdolnym", którego Autorką jest Izabela Krasiejko. Autorzy trzech kolejnych opracowań składających się na część drugą ("Zagrożenia ekskluzją społeczną i działania inkluzyjne w środowisku lokalnym") podejmują zagadnienia, które w czytelny sposób konkretyzują ich tytuły: "Szkoła jako środowisko zachowań zdrowotnych młodzieży dużego miasta" (Paweł Sobierajski i Jacek Szczepkowski), "Aktywność pozalekcyjna i pozaszkolna a włączenie społeczne dzieci i młodzieży" (Jan A. Malinowski), "Oratoria we włączeniu trudnej młodzieży do społeczeństwa" (ks. Czesław Kustra). Na ostatnią, trzecią część, składają się teksty ukazujące wybrane socjalne i edukacyjne wymiary działań z obszaru włączenia społecznego. Zamieszczono tu opracowania odnoszące się do możliwości wzmacniania aspiracji edukacyjnych dzieci pochodzących z rodzin objętych pomocą społeczną i pracą socjalną (Józefa Grodecka), edukacji i koordynacji w tworzeniu wolontariatu sąsiedzkiego i parafialnego w społeczności lokalnej (Anna Janowicz), edukowania osób dorosłych i starszych do wolontariatu na rzecz chorych u kresu życia (ks. Piotr Krakowiak), reintegracji społecznej i zawodowej osób długotrwale bezrobotnych (Arkadiusz Żukiewicz). Całość dopełnia studium Ewy Przybylskiej spełniające rolę swoistego zakończenia książki, wywołującego refleksję nad koniecznością uczenia się przez całe życie.
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Tomasz Biernat, Jan A. Malinowski, Katarzyna M. Wasilewska-Ostrowska (red.)
Rodzina w pracy socjalnej - aktualne wyzwania i rozwiązania

seria: "Problemy Pracy Socjalnej"
stron: 338
format: B5
ISBN: 978-83-63955-34-2

spis treści











Praca zbiorowa "Rodzina w pracy socjalnej - aktualne wyzwania i rozwiązania" pod redakcją Tomasza Biernata, Jana A. Malinowskiego i Katarzyny M. Wasilewskiej-Ostrowskiej składa się z czterech części. Każda z nich poświęcona jest aktualnym pytaniom, na które Autorzy zawartych w książce tekstów udzielają interesujących poznawczo i praktycznie odpowiedzi. I tak w części pierwszej pt. Rodzina w pracy socjalnej - aktualne dylematy aksjologiczne i teoretyczne zamieszczono artykuły, które dotyczą ważnych aspektów pracy socjalnej z rodziną. Część druga książki ukazuje aktualne wyzwania praktyczne i rozwiązania pracy socjalnej z rodziną. Zamieszczone w niej artykuły koncentrują się wokół pytania, jak pracować z rodziną? Tradycyjnym obszarem pracy socjalnej są rodziny zastępcze. Dla każdego dziecka rodzina jest najważniejszym środowiskiem wychowania i socjalizacji, miejscem, gdzie zaspokajane są potrzeby, zarówno materialne, jak i duchowe jej członków. Czasem jednak, z różnych powodów rodzina nie jest w stanie należycie wypełniać swych funkcji. Wówczas pomocne staje się wsparcie rodzinnych form pieczy zastępczej, którym poświęcono część trzecią książki. Ostatnia część książki zatytułowana Konteksty empiryczne pracy socjalnej z rodziną zawiera pięć rozdziałów. Znaczenie podjętej w książce zagadnień podkreślają jej recenzenci, którzy w swoich opiniach m.in. stwierdzają: - "Jak pokazują dobitnie poszczególne teksty recenzowanego zbioru, podejmując temat rodziny w pracy socjalnej, mamy możliwość dotknięcia właściwie wszystkich aspektów pracy socjalnej. (.) Mimo że teksty składające się na pracę zbiorową są dosyć zróżnicowane co do ich 'głębi' teoretycznej, obudowania w najnowszą literaturę przedmiotu, sposobu narracji, itd., wszystkie one spełniają niezbędne kryteria do ich publikacji" [Prof. dr hab. Krzysztof Piątek, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu]; - "Recenzowana książka jest (.) udaną próbą połączenia teorii z rozwiązaniami praktycznymi, których poszukują pracownicy socjalni. Namysł teoretyczny i analizy podejmowanych, czy proponowanych działań w obszarze pracy socjalnej z rodziną, dla rodziny i w rodzinie, znajdujące się w prezentowanej publikacji dostarczają interesującego materiału dla debat akademickich oraz zajęć praktycznych ze studentami kierunku praca socjalna. (.) Zawartość merytoryczna przedstawionej do recenzji książki rodzi refleksję dotyczącą różnorodności podejścia do problematyki rodziny, która w naukach społecznych, a zwłaszcza w pedagogice, ma swoje znaczące miejsce. Wydawać by się mogło, że o rodzinie już wszystko zostało napisane, tymczasem oceniana publikacja wskazuje nowe możliwości odkrywania środowiska rodzinnego i jego wspomagania" [Dr hab. Halina Guzy-Steinke, profesor Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy].
cena: 36.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Tomasz Biernat, Jarosław Przeperski (red.)
Zintegrowane wsparcie rodziny w środowisku lokalnym: centrum dla rodzin

seria: "Problemy Pracy Socjalnej"
stron: 150
format: B5
ISBN: 978-83-63955-33-5

spis treści











Książka Tomasza Biernata i Jarosława Przeperskiego pt. "Zintegrowane wsparcie rodziny w środowisku lokalnym: centrum dla rodzin", jak akcentuje się to we Wstępie, "ma na celu wzbudzać refleksję nad poszukiwaniem pozasystemowych rozwiązań w zakresie efektywnego wsparcia rodziny" stając się inspiracją dla wszystkich osób i instytucji troszczących się o rodzinę pojmowaną jako dobro społeczne. Dostrzega to w recenzji wydawniczej ks. dr hab. Piotr Krakowiak, który pisze: "Poprzez krytyczną analizę rzeczywistości książka ukazuje potrzebę i możliwości wsparcia rodziny w środowisku lokalnym. Realistycznie przedstawiona współczesna polska rodzina jest żywym elementem, której rozwój i trwanie zależą od zakorzenienia w społecznej glebie oraz warunków do jej funkcjonowania. (.) Doświadczenie i praktyczna wiedza na temat realiów wspierania rodziny, a także prezentacja projektu sprawiają, że książka jest cennym narzędziem dla badaczy problematyki, studentów dyscyplin pomocowych, ale także przedstawicieli profesji realizujących na co dzień pomoc rodzinom w środowisku lokalnym". Z kolei prof. dr hab. Andrzej Olubiński do zasadniczych zalet książki zalicza to, że "propozycja Projektu Centrum dla Rodzin wydaje się nowatorską alternatywą pomocy rodzinie w środowisku lokalnym, w kontekście nikłej wydolności funkcjonującego obecnie w naszym kraju w tym zakresie sytemu". Ponadto w opinii recenzenta, "zwrócenie uwagi oraz wyeksponowanie roli tzw. zdrowej rodziny jako najważniejszego komponentu środowiska, dzięki któremu możliwy jest autentyczny rozwój społeczny, kulturalny oraz ekonomiczny, zarówno w makro, jak i mikroskali. Autorzy sformułowali w tym zakresie szereg niby oczywistych, jakkolwiek ciągle aktualnych tez i twierdzeń - jakby nieco zapomnianych w najnowszej literaturze oraz badaniach nad funkcjonowaniem rodziny - mówiących m.in. o tym, iż konieczność systemowego oraz wielokierunkowego wspierania rodziny leży w interesie całego społeczeństwa. Jedno z tych twierdzeń odnosi się np. do spostrzeżenia, iż pomimo istnienia oraz działalności wielu instytucji oraz organizacji ukierunkowanych na pomoc rodzinie, w istocie od szeregu lat polska rodzina jest w coraz gorszej kondycji, coraz bardziej słabnie, coraz bardziej jest ona niewydolna lub wręcz dysfunkcyjna. Gdzie leży przyczyna tego stanu rzeczy ? - pytają Autorzy próbując krytycznie poszukać źródeł tego stanu rzeczy".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Anna Blek (red.)
Przedszkole przyjazne dzieciom (scenariusze zajęć przedszkolnych)


stron: 153
format: B5
ISBN: 83-915476-0-4

spis treści











Książka składa się z trzech części: 1. Scenariusze zajęć z wykorzystaniem Metody Dobrego Startu, 2. Tematyka różna, 3. Razem z rodzicami. Łącznie publikacja zawiera 28 scenariuszy do wykorzystania z grupami dzieci w wieku od 4 do 6 lat.
cena: 16.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Mariusz Brodnicki, Elżbieta Gorloff, Andrzej Kołakowski (red.)
Wychowanie-opieka-kształcenie. Z badań nad wybranymi problemami edukacji w XX i XXI wieku


stron: 250
format: B5
ISBN: 978-83-89163-73-8

spis treści











Praca zbiorowa pt. Wychowanie, opieka, kształcenie. Z badań nad wybranymi problemami edukacji w XX i XXI wieku, pod redakcją M. Brodnickiego, E. Gorloff i A. Kołakowskiego obejmuje trzy części tworzące integralną całość. Pierwsza z nich została zatytułowana "Systemowe uwarunkowania rozwoju edukacji" i obejmuje wnikliwe studium autorstwa R. Grzybowskiego (Systemowe uwarunkowania rozwoju oświaty i wychowania w Polsce w latach 1945-1956), A. Kołakowskiego (Momenty przełomowe w polityce opiekuńczej PRL) oraz T. Maliszewskiego (Z ludźmi - ku ludziom. Tradycje XX wieku versus przyszłość edukacji dorosłych). Część druga pt. "Regionalne i lokalne konteksty wychowania, opieki i kształcenia" przybliża czytelnikowi wybrane wątki odnoszące się do najnowszej historii, jak i aktualnych działań edukacyjnych i opiekuńczych z terenu Pomorza Gdańskiego i Pomorza Środkowego. Autorami artykułów zamieszczonych w tej części są: D. Apanel, L. Burzyńska-Wentland, E. Gorloff, A. Paszkowska, G. Barczewski, T. Ryta , J. Żerko. Część trzecia zatytułowana "Wybrane aspekty kształcenia w szkole wyższej" przybliża - co podkreślają redaktorzy książki - zagadnienia dotyczące roli studenta i znaczenia diagnozy w procesie kształcenia akademickiego, jak też istotne dla tego obszaru tematycznego rozważania o tożsamości historii i historii wychowania jako dziedziny wiedzy oraz metod aktywizujących proces kształcenia studentów. Omówiono tu ponadto znaczenie ikonografii dla procesu dydaktycznego oraz zwrócono uwagę na filozoficzne konteksty edukacji. Autorzy opracowań zamieszczonych w tej części to: D. Apanel, M. Boczoń, M. Groenwald, K. Jaroń, J. Król-Mazurkiewicz i L. Preuss-Kuchta, M. Nawrot-Borowska, A. Niewęgłowska i M. Wiśniewska, I. Stelmasiak. Ze Wstępu dowiadujemy się, że zamierzeniem redaktorów było podkreślenie wielokierunkowości badań pedagogicznych, co wpłynęło na to, że o zabranie głosu w debacie o wybranych problemach edukacji XX i XXI wieku zwrócono się do autorów prezentujących różne zainteresowania badawcze. Dodać należy, że przyniosło to ze wszech miar korzystny efekt, co znalazło odzwierciedlenie w recenzji wydawniczej prof. dr. hab. Krzysztofa Jakubiaka, w której czytamy: "Jestem przekonany, że opiniowany tom, po jego wydaniu drukiem będzie z pożytkiem wykorzystywany zarówno przez nauczycieli akademickich, jak i studentów nie tylko specjalności pedagogicznych. Redaktorom szczerze gratuluję… Warto też nadmienić, że druk książki został finansowo wsparty przez Uniwersytet Gdański, którego pracownicy stanowią większość zespołu autorskiego.
cena: 31.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Maria Bulera, Krystyna Żuchelkowska
Edukacja przedszkolna z partnerskim udziałem rodziców


stron: 135
format: A5
ISBN: 83-89163-20-9

spis treści











Za najlepszą rekomendacje książki mogą posłużyć słowa jej prof. dra hab. Jana Jakóbowskiego, który w recenzji wydawniczej napisał: "Książka ta (...) będzie dobrze służyła nauczycielom przedszkola i kandydatom do tego zawodu w podejmowaniu razem z rodzicami działań dla dobra dziecka. Z uwagi na to, że napisana jest przystępnym językiem i zawiera wiele interesujących przykładów praktycznych, może być wykorzystana również przez rodziców. Jej lektura pomoże rodzicom nawiązać kontakt z nauczycielem nie tylko w przedszkolu, ale i w późniejszych latach szkolnej edukacji ich dziecka...".
cena: 23.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Joanna Bulska
Budowanie kompetencji zdrowotnych ludzi w środowisku ich życia


stron: 165
format: B5
ISBN: 978-83-89163-50-9

spis treści











Społeczne znaczenie edukacji zdrowotnej i potrzeba jej upowszechnienia dostarczyły Autorce inspiracji do napisania książki skierowanej zarówno do pedagogów, nauczycieli i wychowawców, jak również i do pracowników medycznych, którzy z racji swojego przygotowania zawodowego pełnią w edukacji zdrowotnej rolę nauczycieli edukacji zdrowotnej lub promotorów (edukatorów) zdrowia. Najlepszą rekomendację tej książki wydają się być słowa zamieszczone w recenzji wydawniczej sporządzonej przez Profesor Teresy Sochy, według której pozycja ta może być skuteczną pomocą w budowaniu kompetencji zdrowotnych ludzi zajmujących się problemami edukacji zdrowotnej. Ponadto Recenzentka podkreśla, że właśnie takie opracowanie znajdzie zapotrzebowanie wśród grup społecznych, do których propozycje i wskazówki metodyczne zawarte w treści pracy są kierowane. Książka składa się z pięciu rozdziałów.
Rozdział pierwszy - Zdrowie i jego społeczno-środowiskowe uwarunkowania - stanowi wprowadzenie do poruszanej problematyki. Oprócz analizy pojęcia zdrowia syntezie zostały poddane wybrane czynniki kształtujące jego skuteczność, tj. styl życia, umiejętności życiowe, wsparcie społeczne i działania profilaktyczne. Rozdział kończy krótka prezentacja procesu edukacji zdrowotnej.
W rozdziale drugim - Znaczenie wybranych środowisk w budowaniu zdrowia człowieka - zostały zaprezentowane dwa środowiska (rodzina i szkoła), w których formułowanie kompetencji zdrowotnych odgrywa szczególną rolę. Dokonano w nim analizy komponentów środowiska rodziny pod kątem budowania zdrowia, a także zaprezentowano założenia wszechstronnej edukacji zdrowotnej w szkole oraz polskie i zagraniczne programy edukacyjne stawiające za cel kształtowania prawidłowych postaw wobec zdrowia.
Rozdział trzeci - Rola i kompetencje osób realizujących edukację zdrowotną - poświęcony jest prezentacji sylwetki nauczyciela edukacji zdrowotnej, zarówno pracownika medycznego, jak i pedagoga, nauczyciela, wychowawcy. Nakreślony idealny model nauczyciela zdrowia, miejscami może wydawać się Czytelnikowi nieosiągalny, ale jakże potrzebne jest jego urzeczywistnienie w praktyce edukacyjnej XXI wieku.
Rozdział czwarty - Uczenie się - nauczanie w edukacji zdrowotnej - zawiera przegląd wybranych metod aktywizujących i kilka przykładowych propozycji zajęć z wykorzystaniem prezentowanych metod.
W ostatnim, piątym rozdziale - Edukacja zdrowotna w profilaktyce wybranych zagrożeń zdrowia - zostały ukazane wybrane zagrożenia zdrowia człowieka ze szczególnym uwzględnieniem dzieci i młodzieży. Ponieważ przedstawienie w prezentowanej książce wszystkich niebezpieczeństw jakie spotykamy we współczesnym świecie było niemożliwe, dokonano wyboru koncentrując się na zagadnieniach związanych z urazami będącymi efektem wypadków, epidemią HIV/AIDS oraz zapobieganiem wad wrodzonych cewy nerwowej. Kończąc tę krótką prezentację warto sięgnąć do recenzji prof. dr hab. Ewy Syrek, w której m.in. czytamy: Treści zawarte w prezentowanej książce pozwolą osobom prowadzącym edukację zdrowotną poszerzyć swój zakres wiedzy o te elementy, które stanowią o dobrym przygotowaniu kompetencyjnym dla realizacji edukacji zdrowotnej. (…) Czytelnik, potencjalny edukator zdrowia, znajdzie tutaj przegląd wybranych metod aktywizujących oraz przykładowe propozycje zajęć - scenariusze w trzech blokach tematycznych: bezpieczeństwo w życiu codziennym, życie bez nałogu, promocja zdrowia.
cena: 25.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Joanna Bulska
Środowisko rodzinne w trosce o zdrowie dziecka


stron: 178
format: B5
ISBN: 978-83-89163-88-2

spis treści











Książka Joanny Bulskiej - co podkreśla autorka - skierowana jest nie tylko do rodziców, studentów pedagogiki i pedagogów pracujących z dziećmi, ale do wszystkich tych osób, dla których pozytywne samopoczucie dziecka jest ważne. Zawiera ona nie tylko teoretyczne, ale również praktyczne wskazówki, które mogą stać się pomocne w rozwiązywaniu licznych problemów natury pedagogicznej i psychospołecznej, z którymi muszą się zmierzyć rodzice, wychowawcy oraz nauczyciele. Tworzenie dzieciom zdrowego startu w życie jest najwyższym priorytetem dla każdego społeczeństwa. Nie od dziś bowiem wiadomo, że wczesne inwestowanie w zdrowie przynosi pożądane efekty. Dobre samopoczucie dziecka, a w konsekwencji jego zdrowie łączy się ściśle z jego rozwojem psychospołecznym w środowisku życia. Warto też odwołać się do recenzji wydawniczej, w której prof. dr hab. Grażyna Gunia stwierdza, że ".omawiane przez Autorkę zagadnienia wpisują się w nurt de-medykalizacji problemów zdrowotnych, gdyż zdrowie w drugiej połowie XX wieku stało się przedmiotem badań wielu dyscyplin naukowych, w tym nauk psychologicznych, socjologicznych, pedagogicznych. Powoduje to rozbieżności i niezrozumienie wielopoziomowych problemów zdrowotnych dzieci i młodzieży. Dlatego zasadna jest publikacja w formie teoretycznego i praktycznego podręcznika pod tytułem "Środowisko rodzinne w trosce o zdrowie dziecka". (.) Książka ta powinna zostać opublikowana, gdyż zawiera teoretyczne i praktyczne wskazówki dla rodziców, pedagogów oraz studentów kierunków pedagogicznych na temat tworzenia dzieciom zdrowego startu w życie".
cena: 28.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Bożena Chrostowska, Ewa Kantowicz, Cezary Kurkowski (red.)
Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej młodzieży. Polska pedagogika społeczna na początku XXI wieku


stron: 322
format: B5
ISBN: 978-83-89163-70-7

spis treści











Książka Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej młodzieży zamyka swoisty tryptyk dedykowany Profesorowi Stanisławowi Kawuli w 70. rocznicę Jego urodzin. Podjęte zostały w nim aktualne kwestie nurtujące tak teorię, jak i praktykę pedagogiki społecznej. Dwie pozostałe książki w tym cyklu, które ukazały się już drukiem to: Szkoły polskiej pedagogiki społecznej wobec nowych wyzwań oraz Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej rodziny. Łączy je wspólny podtytuł: "Polska pedagogika społeczna na początku XXI wieku". Strukturę prezentowanej tu pracy tworzą cztery części. Pierwsza z nich zatytułowana "Młodzież w obliczu wyzwań współczesności" przynosi szerokie spojrzenie na aktywność podejmowaną przez młodzież oraz na uwarunkowania postaw moralnych oraz poglądów młodzieży. Część druga grupuje teksty skupione wokół hasła przewodniego "Szanse i perspektywy pracy z młodzieżą". Kolejna część podejmuje niezwykle istotne kwestie społeczno-pedagogiczne wiążące się z kryzysami i zagrożeniami jakich doświadcza polska młodzież. Ostatnia, czwarta część skupia się na ukazaniu różnorodności działań podejmowanych w pracy opiekuńczo-wychowawczej i socjalnej na rzecz młodzieży oraz z udziałem młodzieży. Wartość tej części pracy jest tym większa, że zamieszczone w niej opracowania dowodzą skuteczności wspomnianych działań, zachęcając do czerpania z zaprezentowanych "dobrych praktyk". Należy odnotować, że książka odznacza się - co podkreśla w recenzji wydawniczej prof. dr hab. Elżbieta Łuczak - wysokim poziomem naukowym zawartych w niej publikacji, które ukazują, "że współczesna młodzież - wbrew obiegowym opiniom - potrafi angażować się w wiele cennych inicjatyw, że może być twórcza i kreatywna, a przez to bardziej wartościowa. Jestem przekonana - pisze Recenzentka - że lektura tej książki będzie stanowiła poważny wkład w ogólnopolską dyskusję nt. problemów młodzieży oraz że przyczyni się do rozwoju i poszerzenia pól badawczych pedagogiki społecznej".
cena: 32.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Dorota Ciechanowska (red.)
Studiowanie dla społeczeństwa wiedzy


stron: 236
format: B5
ISBN: 978-83-89163-64-6

spis treści











Lektura pracy zbiorowej pt. "Studiowanie dla społeczeństwa wiedzy" pod redakcją Doroty Ciechanowskiej wprowadza czytelnika w obszar ważnych społecznie kwestii łączących się z kształceniem na poziomie wyższym. Zgromadzone w niej teksty dobrze oddają dylematy współczesnego szkolnictwa wyższego, które nie bez problemów realizuje wyzwania jakie stawia przed nim "społeczeństwo wiedzy". Zamieszczone w książce wnikliwe studia zostały ujęte w dwie części: "Studiowanie w zamęcie współczesności" oraz "Wartości w edukacji akademickiej". W tym miejscu warto przywołać fragment recenzji wydawniczej autorstwa Prof. dra hab. Eugeniusza Piotrowskiego z Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu: "To nauka ukazuje, jak można stawać się obywatelem nowego świata bez zatracania swoich własnych korzeni, związanych z życiem własnego narodu i społeczności lokalnej. Jak przezwyciężać dysonans między tradycją a nowoczesnością, jak budować własną autonomię w ścisłym związku z innymi ludźmi, jak przezwyciężać napięcia między działaniami perspektywicznymi a doraźnymi, wreszcie, jak pogodzić opinię publiczną, która zbyt często domaga się rozwiązań natychmiastowych, podczas gdy wiele ważnych problemów wymaga przemyślanych działań strategicznych. Wyzwaniom tym może sprostać jednostka dobrze wykształcona, przygotowana do podejmowania i rozwiązywania pojawiających się problemów. Dobrze się zatem stało, że pod redakcją Doroty Ciechanowskiej ujrzała światło dzienne opiniowana do druku praca, której treść koncentruje się wokół dwóch ważnych kwestii, a mianowicie: studiowania w zamęcie współczesności i wartości w edukacji akademickiej". I dalej Prof. E. Piotrowski pisze: "Trzeba z uznaniem przyjąć inicjatywę D. Ciechanowskiej dotyczącą redakcji tej interesującej pracy, której szerokie pole treściowe obejmuje wiele ważnych problemów dla współczesnej edukacji akademickiej". Należy też zauważyć, że Redaktor książki pozyskała do autorskiej współpracy znaczących znawców problematyki edukacyjnej, spośród których wymienić należy m.in. prof. prof.: Janusza Morbitzera, Józefa Półturzyckiego, Jolantę Wilsz, Roberta B. Woźniaka.
cena: 30.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Małgorzata Ciczkowska-Giedziun, Ewa Kantowicz (red.)
Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej rodziny. Polska pedagogika społeczna na początku XXI wieku


stron: 374
format: B5
ISBN: 978-83-89163-71-4

spis treści











Książka "Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej rodziny" - dedykowana prof. S. Kawuli - stanowi drugą część swoistego tryptyku podejmującego aktualne kwestie nurtujące tak teorię, jak i praktykę pedagogiki społecznej. Dwie pozostałe książki w tym cyklu, to: "Szkoły polskiej pedagogiki społecznej wobec nowych wyzwań" oraz "Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej młodzieży". Wszystkie trzy łączy wspólny podtytuł: "Polska pedagogika społeczna na początku XXI wieku".
Strukturę prezentowanej tu pracy tworzą cztery części. Pierwsza z nich zatytułowana "Perspektywy badań nad rodziną" przybliża m.in. fenomenologiczno-hermeneutyczną koncepcję badań nad rodziną, jak również dotyczy wielowymiarowości macierzyństwa w realiach współczesności. B. Kromolicka podejmuje cenną próbę dookreślenia definicyjnego problematyki zjawiska małoletnich matek. Całości dopełnia artykuł E. Sierankiewicz-Miernik poświęcony zagadnieniom rodzin niepełnych czasowo. W tekście W. Danilewicz pojawia się natomiast nowa kategoria pojęciowa - transnarodowego rodzicielstwa jako alternatywnej formy "organizacji" rodziny. W części II monografii pt.: "Współczesna rodzina w procesie zmiany" przybliżona została problematyka przeobrażeń współczesnej rodziny, ukazująca kierunki przemian w życiu małżeńsko-rodzinnym oraz nowe obszary zadań socjalno-wychowawczych w pracy z rodziną. G. Orzechowska zwraca uwagę na zagadnienia związane z potrzebą wspierania rodziny w odniesieniu do seniorów, zaś M. Ciczkowska-Giedziun - rodzin doświadczających rozwodu. Obraz współczesnej rodziny w polskich serialach telewizyjnych przedstawiony przez K. Szatrawskiego stanowi następny wątek tego rozdziału, który kończy się rodzicielskimi strategiami edukacyjnymi w kontekście uczestnictwa chłopców w treningach piłki nożnej, rozpatrywanymi przez K. Hübscher. Na część III składają się artykuły ukazujące "Rodzinę i dziecko jako podmiot wsparcia społecznego". Autorzy zwracają uwagę na wielość zagrożeń tkwiących w środowisku rodzinnym oraz sugerują różnorodne działania wspierające rodzinę. B. Matyjas podejmuje zagadnienie osamotnienia dziecka w rodzinie dysfunkcjonalnej. A. Rozłucka i G. Szabelska omawiają temat krzywdzenia dzieci w środowisku rodzinnym i społecznej wrażliwości na tę krzywdę, zaś Cz. Lewicki - funkcjonowania dzieci i młodzieży w obliczu przewlekłej choroby. Odrębny blok artykułów dotyczy socjalizacji dziecka w rodzinach: biednej, wielodzietnej, z przemocą i alkoholowej. Ciekawym wątkiem jest także problematyka dziecka ulicy w społeczeństwie ponowoczesnym. Część IV dotyczy "Działań społeczno-pedagogicznych i instytucjonalnych form pomocy dziecku i rodzinie". Dyskusję otwiera artykuł M. Gawęckiej poświęcony nowym podejściom do interwencji socjalnej zorientowanej na rodzinę. Kolejny z nich przybliża funkcjonowanie domów dziecka w Polsce, po reformie systemu opieki. Jednym z sugerowanych tu przez J. Białą rozwiązań w pokonywaniu barier społecznych wychowanków jest wielopodmiotowy model relacji domu dziecka, szkoły i środowiska lokalnego. Inne instytucje pomocy rodzinie, na które zwrócili uwagę Autorzy, to między innymi Miejski Ośrodek Pomocy Rodzinie, ale także szkoła w kontekście pomocy dzieciom czeczeńskim. Pozostałe artykuły ukazują różne wymiary funkcjonowania dziecka we współczesnym świecie. Całości zaś dopełnia tekst W. Łuczaka poświęcony prawnym możliwościom wspierania rodziny niewydolnej wychowawczo.
cena: 36.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marta Czechowska-Bieluga
Poczucie jakości życia studentów pracy socjalnej i kierunków ekonomicznych.
Analiza porównawcza


stron: 284
format: B5
ISBN: 978-83-63955-01-4

spis treści











Książka Marty Czechowskiej-Bielugi zatytułowana "Poczucie jakości życia studentów pracy socjalnej i kierunków ekonomicznych. Analiza porównawcza" umiejętnie łączy studium teoretyczne poświęcone zagadnieniom jakości życia oraz empiryczne przynoszące analizę wyników badań przeprowadzonych wśród studentów kierunku praca socjalna. Empiryczny ogląd jakości życia zbiorowości kandydatów do zawodu pracownika socjalnego został wzbogacony analizą porównawczą, do której posłużyły badania przeprowadzone wśród studentów kierunków ekonomicznych, co pozwoliło Autorce dogłębnie przyjrzeć się jakości życia badanych studentów, a w rezultacie i wyodrębnić typy jakości życia oraz ukazać uwarunkowania społeczno-demograficzne. Nadmienić należy też, że w części teoretycznej M. Czechowska-Bieluga wyczerpująco naświetliła również takie zagadnienie jak motywacja do działania rozpatrując wybrane teorie i modele motywacji oraz motywację do nauki i udzielania pomocy drugiemu człowiekowi. Przybliżyła ponadto czytelnikowi stan wiedzy naukowej na temat aspiracji oraz planów edukacyjnych i zawodowych młodzieży akademickiej. To wszystko pozwaliło lepiej zinterpretować wyniki własnych, autorskich badań. W rezultacie prezentowana tu książka - jak zauważa jej recenzentka prof. dr hab. Anna Kotlarska-Michalska - "jest niewątpliwie rzetelnie przeprowadzonym dowodem empirycznym na istnienie zróżnicowania w postawach studentów pracy socjalnej i kierunków ekonomicznych, dowodem na istnienie innych orientacji w wyborach życiowych, innych wizji przyszłego życia zawodowego". Z kolei prof. dr hab. Ewa Kantowicz podkreślając w recenzji wydawniczej oryginalność badań i ich przydatność "w kształtowaniu wiedzy i postaw adeptów zawodu pracownika socjalnego, także w toku profesjonalnej edukacji oraz ukierunkowania osobistego rozwoju" wyraża przekonanie, że książka znajdzie szerokie grono odbiorców zarówno wśród teoretyków, jak i praktyków pracy socjalnej w Polsce, będąc ważnym uzupełnieniem dotychczasowych publikacji skoncentrowanych na edukacji i profesjonalizacji pracy socjalnej. Książka kierowana może być także do osób zainteresowanych problematyką jakości życia oraz przydatna w poszukiwaniu różnorodnych rozwiązań pozwalających podnieść poziom jakości życia wybranych grup osób dorosłych, również w aspekcie przyszłego funkcjonowania społeczno-zawodowego".
cena: 32.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Katarzyna Ćwirynkało (red.)
Wychowanie w edukacji specjalnejosób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji


stron: 228
format: B5
ISBN: 978-83-89163-83-7

spis treści











Prezentowana książka "Wychowanie w edukacji specjalnej osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną", której redaktorem naukowym jest Katarzyna Ćwirynkało, stanowi kolejną już pozycję z cyklu "Heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji". Redaktor książki pozyskała - co warto tu podkreślić - teksty wybitnych w kraju znawców tytułowej problematyki, reprezentujących znaczące w pedagogice ośrodki badań z zakresu pedagogiki specjalnej. Wymienić tu należy chociażby profesorów: Krystynę Baranowicz, Czesława Kosakowskiego, Adama Mikruta, czy też doktorów: Urszulę Bartnikowską, Elżbietę M. Minczakiewicz, Leszka Plocha, Agnieszkę Żytę. Treści książki zostały ujęte w trzy części. Pierwsza z nich przynosi publikacje podejmujące zagadnienia ogólne łączące się z wychowaniem osób z niepełnosprawnością intelektualną. Część druga koncentruje się na tematyce wychowania osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną w środowisku ich bytowania. Wśród analizowanych środowisk jest m.in. środowisko szkolne, rodzinne, internatu. Z kolei trudności wychowawcze w pracy z osobami z lekką niepełnosprawnością intelektualną stanowią przedmiot zainteresowania autorów tekstów zamieszczonych w ostatniej części. Jak zaznacza w recenzji wydawniczej prof. dr hab. Teresa Żółkowska "recenzowana książka dotyczy ważnego i, niestety, rzadko analizowanego zagadnienia pedagogiki specjalnej, tj. kwestii wychowania osób z niepełnosprawnością intelektualną. Niewiele publikacji poświęconych jest tej problematyce. (…) Codzienność praktyki edukacyjnej pokazuje jednak, że jest to problem ważny i wymagający wnikliwej analizy zarówno teoretycznej, jak i praktycznej. (…) Zamieszczone w książce opracowania przygotowane są w sposób interesujący i świadczący o bardzo dobrej znajomości problematyki. (…) Zgromadzony i opracowany w niej materiał powinien zainteresować zarówno teoretyków, jak i osoby, które bezpośrednio zajmują się edukacją niepełnosprawnych intelektualnie, tj. rodziców, nauczycieli, wychowawców, terapeutów oraz studentów i słuchaczy pedagogiki specjalnej".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Katarzyna Ćwirynkało
Społeczne funkcjonowanie osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną (w kontekście ich autonomii i podmiotowości)


stron: 216
format: B5
ISBN: 978-83-89163-63-9

spis treści











Celem pracy jest uzupełnienie istniejącej wiedzy na temat aktywności osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną oraz kształtowania się ich autonomii. Praca została podzielona na jedenaście rozdziałów. Rozdział pierwszy poświęcono zagadnieniu niepełnosprawności intelektualnej. Prześledzono różne definicje niepełnosprawności w ogóle oraz przedstawiono podejście Światowej Organizacji Zdrowia. Rozdział drugi traktuje o społecznym funkcjonowaniu osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Wyjaśniono w nim pojęcia: rozwój społeczny, funkcjonowanie społeczne, dojrzałość społeczna, a także scharakteryzowano osoby z lekką niepełnosprawnością intelektualną pod kątem ich funkcjonowania w zakresie umiejętności poznawczych, praktycznych oraz w relacjach z innymi. Zagadnienia dotyczące autonomii i podmiotowości osób z niepełnosprawnością intelektualną zawarto w rozdziałach: trzecim i czwartym. Przedstawiono ustalenia terminologiczne, klasyfikacje, przykłady ujmowania ww. pojęć w koncepcjach filozoficznych, psychologicznych, socjologicznych i pedagogicznych. Zamieszczono informacje dotyczące warunków i wyznaczników rozwoju autonomii, wymiarów podmiotowości (subiektywnego i obiektywnego). W rozdziałach tych ukazany został też stan dotychczasowych badań na temat kształtowania autonomii u osób niepełnosprawnych intelektualnie, a także realizacji zasady podmiotowości w wychowaniu młodzieży z niepełnosprawnością intelektualną. W rozdziale piątym omówiona została metodologia badań własnych, zaś w kolejnym scharakteryzowano organizację i teren badań oraz badaną populację. W rozdziale siódmym zaprezentowano wyniki badań dotyczące autonomii osób z lekkim stopniem niepełnosprawności intelektualnej w poszczególnych zakresach czynności życiowych w percepcji badanych uczniów, a częściowo również ich rodziców i nauczycieli. Oparto się przy tym częściowo na koncepcji Światowej Organizacji Zdrowia, która wyróżniła następujące zakresy autonomii: orientacja w otoczeniu, czynności życiowe, integracja społeczna, poruszanie się w przestrzeni, praca zawodowa i niezależność ekonomiczna. Podmiotowości uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną (rozumianej jako norma postępowania oraz poczucie sprawczości) w perspektywie badanej młodzieży, jej rodziców i nauczycieli, poświęcono rozdział ósmy. W rozdziale dziewiątym przedstawiono, jakie jest społeczne funkcjonowanie uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną w zakresie umiejętności poznawczych (motywacja do nauki, umiejętności językowe, czytanie i pisanie, wyniki w nauce), społecznych/interpersonalnych i praktycznych. Skorzystano tu głównie z danych zebranych od rodziców badanych uczniów. Rozdział dziesiąty poświęcono analizie zależności pomiędzy poczuciem autonomii, podmiotowości i autorewalidacji uczniów z lekką niepełnosprawnością intelektualną przez badane grupy (młodzież, rodzice, nauczyciele) a poziomem umiejętności społecznych młodzieży. Rozdział jedenasty to synteza pracy. Zawarte w nim zostało podsumowanie wyników badań oraz implikacje wynikające dla kształcenia osób z lekką niepełnosprawnością intelektualną.
cena: 28.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Zdzisława Dacko-Pikiewicz, Ingrid Emmerova (red.)
Nauki społeczne wobec kryzysu i nowych wyzwań. Teoria i praktyka


stron: 402
format: B5
ISBN: 978-83-63955-16-8

spis treści











Praca zbiorowa "Nauki społeczne wobec kryzysu i nowych wyzwań. Teoria i praktyka" pod redakcją naukową Zdzisławy Dacko-Pikiewicz i Ingrid Emmerovej otwiera cykl książek, dla których przygotowania inspiracji dostarczyła XVI Międzynarodowa Konferencja Naukowa "Człowiek w obliczu wielkiej zmiany - wyzwania dla subdyscyplin współczesnej pedagogiki - SOCIALIA 2013", która po raz pierwszy odbyła się w Polsce, a jej głównym organizatorem była Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej. Rekomendowana tu publikacja - jak podkreślają to we "Wprowadzeniu" jej Redaktorki - "przedstawia szeroko zakrojony wachlarz obejmowanych problemów oraz próby ich przeanalizowania z różnych perspektyw teoretycznych, empirycznych i metod naukowych. To co łączy analizowane obszary, to globalne i lokalne oblicze współczesnych przemian z perspektywy, w jakiej znalazły się nauki społeczne. Publikacja zawiera nie tylko dogłębne analizy, ale również treści o charakterze refleksyjno-przeglądowym, które mają służyć rozwojowi teorii, przede wszystkim z zakresu pedagogiki społecznej". Książka składa się z dwóch obszernych części. W pierwszej, zatytułowanej "Współczesne dylematy edukacyjne w rozważaniach teoretycznych", dokonano m.in. analizy wymiaru społecznego, psychologicznego oraz pedagogicznego nauk społecznych. Przedstawione w niej teksty, autorstwa tak znanych wybitnych przedstawicieli nauk o edukacji jak: Andrzej Radziewicz-Winnicki, Jerzy Nikitorowicz, Erich Petlak, Zdzisław Wołk, dostarczają pogłębionej humanistycznie refleksji nad współczesnymi problemami edukacyjno-społecznymi. Część druga - "Diagnoza i praktyka edukacyjna z perspektywy pedagogiki społecznej" - przynosi analizę wybranych zagadnień praktyki edukacyjnej rozpatrywanej w szeroko pojętym procesie społeczno-kulturowym. Wartość poznawcza przeprowadzonych w tej części książki analiz jest tym większa, że autorzy poszczególnych opracowań na co dzień zajmują się nie tylko teorią społeczno-edukacyjno-aksjologiczną, ale i praktyką, co niewątpliwie pozwoliło wzbogacić ich warsztat naukowy i metodyczny.
cena: 40.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimierz Denek
Ku dobrej edukacji


stron: 243
format: B5
ISBN: 83-89163-13-6

spis treści











Na zawartość książki składa się jedenaście części, w których prof. Kazimierz Denek podejmuje najważniejsze kwestie współczesnej edukacji. Noszą one m.in. następujące tytuły: "Reforma systemu edukacji", "Wspieranie i doskonalenie reformy systemu edukacji", "W stronę dobrej szkoły", "Podmiotowość uczestników procesu kształcenia", "Wartości edukacji szkolnej", Teleologiczne aspekty edukacji szkolnej", "Metody dydaktyczne a aktywność i kreatywność uczniów", "Ewaluacja uczniowskich postępów w nauce". Składające się na nie rozdziały stanowią dobrze komponującą się całość, a ich lektura pozwala w kompleksowy i wielostronny sposób ogarnąć problematykę lokującą się w centrum zainteresowania nauk o edukacji. Książka adresowana jest do szerokiego grona czytelników - zarówno reprezentujących środowiska akademickie, jak też i praktyków (zwłaszcza dyrektorów szkół i nauczycieli). Szczególną kategorię odbiorców stanowić będą studenci ubiegający się o kwalifikacje pedagogiczne, jak i ci, którzy takowe kwalifikacje już nabyli, ale dbają o swój dalszy rozwój zawodowy.
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimierz Denek
O nowy kształt edukacji

seria: Biblioteka miesięcznika "Wychowanie na co dzień"
stron: 259
format: A5
ISBN: 93-905248-3-X

spis treści











Na zawartość książki składa się jedenaście obszernych rozpraw (łącznie 259 stron) podejmują-cych ważne, aktualne problemy polskiej edukacji w dobie transformacji ustrojowej. Prof. Kazimierz Denek - pracownik naukowy Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, autor szeregu publikacji z zakresu dydaktyki, pedeutologii, krajoznawstwa i turystyki w szkole - dużo uwagi po-święca reformie szkolnictwa oraz problemom edukacji nauczycieli wobec wyzwań XXI wieku. Jak pisze jeden z recenzentów prof. dr hab. J. Skrzypczak: To niezmiernie ważna i cenna praca zarów-no dla decydentów reformy oświatowej, jak i, a może przede wszystkim, dla jej głównych realiza-torów - nauczycieli różnych przedmiotów i szczebli kształcenia...
cena: 20.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Barbara Dobrowolska
Nauczyciel wobec postaw twórczych uczniów. Pedagogiczne uwarunkowania kompetencji zawodowych


stron: 196
format: B5
ISBN: 978-83-89163-55-4

spis treści











Na strukturę książki składa się osiem rozdziałów koncentrujących się m.in. na następujących zagadnieniach: współczesne koncepcje twórczości w psychologii i pedagogice, postawy twórcze - ich różne płaszczyzny i predykatory, kompetencje nauczyciela szkoły współczesnej, rozpoznawanie i wspieranie postaw twórczych uczniów w praktyce edukacyjnej, rozpoznawanie i wspieranie postaw twórczych a możliwości kreatogenne szkoły. Jak podkreśla w recenzji wydawniczej prof. dr hab. Anna Karpińska "Wartością recenzowanej książki jest wnikliwa analiza wybranej kategorii czynników warunkujących kompetencje zawodowe współczesnego nauczyciela w bardzo istotnym obszarze jego działań edukacyjnych. (...) praca stanowi nie tylko interesujący szkic pedentologiczny, ale zawiera także szereg cennych wskazówek dla dydaktyki twórczości oraz inspiruje do wypracowania koncepcji oraz strategii kształcenia nauczycieli do twórczości edukacji".
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Alina Dworak
Jakość życia dziecka z alergią. Uwarunkowania środowiska rodzinnego


stron: 160
format: B5
ISBN: 978-83-89163-76-9

spis treści











Książka Alicji Dworak pt. "Jakość życia dziecka z alergią. Uwarunkowania środowiska rodzinnego" jest - jak to podkreśla w recenzji wydawniczej prof. dr hab. Józefa Brągiel "...dojrzałym studium empirycznym podejmującym problematykę jakości życia dziecka z alergią ze szczególnym zwróceniem uwagi na środowisko rodzinne, które w znaczącym stopniu determinuje tę jakość życia u dzieci. (...)". I jak dalej możemy przeczytać w recenzji pracy "...jej adresatem powinny być w pierwszym rzędzie rodziny, które mają dzieci z alergią. Książka powinna dotrzeć również do nauczycieli mających w swych klasach dzieci alergiczne, jak również do szerokiego grona pielęgniarek podejmujących opiekę nad tą grupą dzieci. Sądzę, że będzie ona przydatna również dla studentów pedagogiki opiekuńczej, jak i studentów nauk o rodzinie, którzy z dzieckiem alergicznym oraz z rodziną mającą takie dziecko będą podejmować pracę". Z kolei ks. prof. dr hab. Janusz Mastalski w swojej recenzji wskazuje, że "...prawdziwą kopalnię wiedzy pedagogicznej stanowią rozdziały, w których Autorka omawia (...) niezwykle interesujący materiał badawczy, pozwalający szerzej spojrzeć na rodzinę, która staje się wyznacznikiem jakości życia dziecka z alergią. W dobie mody na różnego rodzaju poradniki, słowniki i encyklopedie, recenzowana książka jawi się jako kompetentny przewodnik po wychowaniu chorego dziecka. Nie są to wykoncypowane przy biurku teorie, lecz oparte o doświadczenie badanych rodzin sposoby realizowania potrzeb dziecka z alergią". Cytowane opinie upoważniają do rekomendowania tej książki jako dojrzałej publikacji ukazującej tytułowy problem w perspektywie pedagogicznej, co stanowi niezwykle oryginalne i pionierskie ujęcie w literaturze przedmiotu.
cena: 26.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Krystyna Faliszek (red.)
Wprowadzenie do badań ewaluacyjnych.
Aspekty teoretyczne i praktyczne na podstawie doświadczeń badawczych


stron: 235
format: B5
ISBN: 978-83-63955-10-6

spis treści











Praca zbiorowa "Wprowadzenie do badań ewaluacyjnych. Aspekty teoretyczne i praktyczne na podstawie doświadczeń badawczych" pod redakcja Krystyny Faliszek została przygotowana do druku przez zespół badaczy z Uniwersytetu Śląskiego zajmujących się problematyką ewaluacji w obszarze nauk społecznych. Badania nad ewaluacją stanowią dziś jedną z priorytetowych dziedzin, gdyż w systemie działań finansowanych ze środków unijnych (ale nie tylko) wymogiem staje się poddanie ich efektów ewaluacji. W pełni więc zasadne staje się podkreślenie we Wprowadzeniu do książki przez K. Faliszek, że dopiero w momencie podjęcia działań dotowanych przez Unię Europejską wiele "polskich instytucji publicznych musiało po raz pierwszy zmierzyć się z procedurą, która ma celu określić, jaka jest jakość (.), w jakim stopniu są one efektywne, skuteczne, użyteczne. Już tylko pobieżny przegląd dotychczasowej praktyki ewaluacyjnej pokazuje, jak wiele problemów z tym się wiąże. Wymagają one od ich realizatorów wszechstronnej wiedzy nie tylko z zakresu metod i technik badawczych, ale i umiejętności zastosowania ich zgodnie z celami i funkcjami ewaluacji, a także wiedzy związanej z charakterem ewaluowanych działań. Jednym z problemów, związanych z ewaluacją w Polsce, jest niedostateczna liczba wyspecjalizowanych profesjonalnych badaczy i instytucji prowadzących badania ewaluacyjne w stosunku do zapotrzebowania". Wychodząc naprzeciw temu zapotrzebowaniu prezentowana książka została pomyślana jako publikacja - cytując ponownie jej Redaktor - "przydatna zarówno dla studentów, rozpoczynających dopiero zgłębianie meandrów wiedzy na temat badań ewaluacyjnych, ale także dla praktyków, którzy realizując różnorodne programy i projekty finansowane (lub współfinansowane) ze środków unijnych, muszą umieć bądź przygotować i przeprowadzić ich ewaluację bądź też ocenić, czy ewaluacja przeprowadzona przez zewnętrznych ekspertów została przygotowana i zrealizowana zgodnie z zasadami rzetelności badawczej". Przywołując z kolei fragment recenzji wydawniczej autorstwa Prof. dr hab. Anny Kotlarskiej-Michalskiej z Instytutu Socjologii UAM w Poznaniu należy odnotować, że omawiana praca "jest zbiorem tekstów podporządkowanych specyfice badań ewaluacyjnych. Ich prawnym i metodologicznym podstawom oraz wymogom formalnym, jakie muszą one spełniać ze względu na podporządkowanie zaleceniom i standardom oraz schematom, które wraz ze środkami unijnymi stały się obowiązujące (wraz z innymi regułami poakcesyjnymi)".
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jolanta Flanz
Wdrażanie dzieci do samokształcenia - aspekty teoretyczne i praktyczne


stron: 115
format: A5
ISBN: 978-83-89163-43-1

spis treści











Recenzowana książka wydaje się na wskroś interesująca, zarówno ze względów poznawczych, jak i praktycznych. W społeczeństwie informacyjnym, społeczeństwie wiedzy, umiejętność uczenia się oraz samokształcenia stanowi podstawową kompetencję, w którą powinna wyposażać dorastające pokolenie współczesna szkoła. Realizacja idei edukacji całożyciowej wymaga od każdego człowieka nieustannego aktualizowania wiedzy i nabywania nowych kompetencji, a proces uczenia się, samodzielnego zdobywania wiedzy i umiejętności, powinien rozpoczynać się bardzo wcześnie. W praktyce pedagogicznej przedstawia się to bardzo różnie, a z efektami braku tej umiejętności mamy do czynienia od poziomu podstawowego aż do szkoły wyższej. Na każdym etapie edukacji widoczna jest bezradność uczniów i studentów w samodzielnym zdobywaniu wiedzy, co w przyszłości przełoży się na funkcjonowanie ich w środowisku zawodowym. Książka Jolanty Flanz odpowiada na pytanie nie tylko dlaczego należy przygotowywać dziecko do samokształcenia na etapie edukacji wczesnoszkolnej, ale przede wszystkim, jak to konkretnie czynić. Są to zarówno propozycje dla nauczycieli, jak i rodziców, a poniekąd samych uczniów.
cena: 20.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Krzysztof Frysztacki, Krzysztof Piątek (red.)
Wielowymiarowość pracy socjalnej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 268
format: B5
ISBN: 83-915476-6-3

spis treści











Książka otwiera nową serię wydawniczą PROBLEMY PRACY SOCJALNEJ. Na jej zawartość składają się cztery części: I. Praca socjalna w obramowaniu nauk społecznych, II. Praca socjalna - pomoc społeczna, III. Wokół zagadnień społeczności lokalnych, IV. Wybrane sprawy i kwestie społeczne. Autorami poszczególnych opracowań zamieszczonych w publikacji są przedstawiciele różnych środowisk akademickich kraju, m.in.: K. Faliszek, J. Grotowska-Leder, K. Frysztacki, J. Krzyszkowski, J. A. Malinowski, J. Mikulski, A. Olubiński, K. Piątek, J. Supińska, K. Wódz.
szukaj w księgarniach


Agnieszka Furmańska-Maruszak, Anna Wójtewicz
Polityka społeczna wobec wyzwań demograficznych i przemian społecznych


stron: 294
format: B5
ISBN: 978-83-63955-43-4

spis treści










Książka "Polityka społeczna wobec wyzwań demograficznych i przemian społecznych" jest pracą zbiorową, która została zredagowana przez Agnieszkę Furmańską-Maruszak i Annę Wójtewicz. Ukazała się w serii "Problemy Pracy Socjalnej". Jej zasadniczą strukturę stanowią dwie części: 1) Systemy i formy wsparcia opieki nad osobami starszymi - perspektywa międzynarodowa, krajowa i lokalna, 2) Polityki szczegółowe wobec przemian społecznych. Ponadto książka została wzbogacona o studium Mirosława Grewińskiego zatytułowane "Dylematy rozwoju usług socjalnych w nowym paradygmacie inwestycyjnej polityki społecznej", które spełnia rolę swoistego zwieńczenia całej książki.
Warto odnotować, że książka uzyskała dwie rekomendacje, których autorami są reprezentanci dwóch dyscyplin naukowych, współpracujących ze sobą na polu pracy socjalnej - polityki społecznej oraz pedagogiki społecznej. I tak prof. Krzysztof Piątek pisząc recenzję z opcji polityki społecznej zaznacza m.in., że "recenzowana książka w sposób szczególny koncentruje się na różnych aspektach 'borykania się' polityki społecznej z problemem starości, przybliżając czytelnikowi zróżnicowane formy i sposoby pomagania ludziom starym, a także ich konsekwencje. Przedstawiona jest w niej wizja starzenia się w społeczeństwie konsumpcyjnym, problemy wynikające z procesu instytucjonalizacji i próby 'ucieczki' opieki nad osobami starszymi w kierunku deinstytucjonalizacji, poprzez szczegółowe zilustrowanie nowego zjawiska jakim jest szybki rozwój nieformalnej opieki prowadzonej przez cudzoziemki (głównie Ukrainki) w Polsce. Zagadnienia te przedstawiane są z perspektywy lokalnej, regionalnej, krajowej, a także międzynarodowej (opieka długoterminowa w Japonii i polityka emerytalna wobec wdów i wdowców w Niemczech). Pozostałe teksty dotyczą bardzo różnych 'wątków' mieszczących się w tzw. politykach szczegółowych. Możemy zapoznać się zarówno z ogólnymi problemami, typu: przemiany w zakresie polityki mieszkaniowej w Polsce po II wojnie światowej, czy odpowiedzialność w działalności zawodowej pracowników socjalnych, jak również przeczytać na temat znaczenia sztuki osób niepełnosprawnych, polityki w zakresie refundacji leków, czy różnych aspektów lokalnej polityki społecznej".
Drugi z recenzentów - dr Jan A. Malinowski podkreśla natomiast to, że "recenzowana praca zbiorowa stanowi interesującą propozycję wydawniczą zawierającą teksty wzbogacające wiedzę odnoszącą się do różnych aspektów polityki społecznej i pracy socjalnej. Zasługuje ona na opublikowanie także dlatego, że obecne w niej wątki dostarczają z jednej strony inspiracji do badań realizowanych na gruncie polityki społecznej, demografii, ekonomii, socjologii i pedagogiki, z drugiej zaś, przemyśleń nad aktualnym i przyszłym kształtem pracy socjalnej. Warto też zauważyć, że treści zawarte w książce mogą wzbogacić nie tylko warsztat badaczy, ale i dydaktykę akademicką realizowaną na kierunkach przygotowujących młodzież studencką do efektywnego i profesjonalnego wypełniania w przyszłości powinności stojących przed reprezentantami coraz bardziej różnicujących się instytucji i placówek służb społecznych".
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Grażyna Gajewska
Edukacja środowiskowa w przestrzeni życiowej dzieci i młodzieży. Środowisko edukacyjne a poczucie oparcia dzieci i młodzieży - studium pedagogiczne


stron: 299
format: B5
ISBN: 83-915476-7-1

spis treści










Przedmiot poszukiwań badawczych, przedstawionych w książce to edukacja środowiskowa w warunkach zmiany przestrzeni życiowej dzieci i młodzieży. Jest on usytuowany na pograniczu pedagogiki, psychologii i socjologii. Autorka wyznaczyła dwa cele. Pierwszy - poznawczy, drugi - praktyczny. Celem poznawczym jest ustalenie i wyjaśnienie związków zachodzących między jakością (pod względem edukacyjnym) środowiska życia dzieci w dużym mieście a poczuciem oparcia w nim i prezentowanymi postawami wobec zmian. Celem praktycznym badań było sformułowanie dyrektyw praktycznych pozwalających na podnoszenie efektywności oddziaływań edukacyjnych wobec dzieci i młodzieży.
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Joanna Garbula-Orzechowska
Edukacja historyczna w klasach początkowych


stron: 187
format: B5
ISBN: 83-915476-4-7

spis treści










Na strukturę książki składa się pięć rozdziałów: 1. Propedeutyczny kurs historii w klasach początkowych, 2. Podstawy metodologiczne badań własnych, 3. Wiedza historyczna dzieci, 4. Świadomość historyczna nauczycieli, 5. Znajomość przez dzieci uczestniczące w eksperymentalnym programie doświadczania historycznego pojęć związanych z tradycją. W pracy obszernie omówione zostały zwyczaje i obrzędy składające się na polski rok obrzędowy, co dodatkowo czyni tę książkę niezwykle przydatną w pracy nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.
cena: 20.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Grzegorz Godawa
Funkcjonowanie rodziny dziecka objętego domową opieką hospicyjną. Studium tanatopedagogiczne


stron: 452
format: B5
ISBN: 978-83-63955-45-8

spis treści











Książka ks. Grzegorza Godawy zatytułowana "Funkcjonowanie rodziny dziecka objętego domową opieką hospicyjną. Studium tanatopedagogiczne" jest dziełem szczególnym. Ocena ta wynika z tego, że łączy ona w sobie, w niezwykle udany sposób, dwie narracje. Pierwsza prowadzona językiem psychologii i pedagogiki, a więc w sposób naukowy, druga językiem przepełnionym wrażliwością na bezmiar ludzkiego nieszczęścia, gdy pojawia się w rodzinie nieuleczalna choroba, która dotyka dziecko. Lektura książki pozwala zorientować się, że nie jest to dziełem przypadku, Autor bowiem jest nie tylko pedagogiem-badaczem, ale i osobą zaangażowaną w opiekę hospicyjną najbardziej bezbronnych istot - dzieci oraz we wspieranie dorosłych członków ich rodzin. I właśnie funkcjonowanie rodziny - jak pisze Autor - "nieuleczalnie chorego dziecka objętego opieką domowego hospicjum stało się fundamentalnym obszarem poszukiwań empirycznych podjętych w zrealizowanym projekcie badawczym. Spośród funkcji pełnionych przez rodzinę zostały wybrane dwie, które mają szczególne znaczenie pedagogiczne: funkcja opiekuńcza i wychowawcza. Rozwój i dojrzewanie człowieka są ściśle związane z opieką i wychowaniem, a realizacja tych funkcji w rodzinie nieuleczalnie chorego dziecka ma wymiar tanatopedagogiczny". Należy też zgodzić się z Autorem, "że proces opieki i wychowania w warunkach domowej opieki hospicyjnej znacznie różni się od wychowania dziecka przebywającego w szpitalu bądź w domu, ale niekorzystającego ze wsparcia hospicjum. Dlatego potrzebne są badania, które choć w części wyjaśnią omawiane zagadnienie. Ich rolą jest nie tylko diagnoza sytuacji, ale również pomoc". I to przesłanie jest konsekwentnie realizowane na stronach prezentowanej tu monografii.
Warto w tym miejscu zapoznać się chociaż z fragmentami recenzji wydawniczych, które stanowią najlepszą rekomendację zachęcającą do lektury książki:

To niełatwa, bo angażująca egzystencjalnie, ale zarazem w pewnym sensie fascynująca lektura. Autor wykorzystał obszerną literaturę, głównie psychologiczno-pedagogiczną, a także na podstawie obszernych i zarazem pomysłowych badań opisał świat doznań rodzin dzieci objętych domową opieką hospicyjną. Studium ks. dra G. Godawy stanowi istotne osiągnięcie badawcze w tanatopedagogice, zatem zdecydowanie popieram jak najszybsze opublikowanie recenzowanej książki. Niewątpliwie znajdzie ona wielu czytelników. Ze względu na bogatą, interdyscyplinarną część teoretyczną będą z niej korzystali naukowcy rozmaitych dyscyplin humanistycznych, głównie pedagogowie i psychologowie. Zaś część empiryczna - stanowiąca głównie świadectwo dramatu terminalnej choroby dziecka, jak i opis rozmowy Autora z rodzicami takich dzieci - jest cennym przykładem niełatwej przecież drogi do poznania szczególnego doświadczenia przemijania.

ks. prof. dr hab. Józef Makselon

Godne uwagi jest przede wszystkim to, że Autor podjął zagadnienie tanatopedagogiki, dyscypliny nabierającej wagi w naukach pedagogicznych. Dał rozwiniętą analizę podstaw teoretycznych, metodologicznych i praktycznych tanatopedagogiki, a wiązanie teorii z praktyką jest pożądanym kierunkiem działań w pedagogice. Autor zilustrował analizę stosowania praktycznego podstaw tanatopedagogicznych w praktyce, poddając badaniom empirycznym i analizie wyników tych badań problematykę funkcjonowania rodziny dziecka objętego domową opieką hospicyjną. Przeprowadził niełatwe badania autorskie - nie ograniczając się do wyników badań innych autorów. Zastosował metody obserwacji uczestniczącej oraz wywiadu swobodnego, pogłębionego, co było dobrym rozwiązaniem badawczym.

prof. dr hab. Stanisław Palka
cena: 44.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Ewa Górniewicz
Diagnozowanie trudności w czytaniu i pisaniu


stron: 321
format: B5
ISBN: 978-83-63955-48-9

spis treści











Książka Ewy Górniewicz to obszerne studium, którego lektura pozwala czytelnikowi w przystępny sposób poznać teoretyczne oraz metodyczne założenia diagnozowania trudności w czytaniu i pisaniu. Jej treść została ujęta w trzy rozdziały. Pierwszy z nich przynosi m.in. ogląd takich kwestii jak: czytanie i pisanie w ujęciu behawioralnym, funkcjonalna analiza tego procesu, a także jego neuroanatomiczna organizacja. Omówione zostały tu ponadto trudności w czytaniu i pisaniu ze szczególnym uwzględnieniem dysleksji rozwojowej. W kolejnym rozdziale obszernej analizie poddano nie tylko samą istotę diagnozy trudności w czytaniu i pisaniu - jej pojęcie, definicje, cele i zasady - ale i zaprezentowano typy diagnoz odnoszących się do tytułowej kwestii. Naświetlono także podstawy prawne diagnozy pedagogicznej, co ma niebagatelne znaczenie dla pedagogów i psychologów szkolnych oraz zatrudnionych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych. Szczególną wartość, zwłaszcza dla wspomnianych tu praktyków, posiada rozdział trzeci, w którym Autorka skupiła się na procesie pedagogicznego diagnozowania trudności w czytaniu i pisaniu najmłodszych uczniów szkół podstawowych, dodatkowo różnicując podejście dla uczniów klas I oraz uczniów klas II-III. W centrum uwagi znalazły się wskazania dla terapeuty pedagogicznego realizującego postępowanie badawcze w zakresie badania mowy i języka, znajomości liter w izolacji, czytania oraz pisania. Dopełnieniem tego są zamieszczone w formie aneksu autorskie narzędzia przydatne w realizacji badania, stanowiące samoistną wartość rekomendowanej książki. Zauważyła to także w recenzji wydawniczej dr hab. Krystyna Żuchelkowska - profesor Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, w której m.in. czytamy: ".Dzieciom mającym trudności w czytaniu i pisaniu trzeba pomóc. Aby pomoc ta była skuteczna, najpierw należy rozpoznać trudności w czytaniu i pisaniu, co wcale nie jest łatwe. Dlatego też dobrze się stało, że Pani dr Ewa Górniewicz zajęła się problematyką związaną z diagnozowaniem trudności w czytaniu i pisaniu. Jest to problematyka o istotnym znaczeniu dla edukacji wczesnoszkolnej, chociażby z tego powodu, że w czasach współczesnych od 10 do 15% uczniów danego rocznika ma trudności w czytaniu i pisaniu. (.) Uznanie i szacunek budzi fakt, że wszystkie narzędzia do zdiagnozowania trudności w czytaniu i pisaniu Autorka opracowała samodzielnie, dbając o to, by spełniały warunki obiektywności i standaryzacji. (.) Przedłożona do recenzji wydawniczej książka Pani dr Ewy Górniewicz w pełni zasługuje na opublikowanie. Jej treść w pełni odpowiada tematowi określonemu w tytule. Pokazuje, że chcąc świadomie oraz z dobrym skutkiem likwidować trudności w czytaniu i pisaniu, należy je rozpoznać na określonym etapie edukacyjnym. Daje to podstawę do stwierdzenia, że książka będzie dobrze służyła nauczycielom wczesnej edukacji i kandydatom do tego zawodu, a także rodzicom, którzy pomagają dzieciom w opanowaniu umiejętności czytania i pisania".
cena: 40.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Józef Górniewicz (red.)
Dylematy współczesnej edukacji


stron: 189
format: B5
ISBN: 978-83-89163-07-3

spis treści











Książka obejmuje kilkanaście artykułów, których autorzy skupiają się m.in. na takich dylematach współczesnej edukacji jak: - ingerencja ekonomii w edukację, konstruowanie i realizacja procesu dydaktyczno-wychowawczego współczesnej szkoły, -perspektywy edukacji przedszkolnej, - wyrównywanie szans edukacyjnych dzieci i młodzieży ze środowisk o zróżnicowanym statusie ekonomicznym, - przemoc w szkole, - rozwijanie zdolności specjalnych uczniów, - odpowiedzialność moralna nauczycieli, - kształcenie na odległość, - dylematy teorii wychowania oraz miejsce i zadania pedagogiki specjalnej w procesie zmian edukacyjnych. Autorami poszczególnych opracowań są - oprócz Józefa Górniewicza - m.in.: Stanisław Kawula, Małgorzata Kowalik-Olubińska, Amadeusz Krause, Henryk Mizerak, Małgorzata Suświłło.
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Józef Górniewicz
Memoria Universitatis - pamięć uniwersytetu. Szkice humanistyczne


stron: 220
format: 155 mm x 225 mm
ISBN: 978-83-63955-44-1

spis treści











Książka prof. Józefa Górniewicza pt. "Memoria Universitatis - pamięć uniwersytetu. Szkice humanistyczne" niewątpliwie wybiega poza utarte schematy naukowej rozprawy. To zapis przemyśleń zgromadzonych w ciągu ponad trzydziestu lat uniwersyteckiej kariery poczynając od stanowiska asystenta na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu po profesorski tytuł i funkcję rektora Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie. Uwagę czytelnika zapewne zwróci forma książki, której J. Górniewicz nadał postać narracji. Warto w tym miejscu przywołać samego Autora, który w swoistym wstępie zatytułowanym "Przedsmak narracji" pisze: "Pamięć u człowieka jest fenomenem niezwykłym. I o tym jest ta książka. Posiada swojego bohatera, narratora. Jest nim Profesor uniwersytetu, filozof i antropolog kultury, specjalista od problemów ludzkiej duchowości. Czyni on przedmiotem swej refleksji pamięć instytucji, pamięć uniwersytetu i w tym procesie rozpoznania problemu korzysta ze swojej pamięci, ale też z pamięci swojego komputera podłączonego do światowej sieci zasobów kultury, pamięci innych urządzeń elektronicznych jak telefony komórkowe, smartfony, ipady, generatory różnych jakości estetycznych, pamięci utrwalonej w kronikach, zapisanej we wspomnieniach pracowników tej instytucji, obecnej w narracjach uczonych, czy wypowiedziach przedstawicieli różnych organów władzy.

Ma swoją patronkę w tej duchowej przeprawie przez dzieje nauki i sztuki. Jest nią Mnemosyne - bogini pamięci, postać pełna uroku i zarazem niebezpieczna. Przechowuje to, co przyniosło sukces osobisty, co wydaje się jednostce atrakcyjne i wzniosłe, co daje jej ulgę i zadowolenie, ale też takie wspomnienia, które ranią, drażnią, wyzwalają negatywne emocje. (.) Treścią tej pracy jest pamięć uniwersytetu jako droga wiodąca do prawdy, do odróżnienia tego, co jest tylko blichtrem i poświatą w działalności ludzi nauki, od tego, co stanowi źródło światła wiedzy i mądrości. Co jest aksjologicznym drogowskazem dla młodych badaczy." Na oryginalność rozważań wskazał w recenzji wydawniczej prof. dr hab. Andrzej Olubiński, który ponadto zwrócił uwagę m.in. na następujące walory książki:

"Recenzowana pozycja - w moim odczuciu - jest swoistym rodzajem osobistej syntezy zgromadzonej wiedzy, doświadczeń, przemyśleń, badań oraz refleksji na temat szkolnictwa wyższego jako zjawiska kulturowego, instytucji edukacyjnej, placówki badawczej, korporacji uczonych oraz studentów. Niepowtarzalna specyfika, oryginalność i wartość tego opracowania polega nie tylko na tym, że jej Autor próbuje poprzez indywidualną narrację odtworzyć zakodowane w pamięci własne przeżycia, doświadczenia oraz wiedzę - zgromadzone na przestrzeni ponad 35 lat pracy na uczelni wyższej; ale także na tym, że w ten sposób przywołana osobista pamięć uniwersytetu wzbogacona zostaje wielowątkową oraz interdyscyplinarną wiedzą z zakresu szeroko rozumianej kultury, historii, estetyki, edukacji, socjologii, a także - a może w głównej mierze - historii filozofii. Bowiem jak gdyby specyficzną oraz charakterystyczną cechą całości narracji jest odnoszenie niemal każdego wątku poruszanego zagadnienia do czasów starożytności, zwłaszcza zaś antycznej filozofii. W ten sposób Autor "Pamięci uniwersytetu" przypomina, że dzisiejsza idea uczelni wyższej wraz ze swoją kulturową misją oraz swoimi edukacyjno-badawczymi funkcjami - posiada swoją wielowiekową tradycję, wielowiekowy dorobek, wielowiekową historię czy wielowiekowe osiągnięcia głęboko osadzone w intelektualnej kulturze Europy. Jednocześnie - jak się wydaje - w ten sposób wypowiedziane memento jest pośrednią krytyką obecnych tendencji w kierunku prób przekształcania uczelni wyższych w instytucje komercyjno-korporacyjne, przedsiębiorstwa produkcyjne czy placówki realizujące zadania o charakterze stricte politycznym.
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Alina Górniok-Naglik
W dialogu sztuki z edukacją


stron: 184
format: A5
ISBN: 978-83-89163-35-6

spis treści











W książce składającej się z dwóch części Alina Górniok-Naglik w kompetentny sposób (Autorka posiada doktorat w zakresie pedagogiki oraz doktorat w dziedzinie teorii muzyki) podejmuje interesujące rozważania koncentrujące się na dialogu sztuki z edukacją. W pierwszej części zatytułowanej "Wielowymiarowość wzajemnych relacji sztuki z edukacją" obecne są takie kwestie jak: nauka i sztuka podstawą kształcenia i wychowania, kulturowe uwarunkowania edukacji, komunikacyjne walory sztuki, sztuka nośnikiem wartości ponadczasowych. W części drugiej autorka skupia się na muzycznych inspiracjach wychowania przez sztukę. Jak podkreśla recenzentka książki prof. zw. dr hab. Krystyna Duraj-Nowakowa "książka będzie publikacją znacznie przydatną dla nauczycieli różnych szczebli kształcenia, także szkół wyższych i innych, studentów oraz tych wszystkich Czytelników, którym bliskie są problemy edukacji i sztuki, nie osobno, lecz łącznie, komplementarnie, całościowo, systemowo".
cena: 25.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jolanta Grotowska-Leder, Krystyna Faliszek (red.)
Ekskluzja i inkluzja społeczna. Diagnoza - uwarunkowania - kierunki działań

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 282
format: B5
ISBN: 83-89163-11-X

spis treści











Książka ukazała się w ramach serii "Problemy pracy socjalnej". Na jej zawartość składają się studia teoretyczne i empiryczne. Ich przedmiotem są aktualne problemy społeczne analizowane z wykorzystaniem perspektywy wykluczenia społecznego i integracji społecznej. Zostały one zaprezentowane i przedyskutowane w trakcie obrad sekcji Pracy Socjalnej PTS XII Ogólnopolskiego Zjazdu Socjologicznego, jaki miał miejsce we wrześniu ubiegłego roku w Poznaniu. Książka składa się z czterech części: 1. Teoretyczne i praktyczne aspekty wykluczenia społecznego, 2. Obszary społecznego wykluczenia, 3. Działania inkluzywne - różnorodność i efektywność, 4. Eekskluzja i inkluzja w mediach. Autorami poszczególnych artykułów są wybitni znawcy problematyki socjalnej. I tak, oprócz redaktorów naukowych pracy wymienić należy chociażby: Krzysztofa Frysztackiego, Barbarę Szatur-Jaworską, Jerzego Krzyszkowskiego. Praca zainteresuje nie tylko socjologów, ale też i psychologów oraz pedagogów spotykających się w swojej pracy z problemami łączącymi się z wykluczeniem społecznym i jego następstwami. Pedagogów w szczególny sposób zaciekawią zapewne takie teksty jak: "Wyrównywanie szans? Reforma polskiego systemu edukacji a realizacja idei inkluzji społecznej", czy też "Marginalizacja młodzieży w społeczeństwie ludzi dorosłych".
cena: 30.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Halina Guzy-Steinke
Między oczekiwaniami a rzeczywistością. Postrzeganie nauczycieli przez gimnazjalistów


stron: 145
format: A5
ISBN: 978-83-89163-34-9

spis treści










Autorka książki, podejmując rozważania teoretyczne i analizę wyników badań własnych, wychodzi z założenia, że szkoła stanowi środowisko, w którym uczeń podlega różnorodnym interakcjom. Wpisują się w nie relacje zachodzące między uczestnikami procesu dydaktycznego i wychowawczego stanowiące jeden z istotnych mierników szkolnej rzeczywistości. Odznaczają się one niesymetrycznością, przekładająca się na nierówność szans uczniów w zakresie przekazu opinii o nauczycielach i ich pracy. Kierując się tym Autorka przedmiotem swoich badań, których wyniki prezentowane są w książce, uczyniła postrzeganie nauczycieli przez uczniów - gimnazjalistów. Projekt wydawniczy będący pokłosiem tych badań - jak pisze w recenzji książki prof. zw. dr hab. Andrzej Radziewicz-Winnicki - wpisuje się w dotychczasowy nurt badań środowiska szkolnego, tutaj relacji nauczyciel - uczeń, i odpowiada wymogom stawianym tego rodzaju publikacjom. Na korzyść tej propozycji przemawia grono możliwych odbiorców książki: praktykujących i przyszłych nauczycieli, studentów kierunków nauczycielskich, jak również pedagogiki".
cena: 24.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Halina Guzy-Steinke, Teresa Wilk
Uczeń i teatr. Realia a poszukiwania możliwości realizacji edukacji teatralnej w szkole


stron: 194
format: B5
ISBN: 978-83-89163-53-0

spis treści










Uczestnictwo w kulturze jest procesem złożonym, na który składają się różnorodne formy kontaktu z wartościami kultury. Jednym z nich jest kontakt ze sztuką teatru. Pozostawia on wiele do życzenia, zwłaszcza gdy analizujemy dane statystyczne odnoszące się do tego, jak często przeciętny Polak odwiedza teatr. Stąd też szczególnego znaczenia nabiera edukacja teatralna realizowana przez szkołę. I właśnie edukacja do uczestnictwa w kulturze teatralnej jest centralnym punktem studiów teoretycznych oraz badań empirycznych prezentowanych w książce Haliny Guzy-Steinke oraz Teresy Wilk reprezentujących Uniwersytet Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy i Uniwersytet Śląski w Katowicach. Wskazanie na te dwie uczelnie funkcjonujące w dwóch odległych od siebie regionach Polski nie jest tu przypadkowe. Autorki bowiem prezentują wyniki badań przeprowadzonych w rejonach oddziaływania Bydgoszczy i Katowic, przez co praca dodatkowo zyskała większy stopień reprezentatywności. Warto za recenzentką książki dr hab. Ewą Ogrodzką-Mazur podkreślić, że stanowi ona istotny głos w debacie nad kształtem dojrzewania młodego pokolenia do wymogów współczesności, do udziału nauczycieli w ich przestrzeni funkcjonowania szkolnego i pozaszkolnego. Jest głosem naukowców inspirowanych problemami z życia wziętymi dla potrzeb eksploracji teatru nasyconego wartościami edukacyjnymi. (...) Recenzowana publikacja wniesie niezaprzeczalnie duży wkład w rozwój zarówno teorii, jak i praktyki edukacji teatralnej w szkole, ze względu na niewątpliwe walory pogłębionej analizy i interpretacji problemów społecznych, kulturowych i pedagogicznych. Wskazane jest więc, aby sięgnęli po nią nie tylko naukowcy, ale i przedstawiciele praktyki edukacyjnej kierując się przesłaniem, że szkoła powinna przygotowywać młodych ludzi do świadomego partycypowania w wartościach współczesnej kultury.
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Mateusz Hübner, Krzysztof Zieliński
Dziedzictwo kulturowe w świadomości współczesnego człowieka


stron: 223
format: B5
ISBN: 978-83-63955-46-5

spis treści











Książka pt. "Dziedzictwo kulturowe w świadomości współczesnego człowieka" jest pracą zbiorową, której redaktorzy naukowi - Mateusz Hübner i Krzysztof Zieliński - zaprosili do refleksji nad tytułową problematyką reprezentantów różnych dyscyplin naukowych, a więc: historyków, politologów, kulturoznawców, pedagogów, archeologów, a nawet nauk o zarządzaniu i nauk rolniczych. Sprawia to, że - jak podkreślił to w recenzji wydawniczej prof. dr hab. Roman Czaja - ".zaletą tomu jest zróżnicowanie metodologiczne, które dobrze oddaje charakter współczesnych badań nad dziedzictwem kulturowym prowadzonych, z nieco odmiennych perspektyw przez różne dyscypliny naukowe". Całość rozważań została ujęta w trzy części. Pierwsza z nich koncentruje się na problemach łączących się z utrwalaniem dziedzictwa kulturowego, druga na historycznym wymiarze dziedzictwa kulturowego, trzecia na dziedzictwie kulturowym w procesie nauczania i wychowania. Jak zaznaczają we Wstępie redaktorzy tomu, stanowiącego kontynuację wcześniejszej pracy zatytułowanej "Miejsca pamięci w świadomości współczesnego człowieka" (wydanej również przez Wydawnictwo Edukacyjne "Akapit"), autorzy zamieszczonych w nich studiów "w sposób wielowymiarowy ukazali zagadnienie dziedzictwa kulturowego, rozumianego jako ogół wartości historycznych, patriotycznych, religijnych, naukowych i artystycznych, które należy ocalić od zapomnienia i przekazać następnym pokoleniom". Wartości te, wytworzone w trakcie historycznego rozwoju, niestety są często zapominane i niedostrzegane. Dlatego też redaktorzy zapraszają potencjalnych czytelników "do podjęcia refleksji na temat spojrzenia współczesnego człowieka na zagadnienie dziedzictwa kulturowego".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Renata M. Ilnicka
Środowiskowy kontekst niedostosowania społecznego młodzieży


stron: 219
format: B5
ISBN: 978-83-89163-41-7

spis treści











Inspiracji do przeprowadzenia badań i napisania książki dostarczyły Autorce (adiunkt w Instytucie Pedagogiki Specjalnej Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu) obserwacje poczynione w trakcie wieloletniej praktyki zawodowej oraz studia literatury przedmiotu. W sposób szczególny uwzględniono środowiskowy kontekst niedostosowania społecznego uczniów w okresie adolescencji, który uważa się za najważniejszą fazę życia kształtującą osobowość człowieka. W tym okresie nasila się tendencja do uniezależniania się od rodziców, następują gwałtowne zmiany w sferze życia emocjonalnego, pojawiają się takie zachowania jak: arogancja, buntowniczość, lekceważenie autorytetów. Wtedy to młody człowiek przeszacowuje swoje dotychczasowe wartości oraz wybiera nowe, własne. Praca stanowi ważne uzupełnienie istniejącej wiedzy w zakresie środowiskowych uwarunkowań niedostosowania społecznego nastolatków. Uwzględnia w szczególności wpływ warunków społeczno-ekonomicznych na ich aspołeczne zachowania. Głównym celem pracy jest ustalenie, które z czynników socjo-kulturowych najczęściej współwystępują z niedostosowaniem społecznym młodzieży. Pracę podzielono na dwie zasadnicze części. Pierwszą - poświęcono rozważaniom teoretycznym. Wyodrębniono i opisano środowiska społeczne, w których funkcjonuje jednostka. Analizując aspekty teoretyczne związane z procesem socjalizacji, zwrócono uwagę na rolę rodziny, szkoły, grupy rówieśniczej i pośrednie środowiska wychowawcze w genezie niedostosowania społecznego. W wyniku analiz różnych ujęć tego problemu w literaturze przedmiotu, podjęto próbę stworzenia własnego modelu teoretycznego, dotyczącego przyczyn, przebiegu i skutków zachowań aspołecznych. Następnie zweryfikowano je w konfrontacji z uzyskanymi wynikami badań własnych. W celu obiektywnej i głębszej eksploracji zjawiska niedostosowania społecznego i jego zależności, zastosowano odpowiednie procedury i techniki badawcze. Wykorzystano narzędzia wystandaryzowane, jak i konstrukcji własnej. Zamieszczono je w formie aneksu, jako pomoc metodyczną dla studentów zainteresowanych problematyką niedostosowania społecznego. Część druga pracy przedstawia wyniki badań w grupie uczniów szkół ponadgimnazjalnych. Przeprowadzono je koncentrując się na: wstępnej identyfikacji młodzieży niedostosowanej społecznie, analizie środowiska rodzinnego, rówieśniczego, szkolnego oraz lokalnego i regionu w doświadczeniu badanych. Ukazano też rolę mass mediów jako pośredniego środowiska wychowawczego. Warto podkreślić, że końcowa część książki zawiera program profilaktyczny będący praktyczną propozycją dla pedagogów i nauczycieli, mającą na celu przeciwdziałanie zjawiskom aspołecznym, uważanym za szkodliwe w funkcjonowaniu młodzieży w roli ucznia. Jak akcentuje Autorka, książka jest adresowana m.in. "do pedagogów szkolnych, nauczycieli, wychowawców placówek opiekuńczo-resocjalizacyjnych, którzy w swojej praktyce zawodowej rozwiązują problemy "trudnych" dzieci. Książka może okazać się także przydatna studentom kierunków pedagogicznych, zwłaszcza pedagogiki resocjalizacyjnej oraz osobom zainteresowanym problematyką wychowania młodzieży".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Renata M. Ilnicka, Joanna Cichla (red.)
Wybrane aspekty przemocy. Diagnoza i profilaktyka


stron: 182
format: B5
ISBN: 978-83-89163-52-3

spis treści











W pracy zbiorowej pt. Wybrane aspekty przemocy. Diagnoza i profilaktyka" ukazana została wielowątkowa problematyka zjawiska przemocy. Zaprezentowano nurt terapeutyczno-resocjalizacyjny w postępowaniu z jednostkami agresywnymi, jak również analizę doświadczeń praktycznych dotyczących specyfiki przemocy w rodzinie. Książkę otwierają rozważania teoretyczne związane z przemocą seksualną wobec dzieci. Następnie omówiono kwestie zachowań autodestrukcyjnych w populacji dzieci i młodzieży w aspekcie badań i doświadczeń praktycznych (w tym samobójczych - studium R. M. Ilnickiej) oraz przestępczości nieletnich z perspektywy przestępstw agresywnych (obszerny artykuł pedagoga, prawnika V. Kopińskiej) oraz oddziaływań resocjalizacyjnych o charakterze psychoterapeutycznym wobec osób agresywnych. Zachowania agresywne stanowią też przedmiot zainteresowania kolejnego studium, którego autor J. A. Malinowski analizuje je zwłaszcza w kontekście doświadczeń alkoholowych będących udziałem sprawców przemocy, jak i ich rodziców. Z funkcjonowaniem rodziny związany jest następny artykuł, w którym J. Cichla pisze o formach pomocy ofiarom przemocy w rodzinie. Kolejnym aspektem problematyki przemocy jest kwestia funkcjonowania sekt w Polsce, a w szczególności jednostkowe skutki, jakie niesie ta forma działań przemocowych (autor W. Kata). Poświęcono także uwagę teoretyczno-praktycznej analizie przemocy instrumentalnej w zakładach penitencjarnych oraz możliwości jej zapobiegania/ograniczania (K. Dziedzic). Omówiono również zagadnienie przemocy psychicznej wobec osób dorosłych, jakże często występującej w miejscu pracy, ukazując zarazem przykładowe metody oddziaływań profilaktycznych wobec ofiar lobbingu (A. Skuza, D. Łuczak). Autorzy przedstawionych w książce zagadnień prezentują różne ośrodki akademickie, które kształcą studentów w zakresie pedagogiki, w tym pedagogiki resocjalizacyjnej oraz w zakresie pracy socjalnej. Uwzględniając zatem zakres ich kompetencji, można założyć, iż opracowanie nie tylko zainteresuje krąg badaczy problemów wiążących się z agresja i przemocą, ale stanowić będzie istotną pomoc przydatną w samokształceniu studentów, jak również ułatwi prowadzenie zajęć nauczycielom akademickim.
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej W. Janke (red.)
Pedagogika rodziny na progu XXI wieku. Rozwój, przedmiot, obszary refleksji i badań


stron: 371
format: B5
ISBN: 83-89163-08-X

spis treści











Na zawartość książki oprócz wstępu składa się pięć części: "Pedagogika rodziny i jej przedmiot", "Perspektywa historyczna badań nad rodziną", "Kulturowe, społeczne, edukacyjne i filozoficzne aspekty działalności rodziny", "Kontekst pedagogiczny dysfunkcji i patologii oraz wsparcia społecznego w rodzinie", "Stosunki rodziny i szkoły". Już tylko ta informacja, a także wymienienie przykładowo niektórych autorów poszczególnych tekstów zamieszczonych w książce (m.in.: Zbigniew Tyszka, Stanisław Kawula, Teresa Kukołowicz, Andrzej M. de Tchorzewski, Juliusz Jundziłł, Krzysztof Jakubiak, Jerzy Nikitorowicz, Józefa Brągiel, Krystyna Marzec-Holka, Maria Mendel) -czołowych znawców tytułowej problematyki - pozwala stwierdzić, że książka stanowi ważne wydarzenie edytorskie z obszaru pedagogiki. Książkę dopełnia część końcowa zawierająca opracowanie A. W. Janke pt. Próba syntetycznego spojrzenia na rozwój pedagogiki rodziny oraz obszerna bibliografia prac familiologicznych opublikowanych od roku 1989. Jak pisze prof. Andrzej Olubiński w recenzji wydawniczej, książka ma charakter zarówno podręcznikowy, w którym różni znawcy oraz badacze nad rodziną przytaczają przykłady określonej praktyki wychowawczej, tudzież poszczególnych koncepcji społeczno-pedagogicznych jako środowiska bardziej sprzyjającego rozwojowi dziecka, jak i naukowy
cena: 30.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej W. Janke (red.)
Wychowanie rodzinne w teorii i praktyce. Rozwój pedagogicznej orientacji familiologicznej


stron: 323
format: B5
ISBN: 978-83-89163-45-5

spis treści











Wysokie walory prezentowanej pracy podkreślił w recenzji wydawniczej prof. zw. dr hab. Andrzej Olubiński pisząc m.in., że "prezentowana książka porusza wszystkie elementarne aspekty funkcjonowania środowiska wychowawczego rodziny, w ujęciu zarówno historycznym, teoretycznym, interdyscyplinarnym, jak i profilaktyczno-terapeutycznym. Tego rodzaju całościowa oraz spójna koncepcja merytorycznej struktury publikacji, będąca wynikiem świadomego zamysłu jej Redaktora, znawcy oraz popularyzatora problematyki wychowania rodzinnego, nadaje opracowaniu charakter wyjątkowy, w porównaniu z wieloma innymi tego typu publikacjami, które ukazały się w ostatnich latach na rynku. Zasadniczą bowiem myślą przewodnią Wychowania rodzinnego w teorii i praktyce jest teza, iż pomimo licznych zawirowań, a zwłaszcza zagrożeń społeczno-cywilizacyjnych, pomimo rozwoju koncepcji oraz praktyki funkcjonowania jednostek poza rodziną, tudzież w tzw. rodzinach alternatywnych, pomimo pewnych symptomów tzw. kryzysu rodziny itd. itp., klasyczna rodzina składająca się z mężczyzny i kobiety oraz przynajmniej jednego dziecka, wydaje się stanowić ciągle - przynajmniej w europejskim kręgu kulturowym - statystyczną większość. I nic nie wskazuje na to - sądząc chociażby na podstawie preferencji rodziny jako wartości przez kolejne pokolenia młodzieży - aby stan ten miał ulec zasadniczej zmianie. Jak pisze jeden z autorów tej publikacji, iż im bardziej ludzie czują się w swojej codziennej egzystencji zagrożeni, zagubieni oraz niepewni, tym bardziej kierują się w stronę rodziny jako swoiście pojmowanej grupy pierwotnej, zapewniającej właśnie poczucie bezpieczeństwa, akceptacji, pomocy i wsparcia oraz możliwości indywidualnego rozwoju. W tym sensie rację ma A. W. Janke, iż każdy z nas jest jakby z natury homo familiaris. Z drugiej strony - na co wskazują również liczne artykuły w niniejszym zbiorze - rodzina jako element systemu społeczno-cywilizacyjnego, podlega różnorakim przeobrażeniom, zarówno jeśli chodzi o strukturę, jak i zakres oraz jakość wypełnianych przez nią funkcji. Zapewne w przyszłości będzie to grupa mniejsza, mniej sformalizowana, ale bardziej spójna, zintegrowana oraz pełniej realizująca zwłaszcza funkcje psychologiczno-edukacyjne. Inne z kolei opracowania wskazują na liczne zagrożenia, a także problemy funkcjonowania współczesnych rodzin polskich: bezrobocie, biedę, alkoholizm, pracoholizm, przemoc, sieroctwo społeczne, niewydolność wychowawczą itd. Swoistym antidotum dla tych problemów jest szereg publikacji na temat koncepcji oraz metod usprawniania podstawowych funkcji rodziny, a głównie na temat działań o charakterze profilaktycznym, poczynając od edukacji w zakresie przygotowania do życia rodzinnego, poprzez rozwój polityki prorodzinnej, aż do bieżącego monitoringu działalności rodziny w środowisku przez odpowiednie służby socjalne. Niniejsze opracowanie gorąco polecam np. jako podręcznik do zajęć na wielu kierunkach oraz specjalnościach studiów społeczno-humanistycznych, jako publikację w dalszych badaniach oraz refleksjach nad kierunkami przeobrażeń współczesnej rodziny, jako mądrą książkę wzbogacającą wiedzę o procesach społeczno-edukacyjnych zachodzących w tego typu środowisku, dla tych wszystkich, którzy swoje rodzinne życie pragną głębiej zrozumieć, poznać, a głównie polepszyć oraz usprawnić".
cena: 30.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jadwiga M. Jaraczewska, Izabela Krasiejko (red.)
Dialog Motywujący w teorii i praktyce. Motywowanie do zmiany w pracy socjalnej
i terapii

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 254
format: B5
ISBN: 978-83-89163-94-3

spis treści











Książka "Dialog Motywujący w teorii i praktyce. Motywowanie do zmiany w pracy socjalnej i terapii" została przygotowana przez zespół autorski związany z Polskim Towarzystwem Terapii Motywującej. Współredaktorkami i autorkami książki są: Jadwiga Jaraczewska - przewodnicząca Zarządu Głównego PTTM oraz Izabela Krasiejko - autorka m.in. uznanych prac poświęconych metodyce działania asystenta rodziny. Ponadto zespół autorski tworzą: Magdalena Połeć, Marta Lizis-Młodożeniec, Beata Kita, Joanna Rutkowska, Anna Derwich, Anna Repelewicz-Iwaniuk oraz Brad McKenzie, który przybliża w interesujący sposób polskiemu czytelnikowi system interwencji i wsparcia w placówkach pomocy społecznej skoncentrowanych na ochronie dziecka i rodziny w sytuacji przemocy. Jak czytamy we Wstępie, "tematem książki jest Dialog Motywujący (DM) - specyficzna metoda wyzwalania i wzmacniania motywacji, stosowana w pracy z osobami mało zmotywowanymi. DM zakłada, iż pomoc jest najbardziej skuteczna, kiedy klient wewnętrznie zaangażuje się w proces zmian. Niezwykle duże znaczenie ma tu postawa osoby udzielającej specjalistycznej pomocy w stosunku do klienta. Postawa specjalisty często bardziej niż cokolwiek innego, warunkuje niepowodzenie lub sukces tego procesu. (...) Zgodnie ze współczesnymi celami pomocy społecznej, w modelu Dialogu Motywującego klient postrzegany jest w nowej roli - jako podmiot zmiany, a nie jako bierny odbiorca opieki społecznej. Nowoczesny model pracy socjalnej (socjalno-wychowawczej, opiekuńczej i terapeutycznej), zakłada potrzebę poszukiwania rozwiązań aktywizujących klienta, skoncentrowanych na jego potencjale i ukierunkowanych na dialogową z nim relację. Czasy nakazów i zakazów już się skończyły. Znakomita większość pracowników pomocy społecznej zrozumiała te zmiany i podąża teraz innym nurtem komunikacji i motywowania. Nie zawsze metody stosowane tradycyjnie muszą być jedynymi. Można szukać i próbować innych, niż dotychczas stosowaliśmy sposobów motywowania. (...) Celem książki jest prezentacja w zakresie podstawowym Dialogu Motywującego - nowatorskiego modelu budowania motywacji oraz osiągnięć w zastosowaniu go w pracy z klientem w obszarze pracy socjalnej i terapii. Zazwyczaj pracownicy służb społecznych wiedzą, co mają robić (zasady pracy są szczegółowo opisane w literaturze przedmiotu i przepisach prawa). Brakuje natomiast szczegółowego opisu sposobów, czyli metod pracy opartych na dowodach naukowych. Niniejsza publikacja jest więc odpowiedzią na to zapotrzebowanie". Praktyczny aspekt książki akcentują również jej recenzenci. Przykładowo prof. Ewa Kantowicz pisze: ".Monografia ma więc kapitalne znaczenie dla budowania profesjonalnej wiedzy i rozwiązań praktycznych w pracy socjalnej z wybranymi kategoriami klientów. (...) Niewątpliwie recenzowane opracowanie znajdzie szerokie grono odbiorców zarówno wśród teoretyków, jak i praktyków pracy socjalno-wychowawczej i terapeutycznej, będąc ważnym uzupełnieniem dotychczasowych publikacji skoncentrowanych na podejściach nastawionych na rozwiązaniach.". Z kolei prof. Beata Szluz podkreśla, że "Książka (...) stanowi propozycję dla osób podejmujących działania w dziedzinie pomocy społecznej. Przybliża Czytelnikowi zajmujący i jednocześnie ważny temat dotyczący nowoczesnego modelu świadczenia pomocy człowiekowi. Przedstawione w publikacji zagadnienia zostały ukazane zarówno w ujęciu teoretycznym, jak również praktycznym, co umożliwi ich zastosowanie. Publikacja jest skierowana i niezbędna dla pracowników socjalnych, socjologów, pedagogów, psychologów, a także polityków społecznych".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jadwiga Jastrząb (red.)
Edukacja Terapeutyczna. Toruńska Szkoła Terapeutyczna - dziesięć lat doświadczeń


stron: 447 + XVI
format: B5
ISBN: 83-915476-3-9

spis treści











Książka stanowi obszerne i bogate w treści merytoryczne i rozwiązania organizacyjno-metodyczne kompendium wiedzy z zakresu edukacji terapeutycznej. Jej wartość jest tym większa, że zawarte w niej propozycje zostały zweryfikowane w dziesięcioletniej praktyce Toruńskiej Szkoły Terapeutycznej (Szkoły Podstawowej nr 33 w Toruniu) - unikalnej w kraju placówki edukacyjnej. Sposób w jaki zostały one zaprezentowane w książce (m.in. konkretne przykłady rozwiązań metodycznych, scenariusze zajęć lekcyjnych - z różnych przedmiotów - i pozalekcyjnych oraz imprez szkolnych) sprawia, że proponowana tu pozycja powinna stać się swoistym poradnikiem dla wszystkich nauczycieli, zwłaszcza szkół podstawowych (nie tylko o profilu terapeutycznym) i to niezależnie od tego, jaki przedmiot realizują. W poszczególnych rozdziałach książki omówiono, wzbogacając to konkretnymi przykładami, możliwości jakie stwarza prowadzenie różnych przedmiotów w zakresie realizowania oddziaływań terapeutycznych (np. w trakcie lekcji języka polskiego, języka angielskiego, matematyki, historii, przyrody, edukacji plastycznej i muzycznej, wychowania fizycznego, katechezy).
cena: 36.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jadwiga Jastrząb (red.)
Toruńska Szkoła Terapeutyczna


stron: 256
format: B5
ISBN: 83-905248-2-1

spis treści











Książka prezentuje pięcioletnie doświadczenia jedynej w Polsce szkoły dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się; szkoły realizującej autorski program terapii pedagogicznej redaktora naukowego niniejszego wydania. Zawartość tego dzieła mieści się w dziesięciu rozdziałach ułożonych w dwie części: I. Projekt Szkoły - pierwsze doświadczenia, II. Edukacja terapeutyczna - rozwiązania programowe. Znaleźć w niej można zarówno założenia koncepcyjne tej placówki edukacyjnej, jak i konkretne programy nauczania i terapii edukacyjnej. Całość wzbogacona jest aneksem zawierającym m. in. przykłady narzędzi diagnostycznych oraz fotoreportaż z życia szkoły.
szukaj w księgarniach


Mariusz Jędrzejko, Jan A. Malinowski (red.)
Młode pokolenie w zderzeniu cywilizacyjnym. Studia - badania - praktyka


stron: 446
format: B5
ISBN: 978-83-63955-18-2

spis treści











Monografia pt. "Młode pokolenie w zderzeniu cywilizacyjnym. Studia - badania - praktyka", której redaktorami naukowymi są Mariusz Jędrzejko oraz Jan A. Malinowski, posiada wprawdzie charakter interdyscyplinarny, to niemniej treść większości zamieszczonych w niej studiów teoretycznych oraz analiz empirycznych oscyluje wokół pedagogiki społecznej. Jej zawartość podzielona została na trzy integralnie łączące się części: "Cywilizacja wyzwań - wyzwania wobec cywilizacji", "Niepokoje i bariery u progu XXI wieku" oraz "Praca i bezrobocie w perspektywie życiowej młodzieży". Jak piszą redaktorzy książki, zawiera ona "rozprawy nader ważne, bo odnoszące się do płaszczyzny wyjątkowo zaniedbanej w pędzącym świecie zawirowań, dewiacji, wykluczeń, naznaczeń, zaburzeń i uzależnień - diagnozy wielkiej zmiany oraz profilaktyki społecznej. Jako ich współautorzy, pragniemy zwrócić uwagę Czytelników na zjawiska nader istotne, a wynikające z przemian kulturowych, dychotomizacji kultury i cywilizacji, rewolucji obyczajowych oraz silnej presji na młode pokolenie aby szybko dorastało i korzystało z życia. Stąd nasze rozważania dotyczą kwestii rzadziej poruszanej w pedagogice społecznej - zależności pomiędzy postępem a dobrem człowieka oraz naszych umiejętności korzystania z dorobku nieustannie rozwijającej się cywilizacji. Jest to stan, który wielu z badaczy trafnie określa jako przestrzeń, w której cywilizacja wyprzedza kulturę, co skutkuje niezdolnością człowieka do rozumowego skonsumowania swojego wielkiego dorobku". Nic więc dziwnego, że przedmiotem zainteresowania Autorów monografii stały się zagadnienia wiążące się z zagrożeniami jakie niesie dla młodzieży ponowoczesność, szeroka dostępność do technologii cyfrowych, różne formy cyberprzemocy, ale też i problemy będące wynikiem pauperyzacji i wiążącego się z tym ubóstwa, czy też barier napotykanych na rynku pracy. Dodatkowym walorem ksiązki jest to, że w gronie jej Autorów znaleźli się - obok polskich naukowców - badacze problemów młodzieży ze Słowacji i Czech, co nadaje książce dodatkowy, komparatystyczny walor.
cena: 44.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Ewa Kantowicz, Andrzej Olubiński (red.)
Działanie społeczne w pracy socjalnej na progu XXI wieku

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 509
format: B5
ISBN: 83-89163-04-7-6-3

spis treści











Książka w serii PROBLEMY PRACY SOCJALNEJ. Na jej zawartość składa się pięć części: I. Teoretyczno-praktyczne perspektywy badania i działania w pracy socjalnej, II. Aktualne wymiary kwestii społecznych a praca socjalna na progu XXI wieku, III. Kształcenie do działań społecznych profesjonalistów i wolontariuszy, IV. Nowy paradygmat w opiece a praca socjalna na rzecz dziecka i rodziny. V. Działania społeczne na rzecz ludzi starszych na progu XXI wieku. Autorami są m.in.: E. Marynowicz-Hetka, A. Kotlarska-Michalska, J. Krzyszkowski, J. Szmagalski, Z. Kawczyńska-Butrym.
szukaj w księgarniach


Ewa Kantowicz, Anna Leszczyńska-Rejchert (red.)
Stereotypy w pedagogice, pracy socjalnej i resocjalizacji


stron: 285
format: B5
ISBN: 978-83-63955-07-6

spis treści











Prezentowana praca zbiorowa przygotowana do druku przez Ewę Kantowicz i Annę Leszczyńską-Rejchert jest - jak czytamy we Wstępie - monografią stanowiącą "egzemplifikację badań teoretyczno-empirycznych nad zjawiskiem stereotypizacji i stygmatyzacji w kontekście pedagogiki, socjologii, pracy socjalnej i resocjalizacji, będąc ważnym wyzwaniem dla profesjonalistów społecznych w kreowaniu świadomości społecznej, dotyczącej mechanizmów naznaczania osób lub grup charakteryzujących się jakąś odmiennością oraz poszerzania wiedzy w tym obszarze. Niewątpliwie obydwa analizowane zjawiska (pojęcia - stereotypizacja i stygmatyzacja), choć są przez autorów tekstów niejednokrotnie używane zamiennie, posiadają nieco odmienny kontekst semantyczny. (...) Oddając w ręce Czytelnika prezentowaną monografię mamy nadzieję, że zainteresuje ona tych, którym procesy wykluczenia i stereotypizacji są bliskie oraz będzie ważnym drogowskazem dla pedagogów i innych profesjonalistów społecznych w kreowaniu nowej świadomości społecznej dotyczącej stereotypów". Na oryginalność, a zarazem i na znaczenie książki wskazuje jej Recenzentka - dr hab. Małgorzata Orłowska, Profesor Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach, która akcentuje, że podjęto w niej "...ciekawy i stosunkowo rzadko eksplorowany problem jakim jest funkcjonowanie stereotypów w pedagogice, zwłaszcza w obszarze pedagogiki resocjalizacyjnej i społecznej. Problem ten jest o tyle ważki, że od jego uświadomienia i właściwej reakcji samych zainteresowanych, jak i wychowawców zależy sukces wychowawczy - zarówno w resocjalizacji, jak i w pracy socjalnej. Zwłaszcza w tej ostatniej, którą coraz rzadziej wiążemy z procesami wychowawczymi. A szkoda, tym bardziej, że bez odwołania się do aspektu wychowawczego nie możemy mówić w zasadzie o pracy socjalnej jako takiej, a jedynie o pewnych procesach zarządzania społecznego biedą czy wykluczeniem. Stąd chwała Redaktorom, jak i Autorom za podjęcie się tego problemu".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Ewa Kantowicz, Bożena Chrostowska, Małgorzata Ciszkowska-Giedziun (red.)
Szkoły polskiej pedagogiki społecznej wobec nowych wyzwań. Polska pedagogika społeczna na początku XXI wieku


stron: 253
format: B5
ISBN: 978-83-89163-69-1

spis treści











Książka Szkoły polskiej pedagogiki społecznej wobec nowych wyzwań - dedykowana prof. S. Kawuli - otwiera swoisty tryptyk podejmujący aktualne kwestie nurtujące tak teorię, jak i praktykę pedagogiki społecznej. Dwa kolejne książki w tym cyklu, które wkrótce się ukażą drukiem to: Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej młodzieży oraz Pedagogika społeczna wobec problemów współczesnej rodziny. Łączy je wspólny podtytuł: "Polska pedagogika społeczna na początku XXI wieku". Strukturę prezentowanej tu pracy tworzą trzy części. Pierwsza z nich zatytułowana "Wybrane perspektywy metodologiczno-poznawcze polskiej pedagogiki społecznej i Mistrz Szkoły Olsztyńskiej" zawiera obszerne studia takich autorów jak: A. Radziewicz-Winnicki i M. Walancik, M. Cichosz, T. Frąckowiak i J. Modrzewski, M. Winiarski, A. Janke, A. Olubiński. Kolejna część poświęcona została wieloparadygmatyczności pedagogiki społecznej i jej związkom z praca socjalną. Tu pozyskani zostali do zespołu autorskiego m.in. tacy znaczący znawcy tej tematyki jak: E. Marynowicz-Hetka czy też J. Szmagalski. Ostatnia - trzecia część rozpatruje pedagogikę społeczną w kontekście starych i nowych obszarów zainteresowań badawczych. Akcentowane są tu m.in. zagadnienia łączące się z uzależnieniami rozpatrywanymi w perspektywie pedagogiki społecznej i resocjalizacyjnej, z dyskursem feministycznym, spotkaniem z buddyzmem, czy też z zagrożeniami współczesnej rodziny.
cena: 30.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Anna Karłyk-Ćwik
Kompetencje zawodowe pedagogów w pracy z nieletnimi agresorami


stron: 328
format: B5
ISBN: 978-83-89163-49-3

spis treści











Książka składa się z części teoretycznej oraz badawczej. W pierwszej Autorka dokonuje wnikliwej analizy problematyki wiążącej się z pracą resocjalizacyjną z nieletnimi agresorami zwracając szczególną uwagę na jej uwarunkowania pedeutologiczne. W części empirycznej prezentuje wyniki własnych, oryginalnych badań analizujących m.in. zagadnienie kompetencji zawodowych pedagogów resocjalizacyjnych oraz przebieg pracy resocjalizacyjnej z nieletnimi agresorami w kontekście samooceny kompetencji zawodowych pedagogów. Zwraca tu uwagę na takie kwestie jak: formy, metody i środki oddziaływań resocjalizacyjnych, optymalizowanie oddziaływań resocjalizacyjnych wobec wychowanków zakładów poprawczych, styl pracy z nieletnimi agresorami, efektywność oddziaływań wychowawczych wobec nieletnich agresorów. Pracę dopełniają wnioski oraz bogata bibliografia, a także autorski kwestionariusz ankiety dla wychowawców nieletnich agresorów. Prezentowana książka uzyskała bardzo dobre opinie wydawnicze. I tak, w recenzji wydawniczej dr hab. Małgorzaty Sekułowicz, prof. Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu czytamy m.in.: Recenzowana praca ma nowatorski charakter, gdyż do tej pory analizy badawcze kompetencji zawodowych pedagogów specjalnych dotyczyły przeważnie pracy w placówkach o charakterze rehabilitacyjnym. (...) Autorka monografii podejmuje badania w kierunku ustalenia odpowiednich, właściwych dla skutecznego procesu resocjalizacji, kompetencji zawodowych pedagogów specjalnych. Przedmiotem jej badań jest samoocena badanych w zakresie ich kompetencji zawodowych wymaganych w pracy z nieletnimi agresorami. Praca z tego typu klientem edukacyjnym wymaga szczególnych umiejętności, zwłaszcza gdy dotyczy niwelowania zachowań destrukcyjnych i antyspołecznych. (...) Monografia ma duże walory poznawcze. Stanowi bogate źródło wiedzy dla studentów pedagogiki, a szczególnie pedagogiki specjalnej, nauczycieli, wychowawców placówek opiekuńczo-wychowawczych i resocjalizacyjnych, ale także dla pracowników ośrodków socjoterapeutycznych i poradni psychologiczno-pedagogicznych. Może też pomagać w pracy władz oświatowych, kuratoryjnych i samorządowych. Ponadto wysunięte przez Autorkę postulaty dotyczące potrzeb reformy kształcenia przyszłych pedagogów resocjalizacyjnych są warte przedstawienia środowisku akademickiemu. Z kolei ks. dr hab. Czesław Kustra, prof. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu podkreślił, że recenzowana praca stanowi diagnozę samooceny poziomu kompetencji zawodowych pedagogów resocjalizacyjnych w kontekście analizy przebiegu ich pracy z nieletnimi agresorami. Publikacja ukazuje, że potrzebna jest stała formacja (doskonalenie) pedagogów nie tylko w zakresie teorii, ale bardziej praktyki. Pedagodzy powinni prezentować sobą świat wartości: "być a nie mieć", moralnych postaw, duchowości, "nie samym chlebem żyje człowiek", a podopiecznych traktować jako osoby mające swoją godność. (...) Pełnienie roli społecznej przez pedagoga można rozumieć jako powołanie. Nie chodzi tylko o wiedzę, ale o umiejętność pracy nad sobą, o wyrobienie w sobie refleksyjności, daru empatii i szukania niezbędnych środków do doskonalenia siebie i innych, o nabycie umiejętności komunikacyjnych, prowadzenia dialogu, filozofii spotkania: JA - TY. (...) Dlatego też warto sięgnąć po tę książkę, bo wnosi ona dużo nowych wątków do świata edukacji, w którym ciągle dyskutują "starsi", a "młodzi" nadal czują się zagubieni, tym bardziej kiedy mają ze sobą problemy i podlegają resocjalizacji.
cena: 35.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Anna Karłyk-Ćwik, Dorota Rybczyńska-Abdel Kawy (red.)
Resocjalizacja - czarno na białym. Konteksty niedostosowania społecznego i ich praktyczne odniesienia


stron: 267
format: B5
ISBN: 978-83-63955-42-7

spis treści











Prowadzone analizy procesu resocjalizacji coraz wyraźniej uwidaczniają rozbieżności pomiędzy formułowanymi postulatami a faktycznym jego przebiegiem, jakością oraz jego efektywnością. Zwracają na to uwagę Anna Karłyk-Ćwik i Dorota Rybczyńska-Abdel Kawy - redaktorzy naukowi książki "Resocjalizacja - czarno na białym. Konteksty niedostosowania społecznego i ich praktyczne odniesienia". We wstępie do niej czytamy m.in.: "Konfrontacja oczekiwań z rzeczywistością obnaża liczne słabości i problemy resocjalizacji w wymiarze systemowym, instytucjonalnym, metodycznym, a także po prostu ludzkim. Wyłaniający się zarówno z naukowego oglądu i refleksji, jak też z potocznych obserwacji i opinii, niekorzystny obraz polskiej resocjalizacji domaga się z jednej strony podejmowania coraz bardziej intensywnych poszukiwań czynników optymalizujących proces resocjalizacji, z drugiej zaś - uczciwej, rzetelnej i ciągłej diagnozy jego stanu. Diagnoza owa, podobnie jak resocjalizacyjna diagnoza niedostosowania społecznego, powinna koncentrować się nie tylko na symptomach zaburzeń (słabościach, błędach, problemach), ale przede wszystkim na potencjale i zasobach (tradycji, wartościach, koncepcjach i teoriach naukowych, doświadczeniu praktycznym, inspirujących rozwiązaniach i przykładach innych krajów, kompetencjach i zaangażowaniu personelu, itp.), którymi nasz system resocjalizacji dysponuje. Stanowiący zwieńczenie tego procesu wymaga zatem stałego konfrontowania przesłanek wywodzonych z tradycji wychowania resocjalizującego z realiami i współczesnymi oczekiwaniami społecznymi, a także pokazywania w sposób niezawoaluowany - - obiektywnego i rzeczywistego obrazu, aby ostatecznie poddać go krytycznej refleksji i interdyscyplinarnej dyskusji badaczy, teoretyków i praktyków resocjalizacji i pokrewnych dyscyplin". Analiza zawartości książki pozwala stwierdzić, że Ów trud opisu i krytycznej analizy rzeczywistości resocjalizacyjnej podjęli Autorzy tekstów zamieszczonych w niniejszym tomie. Przekonanie to podziela recenzent książki prof. UMCS w Lublinie, dr hab. Andrzej Węgliński, który m.in. stwierdza: "Wielkowymiarowość recenzowanej pracy, przystępność i klarowność wywodów poszczególnych Autorów, zakres poruszanych zagadnień stanowić będzie znacząca inspirację i gorącą zachętę do teoretyczno-badawczego i praktycznego zajmowania się i zainteresowania, przez szeroką rzeszę czytelników niedostosowaniem społecznym, profilaktyką, penitencjarystyką i resocjalizacją w Polsce. Wdzięcznymi jej czytelnikami mogą być zarówno praktycy, jak i teoretycy, studenci różnych kierunków studiów, jak i osoby zatrudnione w instytucjach profilaktyczno-edukacyjnych i oświatowych mających do czynienia z osobami niedostosowanymi społecznie lub zagrożonymi czynnikami ryzyka i dezadaptacją społeczną".
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Zbigniew Karpus, Paweł Kost, Paweł Krawcewicz, Olesia Taterska (red.)
Zeszyty Naukowe Doktorantów. Litwa - Rosja - Ukraina - Polska Nr 1/2007


stron: 232
format: B5
ISBN: 978-83-89163-37-0

spis treści











Publikacja została przygotowana przez Instytut Stosunków Międzynarodowych Wydziału Nauk Historycznych Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, w wyniku wspólnej inicjatywy władz instytutu oraz doktorantów. Zeszyt zawiera 16 artykułów z zakresu prawa międzynarodowego i europejskiego, integracji europejskiej, współczesnej myśli politycznej, bilateralnych stosunków Polski z krajami dawnego ZSRR. Autorami są młodzi pracownicy nauki z Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, Rosyjskiego Uniwersytetu Państwowego im. Emannuela Kanta w Kaliningradzie, Uniwersytetu Witolda Wielkiego w Kownie, oraz Uniwersytetu Tarasa Szewczenki w Kijowie.
cena: 25.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Stanisław Kawula
Człowiek w relacjach socjopedagogicznych. Szkice o współczesnym wychowaniu

seria: Biblioteka miesięcznika "Wychowanie na co dzień"
wydanie: II poszerzone
stron: 372
format: A5
ISBN: 83-89163-05-05-5

spis treści











Książka (seria: "Biblioteka Wychowania na co dzień") prof. Stanisława Kawuli składa się z dwóch części: "W poszukiwaniu teoretycznych odniesień" oraz "Obszary relacji edukacyjnych". Obok zaktualizowanych rozdziałów zamieszczonych w pierwszym wydaniu (np.: "Edukacyjne właściwości relacji międzyludzkich", "Sieć wsparcia społecznego w życiu człowieka i jego rodziny", "Rodziny współczesne jako źródło sieroctwa społecznego"), w drugiej edycji ponadto Autor zamieścił następujące teksty: "Społeczeństwo ryzyka - perspektywa polityki społecznej", "Rola pedagogiki w społeczeństwie przetrwania i/lub rozwoju", "Profilaktyka zachowań dewiacyjnych i patologicznych młodzieży w reformie edukacji", " Survival jako metoda resocjalizacji nieletnich przestępców".
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Stanisław Kawula
Pedagogika społeczna dzisiaj i jutro


stron: 239
format: B5
ISBN: 978-83-89163-66-0

spis treści











Na zawartość książki prof. Stanisława Kawuli zatytułowanej "Pedagogika społeczna dzisiaj i jutro" oprócz obszernego "Wprowadzenia" składa się jedenaście rozdziałów ujętych w dwie części: I - "Podstawy teoretyczne", II - "Obszary diagnozy i działania". Jak stwierdza recenzent prezentowanej tu pracy prof. dr hab. Wojciech Sroczyński "można uznać, że Autor książki, profesor zwyczajny piastujący przez długi okres stanowisko kierownika Katedry Pedagogiki Społecznej w Uniwersytecie Warmińsko-Mazurskim, włącza się rekomendowaną przez Wydawnictwo Edukacyjne "Akapit" pracą w tok toczącej się wśród teoretyków dyskusji o: 1) statusie samej pedagogiki społecznej; 2) przedmiocie, zakresie i problemach badawczych tej nauki, a także obszarów, którymi się interesuje (rodzina, środowisko życia jako przestrzeń wychowania, środowisko młodzieży; 3) kwestiach socjalnych, zagrożeniach, dysfunkcjonalności i patologiach, jakie mają miejsce w życiu publicznym, rodzinnym, rówieśniczym i wymagają rozpoznania i prowadzenia działalności ratowniczej, profilaktycznej, kompensacyjnej, wsparcia i wspomagania: 4) działaniu (pracy) pedagogicznym o charakterze edukacyjnym, wychowawczym, opiekuńczym, kulturalnym, socjalnym w środowisku lokalnym." Warto odnotować, co też podkreśla Recenzent, książka S. Kawuli "nie tylko umożliwia czytelnikowi zapoznanie się z teorią pedagogiki społecznej, ale podaje też przykłady rozwiązywania problemów społeczno-wychowawczych w praktyce. (.). Zamieszczone w książce studia były już wprawdzie wcześniej publikowane - o czym Autor wyraźnie informuje czytelników - zebrane w osobnym tomie nabierają jednak innego charakteru - autorskiego poglądu na współczesną pedagogikę społeczną, co zainicjuje zapewne szerszą dyskusję wśród jej przedstawicieli. Rekomendując książkę potencjalnym Czytelnikom: pedagogom - zarówno teoretykom, jak i praktykom, pracownikom socjalnym, socjologom należy jeszcze raz przywołać opinię Recenzenta, który wyraża przekonanie, że publikacja "spotka się z zainteresowaniem profesjonalnych badaczy z kręgu nie tylko pedagogiki społecznej - także i tych, którzy dobrze znają z wcześniejszych prac stanowisko prof. Stanisława Kawuli odnośnie do metodologicznych podstaw pedagogiki społecznej, roli środowiska społecznego w wychowaniu, zagrożeń wynikających z przemian społeczno-ekonomicznych towarzyszących globalizacji, znaczenia rodziny i dokonujących się w niej przemian."
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Urszula B. Kazubowska
Odpowiedzialność rodzicielska jako wartość. Teoria i praktyka


stron: 269
format: B5
ISBN: 978-83-89-163-72-1

spis treści











Książka Odpowiedzialność rodzicielska jako wartość. Teoria i praktyka powstała w rezultacie przyjęcia zaproszenia do autorskiej współpracy skierowanego przez Urszulę Kazubowską do wybitnych znawców tytułowej problematyki wywodzących się zarówno ze środowisk akademickich z całego kraju (m.in.: Białystok, Gdańsk, Kielce, Kraków, Lublin, Szczecin) i Niemiec, jak i środowiska praktyków reprezentujących instytucje samorządowe oraz organizacje pozarządowe skupiające się na pracy z rodziną. Efektem tego jest publikacja zbiorowa zasługująca na uwagę tych wszystkich teoretyków i praktyków, którym nieobojętna jest problematyka odpowiedzialności rodzicielskiej. Problematyka, która - jak zauważa recenzent książki prof. Tomasz Biernat - "szczególnie w dzisiejszych czasach wymaga przypomnienia i aktualizacji". Zgromadzone w książce studia zostały ujęte w dwie części. Pierwsza z nich nosi tytuł "Odpowiedzialność rodzicielska - konteksty teoretyczne". Część druga ogniskuje się natomiast na kontekstach badawczych i teoretycznych. Zamieszczone w nich teksty - dopełniając się nawzajem - stanowią istotne uzupełnienie literatury dotyczącej tak ważnego obszaru refleksji o rodzinie, za jaki niewątpliwie należy uznać problematykę odpowiedzialności. Jak podkreśla to prof. Barbara Kromolicka w recenzji wydawniczej "książka wychodzi naprzeciw społecznym oczekiwaniom, a zgromadzony w niej materiał treściowy będzie budził żywe zainteresowanie czytelników rekrutujących się nie tylko spośród profesjonalistów: pedagogów, pracowników socjalnych czy studentów kierunków pedagogicznych, nauk o rodzinie, lecz także innych osób, dla których problematyka odpowiedzialności, rodziny, rodzicielstwa jest kluczowa z uwagi na realizowane zadania własne, zawodowe i społeczne".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Urszula Kempińska
Małżeństwa młodocianych. Ciąża, ślub i co dalej...?


stron: 204
format: B5
ISBN: 978-83-89-163-92-9

spis treści











Treści prezentowanej książki układają się w dwie części. Pierwsza z nich przynosi rezultaty kwerendy literatury oraz danych urzędowych dotyczących zawierania małżeństw przez osoby młodociane. Szczególną uwagę Autorka skupia na wychowaniu i edukacji seksualnej, inicjacji seksualnej, zjawisku ciąż u nastolatek, problemów najczęściej spotykanych w małżeństwach młodocianych niejednokrotnie prowadzących do separacji i rozwodu. W rozdziałach składających się na część drugą Czytelnik znajduje informację o metodologicznych założeniach badań, które stanowią kontynuację badań zrealizowanych 10 lat wcześniej. Dzięki takiemu podejściu uzyskano unikalne w polskiej literaturze porównanie sytuacji małżeństw zawieranych przez młodocianych w momencie bezpośrednio po ślubie z sytuacją jaka ma miejsce po dziesięciu latach. W tym miejscu warto przywołać fragment recenzji wydawniczej prof. dr hab. Józefy Brągiel z Uniwersytetu w Opolu, która podkreśla, że Autorce udało się dotrzeć "do często skrywanego przed innymi wnętrza przeżyć tych osób i opisuje, jak przedwczesne urodzenie dziecka przez niepełnoletnią zamyka drogę jej rozwoju i skazuje ją często na bycie stałą beneficjentką opieki społecznej". Z kolei w recenzji wydawniczej dr hab. Barbary Smolińskiej-Theiss - profesor Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie czytamy m.in.: ".Szczególna wartość książki Urszuli Kempińskiej wykracza poza bezpośrednią analizę seksuologiczną. W drugiej warstwie przedstawiony przez Autorkę problem ma uniwersalny wymiar społeczno-etnograficzny i socjalny. Jest znakiem czasu i kultury. Badania U. Kempińskiej na temat seksu ludzi młodych można porównać z klasycznymi badaniami Oskara Lewisa nad kulturą biedy. Życie seksualne, wczesna inicjacja, ustawiczne zmiany partnerów, pogoń za przyjemnością fizyczną, jak pokazuje Lewis, są podstawową treścią codzienności ludzi biednych. Przypadkowy seks i niechciane ciąże to w dużej mierze problem socjalny związany z dziedziczeniem niskich statusów społecznych. Właśnie te wątki socjalno-kulturowe powodują, iż książkę Urszuli Kempińskiej czyta się z dużym zainteresowaniem. Dotyczy ona szczególnych środowisk naznaczonych historycznie i kulturowo piętnem biedy, zaniedbania, dystansem wobec szkoły i edukacji". Już tylko te dwa fragmenty recenzji wydawniczych stanowią wystarczającą zachętę do sięgnięcia po książkę U. Kempińskiej, którą należy polecić nie tylko pedagogom, socjologom i pracownikom socjalnym, ale wszystkim tym, którzy interesują się problemami współczesnej młodzieży i rodziny.
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Tadeusz Kluz
Psychospołeczne uwarunkowania wyboru wartości przez młodzież


stron: 102
format: A5
ISBN: 978-83-89-163-26-4

spis treści











Prezentowana praca dra Tadeusza Kluza, aczkolwiek niewielkiej objętości, "stanowi - jak podkreśla jej recenzent prof. dr hab. Zbigniew Zandecki - istotny przyczynek do powszechnej dyskusji nad współczesną młodzieżą polską, głównie w kontekście budzących niepokój patologicznych zachowań znacznej części młodego pokolenia, a których rozmiary nadają zjawisku charakter problemu społecznego. Praca ta ma charakter swoistego suplementu, dopełnienia, wydanej przed rokiem - przez tegoż Autora - znaczącej na gruncie polskiej pedagogiki książki pt. Zachowania dewiacyjne młodzieży w percepcji rówieśników. Studium psychologiczno-pedagogiczne (Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń 2005)". A dalej prof. A. Zandecki dodaje: "Lektura recenzowanej tu pracy daje czytelnikowi szereg nowych ustaleń empirycznych odnoszących się do złożonej sfery ludzkiej egzystencji jaką jest bez wątpienia sfera wartości, w istotnym stopniu determinująca wiele aspektów zachowań człowieka".
cena: 19.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Anna M. Kola, Katarzyna M. Wasilewska-Ostrowska (red.)
Wolontariat szansą rozwoju społecznego. Rekomendacje dla pracy socjalnej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 209
format: B5
ISBN: 978-83-89163-90-5

spis treści











Redagując książkę zatytułowaną "Wolontariat szansą rozwoju społecznego. Rekomendacje dla pracy socjalnej" jej redaktorki Anna M. Kola i Katarzyna M. Wasilewska-Ostrowska przyjęły założenie, że wolontariat może być ujęty w wymiarze odnoszącym się do jego funkcji i roli pełnionej w społeczeństwie, jak też w wymiarze skupiającym się na cechach osobowych i predyspozycjach wolontariusza oraz wartościach jego pracy. Zarówno jedna, jak i druga perspektywa jest reprezentowana w studiach zamieszczonych w książce, a dodatkowym ich walorem jest to, że wzajemnie się one uzupełniają. Książka, ukazująca się w serii "Problemy pracy socjalnej", umiejętnie łączy ogląd tytułowej kwestii poprzez warsztat teoretyka, badacza, ale też - co szczególnie zasługuje na odnotowanie - i praktyka. Odpowiada temu struktura książki, na którą składają się trzy części: 1) Wolontariat w teorii, 2) Wolontariat w badaniach, 3) Wolontariat w praktyce. I tak w części pierwszej obecne są zagadnienia dotyczące istoty i roli wolontariatu w społeczeństwie obywatelskim, relacji zachodzących pomiędzy wolontariatem pracowniczym a społecznością lokalną, a także znaczenia empatii w wolontariacie realizowanym w obrębie pomocy społecznej. Część druga przynosi wyniki badań empirycznych dotyczących odbioru wolontariatu przez młodzież studencką oraz studiów materiałów źródłowych wiążących się z wolontariatem misyjnym. Ostatnia część (najobszerniejsza) ukazuje przykłady instytucjonalnych działań oraz zaangażowania wolontariuszy. Zamieszczone w niej analizy i prezentacje odnoszą się zarówno do doświadczeń polskich widzianych z opcji "dobrych praktyk" (np. wolontariat w społeczności lokalnej, wolontariat jako droga do aktywności zawodowej osób wykluczonych, wolontariat w służbie więźniom, wolontariat studencki, wolontariat seniorów), jak i zagranicznych (przykład organizacji "Habitat for humanity"). Rekomendując książkę warto też sięgnąć do recenzji wydawniczych, w których m.in. stwierdzono: "Wartość prezentowanej pracy jest tym większa, iż porusza ona ciągle aktualną problematykę wolontariatu opisując prowadzone w tym względzie działania nie tylko w Polsce, ale i za granicą. Problematyka wolontariatu to przecież przestrzeń wychowawczego kształtowania dobrych postaw w odniesieniu do drugiego człowieka - niejednokrotnie potrzebującego, niesamodzielnego, wykluczanego. Przygotowywana do druku książka jest nie tylko opisem działań wolontariackich, ale często jest precyzyjnie zaprezentowaną propozycją działania - jest rekomendacją dla praktyki i to, jak się wydaje, nie tylko dla pracy socjalnej - ma ona bowiem szerokie pedagogiczne odniesienia" (dr hab. Mariusz Cichosz, prof. Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy); "Szczególnym walorem recenzowanej pracy jest to, że ukazuje ona wolontariat w wielu wymiarach. Pozwala to Czytelnikowi dostrzec bogactwo i różnorodność tego szczególnego zaangażowania społecznego na rzecz innych ludzi. Z kolejnych odsłon wyłania się bowiem wolontariat jako zjawisko, które we współczesnym, zagonionym i dotkniętym znieczulicą świecie, wcale nie traci na znaczeniu, a wręcz przeciwnie, zyskuje, wkraczając na nowe obszary i dowodząc swej ponadczasowej aktualności. Ta różnorodność dotyczy zarówno form pracy wolontariackiej, jak i osób, grup, a nawet społeczności lokalnych, do których kieruje się społeczne zaangażowanie wolontariuszy stanowiących również zbiorowość niejednorodną, bo są wśród nich uczniowie, studenci, ludzie w sile wieku, a coraz częściej i seniorzy. Ich zaangażowanie, a nierzadko i poświęcenie, wytrwałość w dążeniu do celu oraz inwencja, stanowić mogą cenną inspirację, zachętę, a także metodyczny przewodnik dla tych wszystkich, którzy dzięki lekturze tej wartościowej książki odczują potrzebę wyjścia naprzeciw drugiemu człowiekowi" (dr Jan A. Malinowski, Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu).
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Violetta Kopińska
Współczesna młodzież wobec problemu wolności. Studium socjologiczno-pedagogiczne


stron: 329
format: B5
ISBN: 978-83-89-163-38-7

spis treści











Książka składa się z dwóch części. W pierwszej, noszącej tytuł "Teoretyczne podstawy badań" Violetta Kopińska wykorzystując bogatą literaturę przedmiotu przedstawia filozoficzne i prawne interpretacje pojęcia "wolność" oraz charakteryzuje społeczne wymiary wolności skupiając się na takich kwestiach szczegółowych jak: znaczenie wolności w kontekście edukacyjnym, różne konotacje pojęcia wolność (np.: poczucie wolności i jej ograniczenia, odpowiedzialność, tolerancja, autokreacja i samorealizacja), interpretacje wolności w środowisku rodzinnym, rówieśniczym oraz szkolnym, wolność a media. W części drugiej koncentrującej się na analizie wyników badań własnych przeprowadzonych wśród młodzieży uczęszczającej do liceów ogólnokształcących i techników Autorka skupia się nie tylko na definiowaniu i interpretowaniu przez badanych takich pojęć jak: wolność, odpowiedzialność, tolerancja ale także ukazuje stosunek badanych do wolności i jej poczucie wolności w różnych kontekstach społecznych. W recenzji wydawniczej prof. zw. dr hab. Zbyszko Melosik (Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu) m.in. pisze: "Pragnę stwierdzić z pełnym przekonaniem, iż recenzowana książka stoi na bardzo wysokim poziomie merytorycznym - i to zarówno w kontekście przyjętych przez Autorkę założeń teoretycznych i metodologicznych, sposobu przeprowadzenia badań, narracji oraz argumentacji, jak i konkretnych rezultatów analitycznych. Violetta Kopińska jawi się w niej jako dojrzały młody naukowiec, który potrafi samodzielnie rozwiązać podjęty przez siebie problem badawczy. Bardzo swobodnie porusza się po poszczególnych zagadnieniach, wreszcie potrafi komunikatywnie i precyzyjnie wyrażać swoje myśli i przedstawiać swoje linie argumentacji. (…) Narracje Autorki są dynamiczne i otwarte, dając czytelnikowi możliwość dokonania własnych interpretacji omawianych zagadnień. Literatura, która stanowiła punkt wyjścia do analiz jest bardzo reprezentatywna dla badanego problemu, a badania są niezwykle mocno osadzone zarówno w przyjętym przez Nią "zestawie" kategorii teoretycznych, jak i - w wyznaczonej przez tytułowy problem - logice pracy (…). W ostatecznej konkluzji uważam, że problem badawczy postawiony przez Violettę Kopińską jest wartościowym problemem naukowym. Autorka rozwiązała go samodzielnie i zgodnie z obowiązującymi we współczesnej nauce regułami metodologicznymi. Jest to oryginalne i twórcze dzieło stanowiące niezaprzeczalny wkład Autorki w wybrane przez Nią pole problemowe. Dowodzi Jej bardzo wysokiej ogólnej wiedzy teoretycznej, zarówno w zakresie nauk społecznych, jak i szeroko rozumianej humanistyki".
cena: 35.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Czesław Kosakowski
Węzłowe problemy pedagogiki specjalnej


stron: 298
format: A5
ISBN: 83-89163-02-0

spis treści











Książka składa się z trzech następujących części: I. Pedagogika specjalna - zagadnienia ogólne, II. Kształcenie specjalne - pomoc specjalna - wsparcie społeczne, III. Pedagog specjalny - dylematy roli. Spośród dziewiętnastu rozdziałów wymieńmy tylko niektóre: Niepełnosprawność ludzka - perspektywa zmiany spojrzenia; Podmiotowość i autorewalidacja w pedagogice specjalnej; Pedagogika specjalna w reformowanym ustroju edukacyjnym - implikacje dla teorii i praktyki; Nauczanie zintegrowane w kształceniu specjalnym.
cena: 25.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Czesław Kosakowski (red.)
Nauczanie i wychowanie osób lekko upośledzonych umysłowo


stron: 307
format: B5
ISBN: 83-905248-9-9

spis treści











Na strukturę książki składa się kilkadziesiąt rozpraw ujętych w cztery części: 1. Kształcenie lekko upośledzonych umysłowo, 2. Zajęcia wspierające proces dydaktyczno-wychowawczy, 3. Wychowanie w internacie, 4. Dziecko niepełnosprawne w szkole masowej. Autorami rozpraw są nauczyciele akademiccy zajmujący się kształceniem pedagogów specjalnych oraz nauczyciele i wychowawcy pracujący z dziećmi lekko upośledzonymi umysłowo.
szukaj w księgarniach


Czesław Kosakowski, Amadeusz Krause, Marta Wójcik (red.)
Relacje i doświadczenia społeczne osób z niepełnosprawnością

seria: "Dyskursy pedagogiki specjalnej"
stron: 375
format: B5
ISBN: 978-83-89163-57-8

spis treści











Prezentowana praca zbiorowa pt. Relacje i doświadczenia społeczne osób z niepełnosprawnością wpisuje się w serię "Dyskursy Pedagogiki Specjalnej" (jako ósmy jej tom), której poprzednim edytorem było Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego. Zawarte w niej materiały stanowią pokłosie kolejnej konferencji naukowej z wyżej wymienionego cyklu, organizowanej przez Katedrę Pedagogiki Specjalnej i Psychologii Wydziału Nauk Społecznych Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie.
Strukturę książki oraz przyjęte założenia metodyczne wyznaczające jej konstrukcję dobrze tłumaczą Redaktorzy w "Przedmowie". Poniżej, uznając, że jest ona najlepszą rekomendacją tej jakże wartościowej publikacji, zamieszczono jej fragment: "Praca składa się z dwóch części:
Część I - Problemy wspólne,
Część II - Problemy swoiste.
Wyodrębniając owe części uwzględniliśmy strukturę pedagogiki specjalnej jako nauki integrującej szczegółowe dziedziny wiedzy dotyczące osób z różnymi typami niepełnosprawności. Mamy więc w niej dwa poziomy teorii: teoria stanowiąca nadbudowę dla wszystkich subdyscyplin pedagogiki specjalnej - pedagogika specjalna ogólna, teoria w obszarze każdej z subdyscyplin.
Część pierwsza obejmuje problematykę wspólną dla subdyscyplin pedagogiki specjalnej. Ujęliśmy ją w trzech rozdziałach: 1. Zagadnienia ogólne, 2. Wczesna diagnoza i stymulacja rozwoju dziecka z niepełnosprawnością, 3. Integracja w kształceniu i bytowaniu osób z niepełnosprawnością.
Część druga obejmuje problematykę swoistą dla rehabilitacji, edukacji i społecznego bytowania osób z różnymi typami niepełnosprawności. Ujęliśmy ją w czterech rozdziałach: 4. Osoby z niepełnosprawnością intelektualną, 5. Osoby z zaburzeniami widzenia i słyszenia, 6. Osoby chronicznie chore oraz z niepełnosprawnością ruchową, 7. Osoby z innymi typami niepełnosprawności.
Pedagogika specjalna jest nauką o silnie wyakcentowanym celu sprawczym z uwagi na podmiot zainteresowań oraz swoiste cele, nie może się więc od tej powinności uchylać. Czas dla osoby z niepełnosprawnością może być nadzieją na skuteczną rehabilitację i edukację, ale może być i zagrożeniem, gdy jej zabraknie lub nie pojawi się w porę. Stąd też w niniejszej publikacji znalazły się artykuły o charakterze teoretycznym, ale również i takie, które są przekładem teorii na język praktyki".
cena: 36.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Czesław Kosakowski, Marzenna Zaorska (red.)
Dziecko o specjalnych potrzebach edukacyjnych


stron: 222
format: B5
ISBN: 83-905248-8-0












Na strukturę książki składa się pięć części. Pierwszą z nich, zatytułowaną "Zagadnienia ogólnopedagogiczne" otwiera artykuł wprowadzający w tematykę, nie tylko tej części ale i całej książki. Jego autorem jest Cz. Kosakowski, który zatytułował go "Niepełnosprawność ludzka". W kolejnym tekście (autorzy: U. Horsch, Ch. Fautz, S. Bischoff) zaprezentowano polsko-niemiecki projekt promujący wychowanie dialogowe. Dwa kolejne opracowania (autorkami są: M. Dworznikowska i A. Surażyńska) skoncentrowane zostały na wybranych zagadnieniach kształcenia specjalnego oraz opieki rehabilitacyjnej nad dzieckiem. Z kolei M. Żelechowska i A. Żyta zajęły się kwestią pomocy osobom z upośledzeniem umysłowym, zaś E. Binięda zespołem wypalenia się u nauczycieli. Część druga pt. "Integracyjne formy kształcenia osób z zaburzeniami rozwojowymi" zawiera 6 artykułów, których autorzy m.in. omawiają: sytuację dziecka niepełnosprawnego w szkole masowej (Cz. Kosakowski), kształcenie integracyjne osób ze zaburzeniami sprzężonymi (M. Zaorska), integracyjne formy pomocy osobom dorosłym z upośledzeniem umysłowym (A. Krause), wspomaganie rozwoju dziecka z złożonymi anomaliami słuchu i wzroku (M. Zaorska) oraz dzieci autystycznych (W. Jabłońska, I. Olszewska, D. Zakrzewska). Tę część dopełnia opracowanie A. Pasymowskiego poświęcone problematyce dziecka z lekkim upośledzeniem umysłowym przebywającemu w internacie. Na zagadnieniach edukacji lekko upośledzonych umysłowo koncentrują swoja uwagę autorki tekstów zamieszczonych w części trzeciej (A. Wasilewska, B. Klimek, M. Zielska, T. Kozłowska). Natomiast teksty D. Kaniewskiej, I. Sulikowskiej, T. Starzyńskiej, J. Jasko i B. Michałowskiej ukazują różne wymiary kształcenia i rehabilitacji głębiej upośledzonych umysłowo. Ostatnia - piąta - część książki przynosi naświetlenie wybranych problemów kształcenia osób z różnymi zaburzeniami rozwoju (M. Dworznikowska, U. Byczkowska, T. Wasilewska, W. Kuczyńska, M. Zaorska, S. Nosarzewska).
szukaj w księgarniach


Anna Kotlarska-Michalska, Krzysztof Piątek (red.)
Praca socjalna - jej dyskursy, usytuowania i profile

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 404
format: A5
ISBN: 978-83-63955-04-5

spis treści











"Praca socjalna - jej dyskursy, usytuowania i profile" to kolejna pozycja ukazująca się w serii "Problemy pracy socjalnej". Jej "charakter" najlepiej oddają przywołane poniżej fragmenty zaczerpnięte ze Wstępu oraz z recenzji wydawniczych. I tak we wstępie redaktorzy naukowi książki, prof. Anna Kotlarska-Michalska oraz prof. Krzysztof Piątek, piszą: "Artykuły zgromadzone w czterech, tematycznie wyodrębnionych częściach pokazują czynniki determinujące kondycję pracy socjalnej i różne jej oblicza jako dyscypliny naukowej i sfery działań praktycznych. Są dowodem na to, że dyskurs w pracy socjalnej o jej usytuowaniach, polach działania, profilach i dylematach jest ciągle aktualny, obecny i potrzebny. Wieloaspektowość i wielodyscyplinarność pracy socjalnej, jej zakotwiczenie w wielu dziedzinach wzbogacają wiedzę o uwarunkowaniach problemów jednostkowych i społecznych." Wspomniane cztery części noszą następujące tytuły: 1. Aspekty pracy socjalnej, 2. Kształcenie do pracy socjalnej, 3. Środowiska pracy socjalnej, 4. Problemy praktyki socjalnej. W recenzjach wydawniczych czytamy m.in.: "Zgodnie z zamierzeniem Redaktorów pracy książka ma ukazywać interdyscyplinarne związki między dyscyplinami, które stanowią odniesienia teoretyczne i metodologiczne dla podejmowanych badań i praktyki w polu pracy socjalnej. (.) Teksty zgromadzone w tej książce przedstawiają przede wszystkim perspektywę polityki społecznej, socjologii, nieznacznie pedagogiki społecznej, ale także filozofii i pedagogiki kultury" (prof. Ewa Marynowicz-Hetka, Uniwersytet Łódzki). "Trafiająca do czytelników zbiorowa monografia pt. "Praca socjalna - jej dyskursy, usytuowania i profile" wydaje się w dużym stopniu wypełniać istniejącą na polskim rynku lukę, ponieważ: 1) wypowiadają się tutaj specjaliści z wielu różnych dyscyplin naukowych, i praktycy, i decydenci (.); 2) jak rzadko w którym opracowaniu, poruszane problemy - zarówno w sensie teoretycznym, jak i empirycznym - odnoszą się do rzeczywistości polskiej, najczęściej tu i teraz, którą trzeba zmienić, udoskonalić czy zreformować; 3) tego typu zbiorowe opracowanie z powodzeniem może stanowić rodzaj podręcznika, tudzież - w najlepszym tego słowa znaczeniu - poradnika i dla studentów wszystkich specjalności pracy socjalnej (.) i dla pracowników socjalnych; i dla wszystkich wolontariuszy pomocy społecznej; i wreszcie po prostu dla tych wszystkich osób, którzy z tych czy innych powodów chcieliby poznać meandry zarówno problemów socjalnych, jak i elementarne metody ich rozwiązywania" (prof. Andrzej Olubiński, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie).
cena: 40.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Małgorzata H. Kowalczyk, Michała Szykut
Demoralizacja, resocjalizacja i readaptacja. Aktualne problemy, wyzwania i możliwości

seria: "Za Kurtyną Resocjalizacji"
stron: 345
format: B5
ISBN: 978-83-63955-40-3

spis treści











Struktura książki "Demoralizacja, resocjalizacja i readaptacja. Aktualne problemy, wyzwania i możliwości" pod redakcją Małgorzaty H. Kowalczyk oraz Michała Szykuta, wydanej w serii "Za kurtyną resocjalizacji", składa się z czterech części. Pierwsza została zatytułowana "Kryminologiczne, wiktymizacyjne i ekonomiczne mikroświaty współczesnych zachowań przestępczych". Druga nosi tytuł "Komparatystyczne perspektywy teorii i praktyki resocjalizacyjnej". Trzecia została poświęcona współczesnym wyzwaniom dla resocjalizacji nieletnich, zaś czwarta obszarom pomocy dla osób popełniających przestępstwa. Już tylko ten pobieżny wgląd w zawartość publikacji pokazuje, że przynosi ona całościowe wejrzenie w problemy pozostające w zainteresowaniu nauk zajmujących się problematyka resocjalizacyjną. Potwierdza to lektura zamieszczonych w książce opracowań, która pokazuje że prezentowana tu książka posiada charakter interdyscyplinarnej monografii problemowej. Ponadto, odwołując się do recenzji wydawniczej przygotowanej przez profesora Uniwersytetu Warszawskiego dr hab. Jarosława Utrat-Mileckiego, należy podkreślić, że ".lektura opracowania daje satysfakcjonujące poczucie uczestniczenia w aktualnej debacie na wiele tematów wprost odnoszących się do zagadnień teoretycznych, kto, kogo, do czego - jakiego społeczeństwa - oraz jakimi efektywnymi i humanitarnymi metodami miałby resocjalizować, jak i wskazań praktycznych, co to są wyzwania naszej aktualnej współczesności i jakimi narzędziami dysponuje praktyka, nauka i w sumie społeczeństwo, żeby sobie z nimi radzić. Poczucie aktualności wzmacnia w opracowaniu odwoływanie się do licznych doświadczeń z badań empirycznych, i to prowadzonych w różnych płaszczyznach badawczych i z różnych perspektyw poznawczych: pedagogicznych, psychologicznych, socjologicznych, kryminologicznych i prawnych. Niezależnie od tego że wiele tekstów tomu mogłoby świetnie stanowić samodzielny przyczynek do przedstawianych w nich zagadnień, na szczególne uznanie zasługuje sam efekt jaki dzieło zawdzięcza redaktorom. Udało im się stworzyć tym tomem, będącym częścią pewnego już programu naukowego, ramy dla poważnej interdyscyplinarnej i międzynarodowej debaty teoretyków i praktyków w obszarze holistycznie rozumianej przestrzeni resocjalizacji."
cena: 38.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Małgorzata H. Kowalczyk, Michał Szykut
Współczesne problemy resocjalizacji. W poszukiwaniu nowych rozwiązań

seria: "Za Kurtyną Resocjalizacji"
stron: 393
format: B5
ISBN: 978-83-63955-30-4

spis treści











Praca zbiorowa "Współczesne problemy resocjalizacji. W poszukiwaniu nowych rozwiązań" pod redakcją Małgorzaty H. Kowalczyk i Michała Szykuta otwiera nową serię wydawniczą zatytułowaną "Za kurtyną resocjalizacji". Zarówno tytuł serii, jak i książki dobrze oddają jej zawartość treściową, którą dookreślają tytuły czterech części: 1) Kryminologiczny i wiktymizacyjny wymiar zachowań przestępczych, 2) Specyfika pracy kuratorów sądowych w ujęciu porównawczym, 3) Teoretyczne i praktyczne aspekty resocjalizacji nieletnich, 4) Opieka i wsparcie wobec osób zagrożonych przestępczością. Książka jest, co akcentują jej redaktorzy, "efektem dyskusji, której celem jest określenie oczekiwań i poszukiwanie optymalnych rozwiązań służących podejmowaniu zróżnicowanych i efektywnych form oddziaływań resocjalizacyjnych realizowanych w różnych warunkach - zarówno w środowisku wolnościowym, jak i w warunkach izolacyjnych". Zwraca na to uwagę również recenzent wydawniczy książki - prof. zw. dr hab. Eleonora Sapia-Drewniak z Uniwersytetu Opolskiego, która podkreśla, że "We współczesnych społeczeństwach dokonuje się szereg zmian w wielu obszarach życia. Nadążanie za nimi staje się częstokroć zbyt trudne dla jednostki, powodując jej dezorientację, zagubienie. Jednocześnie postępujący proces rozluźniania więzi łączących różnego typu wspólnoty (rodzinne, sąsiedzkie czy koleżeńskie), pozbawia go nieodzownego w tych sytuacjach wsparcia. Toteż w obecnej niestabilnej sytuacji ekonomicznej i społecznej następuje systematyczny wzrost przestępczości. Tymczasem działalność resocjalizacyjna realizowana w warunkach izolacji wykazuje stosunkowo niską efektywność. Większe nadzieje na poprawę sprawców przestępstw wiąże się z podejmowaniem wobec nich oddziaływań w środowisku otwartym. Niemniej ich realizacja zarówno w pracy penitencjarnej, jak w systemie probacyjnym wymaga wciąż doskonalenia, modernizacji, adekwatnie do zmieniającej się rzeczywistości społecznej. Nadal więc kwestie z zakresu resocjalizacji i profilaktyki przestępczości pozostają ważnym przedmiotem dyskursów oraz debat publicznych, nie tylko w gronie profesjonalistów. Dlatego z uznaniem należy się odnieść do podjętej w monografii problematyki resocjalizacyjnej, ze względu na jej aktualność związaną z nasilaniem się niekorzystnych zjawisk społecznych w naszym społeczeństwie oraz koniecznością poszukiwań nowych rozwiązań ograniczających jej zasięg. Autorzy poszczególnych opracowań prezentują zarówno zagadnienia teoretyczne, jak i praktyczne rozwiązania realizowane w Polsce i innych krajach". Niewątpliwie to należy uznać za istotny walor książki, pozwalający polecić ją szerokiemu gronu odbiorców.
cena: 40.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Beata Krajewska
Podstawy prawne pracy socjalnej - historia i współczesność. Wybór ustawowych aktów prawnych


stron: 192
format: A5
ISBN: 978-83-89163-29-5

spis treści










Jak pisze autorka we wstępie do książki "publikacja jest próbą wyjścia na przeciw dydaktycznej i praktycznej potrzebie przedstawienia podstaw prawnych pracy socjalnej poprzez przytoczenie treści przepisów prawnych trzech ustaw, tj. ustawy o opiece społecznej z 1923 r., ustawy o pomocy społecznej z 1990 r. i ustawy o pomocy społecznej z 2004 r."
cena: 24.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Beata Krajewska
Rada rodziców w szkole


stron: 114
format: B5
ISBN: 978-83-63955-02-1

spis treści










Książka Beaty Krajewskiej zatytułowana "Rada rodziców w szkole" podejmuje ważną, chociaż nie w pełni docenianą - zarówno przez badaczy edukacji, jak i praktyków odpowiedzialnych za funkcjonowanie szkoły - tematykę. Już tylko to sprawia, że budzi ona zainteresowanie wszystkich tych osób, którym nie jest obojętna kondycja szkoły. Jak zauważa recenzentka książki prof. dr hab. Inetta Nowosad ".zawartość opracowania jest nośna poznawczo. Porusza problem funkcjonowania rodziców w instytucjonalnej strukturze szkoły. W tym przypadku zainteresowania Autorki możliwościami partycypacji rodziców w edukacji dzieci zostały ograniczone do wnikliwej analizy potencjału rad rodziców w codziennej pracy szkoły. Są to bardzo wartościowe rozważania, często polemiczne, w których Autorka przywołując stanowiska ekspertów w tej dziedzinie stawia własne odważne wnioski. W efekcie ukazany został rozdźwięk w trzech dziedzinach - pomiędzy oczekiwaniami społecznymi, aktualnym stanem prawnym i realnym funkcjonowaniem rad rodziców w szkole. Innym walorem publikacji jest fakt, iż w dotychczasowym piśmiennictwie (czego również jest świadoma Autorka) brakuje opracowania zwartego o charakterze naukowym, a istniejące opracowania to najczęściej artykuły lub poradniki. Podjęcie przez Autorkę próby ukazania problematyki rady rodziców w funkcjonowaniu szkoły (i szkolnictwa) w oparciu o warsztat naukowy oraz konsekwentne i wyczerpujące prowadzenie narracji sprawia, że książka opracowana jest z ogromnym znawstwem i może być z powodzeniem przydatna zarówno w środowisku akademickim, jak i szkolnym, rodzicom i nauczycielom. Jest to możliwe, gdyż tekst książki został napisany w sposób bardzo komunikatywny, jasnym językiem, a poszczególne fragmenty opracowania zawierają swoją wewnętrzną strukturę i logikę". Wskazując na walory publikacji należy podkreślić także i to, że inspiruje ona i zachęca do badań naukowych nad radami rodziców. Ponadto, skłaniając do głębszej refleksji, toruje drogę autentycznemu partnerstwu rodziców i szkoły.
cena: 25.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Izabela Krasiejko
Zawód asystenta rodziny w procesie profesjonalizacji. Wstęp do teorii i praktyki nowej profesji społecznej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 479
format: B5
ISBN: 978-83-63955-08-3

spis treści










Książka Izabeli Krasiejko zatytułowana "Zawód asystenta rodziny w procesie profesjonalizacji. Wstęp do teorii i praktyki nowej profesji społecznej" stanowi efekt zarówno studiów teoretycznych, badań empirycznych oraz - co trzeba szczególnie podkreślić - działań praktycznych. Autorka jest bowiem powszechnie znanym promotorem nowej profesji jaką jest zawód asystenta rodziny. Od samego początku pojawienia się w Polsce możliwości realizowania projektu "Asystent Rodziny" współpracowała z ośrodkami pomocy społecznej z całego kraju, które podjęły się wprowadzenia w życie tej innowacji. Asystenturze rodziny poświęciła kilka książek oraz kilkadziesiąt artykułów i referatów wygłoszonych na konferencjach naukowych i metodycznych. Prezentowana tu książka stanowi swoiste ukoronowanie aktywności naukowej i praktycznej Autorki. Uzyskała ona wysoką ocenę recenzentów wydawniczych. I tak dr hab. Anna Kotlarska-Michalska prof. Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu podkreśla, że "Autorka pracy postawiła sobie bardzo jasny, ale nie taki prosty cel badawczy - poznanie procesu tworzenia się nowej roli zawodowej i nowego zawodu poprzez opis kształtowania się asystentury rodzinnej jako nowej formy pomocy rodzinie (...). Ten cel został zrealizowany nie tylko dzięki szerokiej wiedzy Autorki o ustawowej i praktycznej stronie zawodu asystenta rodziny, ale przede wszystkim na bazie rzetelnie przeprowadzonych badań empirycznych - opartych na wielu technikach. Dzięki temu powstała pierwsza monografia, obrazująca istotę pracy asystenta rodziny w różnych relacjach i powiązaniach z przedstawicielami służb społecznych i różnych instytucji, z którymi styka się on w trakcie wykonywania specyficznej misji i odpowiedzialnego zawodu, współkreowanego przez wiele czynników. (...) Można wyrazić słowa uznania pod adresem Autorki; wykonała ona pionierskie badania nad rolą asystenta rodziny (...)". Również ks. prof. dr hab. Andrzej Gretkowski z Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP w Warszawie akcentuje, że książka "stanowi dużą wartość poznawczą i praktyczną i zasługuje na bardzo wysoką ocenę. Z pewnością może stać się ważnym źródłem wiedzy dla szerokiego grona czytelników. Przede wszystkim chodzi o asystentów rodziny zainteresowanych rozwojem swojego warsztatu, a co za tym idzie przeobrażeniem się zawodu w profesję, a także osób będących we władzach gmin, kadry kierującej ośrodkami pomocy społecznej, pedagogów, psychologów, pracowników socjalnych i socjologów zajmujących się różnymi formami pomocy ludziom znajdującym się w trudnej sytuacji. To także bardzo dobra pomoc dla studentów pracy socjalnej, resocjalizacji, pedagogiki, psychologii i socjologii oraz pokrewnych dyscyplin".
cena: 46.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Amadeusz Krause, Agnieszka Żyta, Sylwia Nosarzewska
Normalizacja środowiska społecznego osób z niepełnosprawnością intelektualną


stron: 188
format: B5
ISBN: 978-83-89163-67-7

spis treści










Za najlepszą rekomendację książki przygotowanej do druku przez Amadeusza Krause, Agnieszkę Zytę i Sylwię Nosarzewską może posłużyć recenzja wydawnicza dr hab. Sławomiry Sadowskiej - prof. Uniwersytetu Gdańskiego w której m.in. czytamy: "Autorzy recenzowanej pracy, włączając się w szeroki obszar dyskusji dotyczącej normalizacji środowiska życia osób niepełnosprawnych, koncentrują swoją uwagę teoretyczną i badawczą na dorosłych osobach z niepełnosprawnością intelektualną. Warto docenić ten fakt, gdyż dorosłość osób z niepełnosprawnością intelektualną upomina się o naukowe zainteresowanie. Nic więc dziwnego, że pracę tę przyjęłam ze szczególną radością i aprobatą. Po jej przeczytaniu nie mam wątpliwości, że spełnia ona ważny cel: uzasadnia konieczność rozpoczęcia nie tylko dyskusji nad praktycznymi rozwiązaniami w zakresie pomocy dorosłym osobom z niepełnosprawnością intelektualną, ale także szybkich zmian na tym polu. Dodam, że problemowe (przekrojowe) zorientowanie Autorów w korzystaniu z literatury sprawia, że opracowanie może być inspiracją dla wartościowych badań w przyszłości. Zamysł pracy zamyka się w trzech częściach, które poprzedzone zostały wprowadzeniem (wraz z ustaleniami metodologicznymi), a zrekapitulowane zakończeniem odsłaniającym iluzje i pułapki społecznej troski. Szeroko zarysowane konteksty życia osób niepełnosprawnych stanową oś części I. W części II uwaga skoncentrowana jest na środowisku instytucjonalnym i rodzinnym. Walorem tego fragmentu pracy jest ukazanie osobistej perspektywy osób z niepełnosprawnością intelektualną. Ta część opracowania powinna jednoznacznie przekonywać wszystkich nieprzekonanych o wadze prowadzenia tego typu badań." Należy także dodać, że ostatnia - trzecia część przynosi wyniki badań skupiających się na warunkach życia osób z niepełnosprawnością intelektualną analizowanych zarówno w wymiarze egzystencji materialnej, jak i społecznej.
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Barbara Kromolicka (red.)
Praca socjalna w organizacjach pozarządowych. Z problemów działania i kształcenia

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 399
format: B5
ISBN: 83-89163-16-0

spis treści











Na treść pracy składa się ponad trzydzieści opracowań dotyczących różnych wymiarów pracy socjalnej realizowanych przez organizacje pozarządowe lub też z ich udziałem. Autorami poszczególnych opracowań są: socjolodzy, pedagodzy, politycy społeczni - zarówno teoretycy, jak i praktycy pracy socjalnej (m.in.: K. Faliszek, K. Frysztacki, E. Leś, K. Marzec-Holka, J. A. Malinowski, K. Piątek, F. Prüß, B. Smolińska-Theiss T. Wilk). Całość została ujęta w dwie części: 1) "Wielowymiarowość sektora pozarządowego", 2) "Wielość problemów pomocy społecznej dnia powszedniego". Jak napisał w recenzji wydawniczej prof. Andrzej Olubiński oddane "do rąk czytelników opracowanie wydaje się stanowić unikalne na polskim rynku źródło informacji, poglądów, opinii, ale również konkretnych rozwiązań praktycznych opisujących rzeczywistą rolę sektora pozarządowego w realizacji zadań socjalno-opiekuńczych. Praca ta kierowana jest do szerokiego grona czytelników: pracowników pomocy społecznej, wolontariuszy, polityków społecznych, wychowawców - opiekunów, nauczycieli szkół policealnych oraz uczelni wyższych kształcących pracowników socjalnych, uczniów i studentów takich szkół, wreszcie również tych wszystkich ludzi, którym nieobojętne jest życie oraz przyszłość tysięcy współobywateli pokrzywdzonych przez los.
cena: 32.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Barbara Kromolicka (red.)
Wolontariat w obszarze humanistycznych wyzwań opiekuńczych

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 274
format: B5
ISBN: 83-89163-15-2

spis treści











Książka składa się z trzech części: "Humanistyczny wymiar wyzwań opiekuńczych współczesności", "Wolontariat w ruchu opiekuńczym" oraz "Pomoc społeczna w społeczeństwie obywatelskim". Redaktorem pracy jest profesor Uniwersytetu Szczecińskiego Barbara Kromolicka - autorka książek poświęconych wolontariatowi i pracy socjalnej. Autorami zamieszczonych w pracy tekstów są znani przedstawiciele pedagogiki społecznej, filozofii, psychologii, socjologii - m.in: Andrzej Olubiński, Anna Kotlarska-Michalska, Stanisław Kowalik, Maria Czerepaniak-Walczak, czy też Lech Witkowski, którego obszerne studium zatytułowane "Człowiek i profesjonalizm w pracy socjalnej (czyli jak bronić wolontariat przed woluntaryzmem)" otwiera książkę. Jak pisze B. Kromolicka we "Wprowadzeniu" do książki, jej treść koncentruje się "wokół humanistycznych powinności opiekuńczych człowieka, akcentując szczególnie istotę jego zaangażowania wolontarystycznego w pomoc społeczną". W opinii recenzentów książka powinna stanowić ważne źródło wiedzy w policealnym i akademickim kształceniu pracowników socjalnych oraz pedagogów.
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Barbara Kromolicka (red.)
Z pomocą człowiekowi. Wsparcie i opieka w sytuacji nieuleczalnej choroby

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 221
format: B5
ISBN: 83-89163-95-0

spis treści











Praca zbiorowa pt. "Z pomocą człowiekowi. Wsparcie i opieka w sytuacji nieuleczalnej choroby" zredagowana przez prof. Barbarę Kromolicką jest książką szczególną. W wymowny sposób jej wartości ukazują poniżej zamieszczone fragmenty recenzji wydawniczych. I tak prof. Andrzej Olubiński stwierdza: "Recenzowaną pracę - w moim najgłębszym przekonaniu - należy uznać za pozycję wyjątkową, zarówno z poznawczego, praktycznego, jak i psychologicznego punktu widzenia. Merytoryczny sens upowszechniania wiedzy na temat roli śmierci oraz umierania jako ostatecznego kresu ludzkiego życia, można wiązać z określoną ewolucją poglądów oraz postaw w tym zakresie (zwłaszcza w kulturze europejskiej), idącą w kierunku: od skrajnej kultury żałoby, żalu, dramatu, ale także filozoficznej oraz religijnej nadziei na drugie życie, aż po kulturę postaw ignorancji, obojętności, odrzucania, wykluczania, zapomnienia, nicości, a nawet eutanazji. Współczesna cywilizacja preferująca głównie wartości hedonistyczne oraz materialistyczne, życie tu i teraz oraz kult młodości, raczej szerokim łukiem stara się omijać odwieczne oraz naturalne przecież problemy choroby, starości czy, wreszcie, umierania. (...) Ale chyba największa wartość publikacji na temat problemu śmierci wiąże się z jej edukacyjnym przesłaniem. Problem ten można zawrzeć w pytaniu o stopień przygotowania ludzi, nawet nie tyle do zmierzenia się ze śmiercią osób trzecich, osób bliskich, po których trzeba przecież nadal po ludzku żyć, czy oczywiście śmiercią własną - ale przede wszystkim chodzi tutaj o znalezienie stosownej odpowiedzi na pytanie właśnie o przygotowanie do wsparcia, pomocy, opieki czy określonych relacji z osobami chorymi, cierpiącymi oraz umierającymi. Jak mi wiadomo, żadna formalna edukacja do takiej, koniecznej oraz odpowiedzialnej roli nie przygotowuje. (...) Dobrze, że lukę braku tego rodzaju smutnej edukacji, w jakimś stopniu zapełniają takie jak ta publikacje. Zachęcam wszystkich tych, którzy gotowi są na wspieranie życia w obliczu śmierci, do zapoznania się z tego typu lekturą". W recenzji ks. prof. Mariana Nowaka czytamy natomiast m.in.: "Książka pod redakcją naukową Pani Prof. dr hab. Barbary Kromolickiej jest wydarzeniem na wielką skalę w polskim kontekście badań nad problematyką pedagogiki społecznej i pracy socjalnej. (...) Książkę tę można czytać według klucza podstawowych problemów geragogiki, czy gerontologii, jak również pedagogiki społecznej, pedagogiki pielęgniarstwa, pedagogiki opiekuńczej, a nade wszystko pedagogiki pracy socjalnej i w ogóle problemów pracy socjalnej, które układają się w interesującą lekturę i z pewnością będą stanowić ważną inspirację dla pracowników naukowych, doktorantów, studentów, jak i praktyków pracy socjalnej, a także wychowania. (...) Podjęty problem, struktura i treść książki pozwalają stwierdzić, że książka będzie stanowiła oryginalny i wartościowy wkład do budowania w Polsce współczesnej teorii i praktyki pracy socjalnej, a jej wyraźny profil także pedagogiczny sprawia, że można wręcz mówić o charakterze całej publikacji jako pedagogice pracy socjalnej (oczywiście w tym przypadku skoncentrowanej na chorobie terminalnej i śmierci oraz umieraniu). To wszystko też sprawia, że z całkowitym przekonaniem popieram wydanie tej książki i to w jak najbliższej perspektywie czasowej, aby jej oryginalność i treść mogła jak najszybciej ubogacać zarówno myśl pedagogiczną, jak i tę związaną bezpośrednio z pracą socjalną w Polsce".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Tomasz Kruszewski
Biblioterapia w działaniach placówek opiekuńczo-wychowawczych


stron: 188
format: B5
ISBN: 83-89163-17-9

spis treści











Jak czytamy w jednej z recenzji książki - autorstwa prof. dr hab. Grażyny Gzelli - "Autor swe rozważania zaadresował do szerokiego grona odbiorców - terapeutów, osób zajmujących się doradztwem i wspieraniem osób potrzebujących pomocy, w tym również do bibliotekarzy-biblioterapeutów. (…) należy stwierdzić, że książka w istotny sposób poszerza naszą wiedzę nie tylko o biblioterapii (...), ale przede wszystkim o jej roli w pracy z młodzieżą przebywającą w placówkach opiekuńczo-wychowawczych, szczególnie tą wchodzącą w samodzielne, dorosłe życie".
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Maciej Krzemiński
Dziecko i młodzież. Przestrzenie literackie, kulturowe i wychowawcze


stron: 160
format: B5
ISBN: 978-83-63955-25-0

spis treści











Chcąc przybliżyć potencjalnemu czytelnikowi treść najnowszej książki Macieja Krzemińskiego zatytułowanej "Dziecko i młodzież. Przestrzenie literackie, kulturowe i wychowawcze", a tym samym i zachęcić do sięgnięcia po nią, warto odwołać się do opinii sformułowanej przez prof. Ryszarda Parzęckiego: "Przedstawiona do recenzji praca dotyczy interdyscyplinarnie ujętej problematyki w obszarach: literackim, kulturowym, wychowawczym. Początkowo wydaje się, że wymiar pedagogiczny (edukacyjny) nie jest dominujący, ale wraz ze zgłębianiem się w tekst pracy, wręcz przeciwnie, można odnieść wrażenie mocno zaakcentowanych holistycznie ujęć podmiotowych kategorii pojęciowych jakimi są: i . Płaszczyzna ta bowiem styka się i znajduje uzasadnienie m.in. w antropologii kulturowej, filozofii edukacji, pedagogice, czy też pedeutologii. Ukorzenienie recenzowanego tekstu przez Autora w naukach humanistyczno-społecznych, w tym badań kultury, jest zatem zasadne i stanowi ważny głos w dyskusji. Przyjęty tok myślenia przez Autora pracy jest spójny, wyważony i potrzebny. Zaletą pracy jest również innowacyjność rozumiana jako analiza i synteza zgromadzonych tekstów literackich, w których przeplatana jest problematyka z wymienionych nauk humanistyczno-społecznych".
Na ten niezwykle ważny aspekt zwraca uwagę także drugi z recenzentów wydawniczych prof. Sławomir Buryła zaznaczając, że książka M. Krzemińskiego przynosi interpretacje ".tekstów literackich podejmujących problemy właściwe współczesnej pedagogice i psychologii rozwojowej. Autor nie ogranicza się do dzieł z kręgu tzw. kultury wysokiej, ale sięga po przykłady z obszarów popkultury i zjawisk konstytuujących oblicze współczesnej cywilizacji. Przy czym Maciej Krzemiński wykorzystuje egzemplifikacje zarówno literatury polskiej, jak i światowej". W tym kontekście warto też przywołać samego Autora książki, który we Wstępie akcentuje, że "dzieciństwo i młodość to okresy w życiu człowieka, dla których ważnymi, jeśli nie kluczowymi, aspektami są edukacja i szeroko rozumiane wychowanie. Proces kształcenia dzieci i młodzieży, zarówno ten formalny, realizowany przez placówki edukacyjne, jak i ten związany ze środowiskiem rodzinnym, z literaturą i dziedzictwem kultury, a także innymi czynnikami społecznymi kształtującymi osobowość, jest niewyczerpanym źródłem refleksji dotyczącej rozwoju młodych ludzi".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Czesław Kustra, Małgorzata Fopka-Kowalczyk (red.)
Profilaktyka społeczna i resocjalizacja w środowisku otwartym. Stare i nowe wyzwania dla społeczności lokalnych


stron: 328
format: B5
ISBN: 978-83-63955-13-7

spis treści











Praca zbiorowa pt. "Profilaktyka społeczna i resocjalizacja w środowisku otwartym. Stare i nowe wyzwania dla społeczności lokalnych" pod redakcją dr. hab. Czesława Kustry, profesora UMK i dr Małgorzaty Fopka-Kowalczyk zawiera siedemnaście opracowań, których Autorzy - jak czytamy we Wstępie - "badając interdyscyplinarne zagadnienia profilaktyki społecznej i resocjalizacji, wytyczają m.in. takie obszary badawcze jak: zapobieganie patologiom społecznym, dewiacji, przestępczości, wykluczeniu społecznemu i innym problemom społecznym. W swoich opracowaniach poszukują odpowiednich metod rozwiązywania powstających problemów społecznych w takich zakresach jak: polityka i prawo socjalne, pedagogika prawa, penitencjarystyka, pedagogika resocjalizacyjna, diagnostyka profilaktyczna i resocjalizacyjna, socjologia dewiacji i kontroli społecznej, psychologia sądowniczo-penitencjarna, psychologia kliniczna, penologia, zarządzanie placówkami opiekuńczymi i resocjalizacyjnymi, marginalizacja i wykluczenie społeczne, reintegracja społeczna, aksjologia profilaktyki społecznej i resocjalizacji, religia w resocjalizacji, promocja zdrowia". Na szczególne odnotowanie zasługuje to - co podkreśla także w recenzji wydawniczej prof. zw. dr hab. Krystyna Marzec-Holka z Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy - że Redaktorzy książki przyjęli m.in. perspektywę zakładającą, że podejmowanie działań profilaktycznych i resocjalizacyjnych wyznaczają zarówno stare, jak i nowe wyzwania jakie stają dziś przed społecznościami lokalnymi, które są rezultatem przeobrażeń ustrojowo-cywilizacyjnych oraz społeczno-kulturowych. W konkluzji Recenzentka stwierdza, że praca "zasługuje w pełni na opublikowanie", zaś "jej lektura upoważnia do wyrażenia opinii, że spotka się ona z dużym zainteresowaniem zarówno badaczy, jak i praktyków zajmujących się na co dzień działalnością profilaktyczną i resocjalizacyjną. W szczególny sposób należy wskazać jej przydatność w procesie kształcenia przyszłych pedagogów i pracowników socjalnych, co zapewne zauważą nauczyciele akademiccy prowadzący zajęcia z zakresu przedmiotów wpisujących się w obszar tematyczny określony jej tytułem".
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Czesław Kustra, Małgorzata Fopka-Kowalczyk, Agnieszka Bandura (red.)
Opieka i wsparcie jako zadanie całożyciowe. Studia z pedagogiki opiekuńczej


stron: 336
format: B5
ISBN: 978-83-63955-49-6

spis treści











Praca zbiorowa pod redakcją Czesława Kustry, Małgorzaty Fopki-Kowalczyk oraz Agnieszki Bandury zatytułowana "Opieka i wsparcie jako zadanie całożyciowe. Studia z pedagogiki opiekuńczej" składa się z dwóch części. Pierwsza pt. "Opieka i wsparcie jako kategoria naukowa" zawiera 7 opracowań autorstwa uznanych reprezentantów pedagogiki opiekuńczej, m.in. Mikołaja Winiarskiego, Grażyny Gajewskiej, Czesława Kustry, Ireneusza Pyrzyka. Na część drugą noszącą tytuł "Opieka i wsparcie w różnych sytuacjach ludzkiego życia" składa się 14 opracowań, których autorami są m.in.: Bożena Matyjas, Katarzyna Kuziak, Małgorzata Fopka-Kowalczyk. Używając słów Autora "Wprowadzenia" - prof. Czesława Kustry - można powiedzieć, że zaprezentowane w książce publikacje pedagogów reprezentujących wiele ośrodków akademickich z całego kraju dobrze wpisują się w studia z zakresu pedagogiki opiekuńczej będącej dyscypliną, "która ciągle się rozwija i poszukuje swojej tożsamości, ale już ma pewną pozycję wśród nauk pedagogicznych. Ponieważ wyrosła z praktyki, jej mocną stroną jest diagnozowanie środowiska opiekuńczo-wychowawczego, a wnioski płynące z badań wzbogacają istniejącą teorię. Nadal pewnym problemem jest brak swoistej metodologii badawczej pedagogiki opieki. W toczącej się dyskusji nad tożsamością pedagogiki opiekuńczej M. Winiarski wskazuje, że niezbędne jest nieco inne spojrzenie na mapę nauk pedagogicznych i zdanie sobie sprawy ze szczególnego miejsca na niej pedagogiki opiekuńczej. Na niewątpliwe walory prezentowanej publikacji wskazuje także w recenzji wydawniczej prof. zw. dr hab. Krystyna Marzec-Holka z Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego, która w swojej opinii m.in. zwraca uwagę na to, że "recenzowana praca stanowi obszerne studium dotyczące opieki i wsparcia jako zadania całożyciowego. Jest to zagadnienie o dużej wadze teoretyczno-poznawczej, jak również praktyczno-społecznej. W Polsce próby i starania instytucjonalnego opanowania i rozwiązania problemów opieki nad dzieckiem, rodziną i jednostkami z dysfunkcjami społecznymi i zdrowotnymi mają długą historię, znaczne dokonania, w miarę bogate doświadczenia i kompetentne diagnozy. Niestety, bywa i tak, że niektóre z tych działań nie przynoszą jednak spodziewanych rezultatów. (.) Tym bardziej więc należy podkreślić znaczenie ocenianej tu publikacji zawierającej analizę problemów "opieki i wsparcia jako zadania całożyciowego" będącego także nieodłącznym elementem społecznej nauki kościoła i mechanizmu odnowy moralnej. (.) Podjęty przez Autorów dyskurs zawiera kategorię powinności-opieki i wsparcia jako zadania całożyciowego wobec osób w normie, osób z odchyleniami od normy fizjologiczno-psychologicznej oraz osób z odchyleniami od normy społecznej. Uważam go za całkowicie uzasadniony i wartościowy merytorycznie. Należy dodać, że jest to dyskurs interdyscyplinarny, w którym poddano analizie wiele konstruktów pojęciowych nauk społecznych, a szczególnie pedagogiki opiekuńczej. Autorzy tekstów zamieszczonych w monografii odwołują się do klasyki pedagogiki i wybitnych reprezentantów pedagogiki opiekuńczej, pedagogiki społecznej, pedagogiki specjalnej, teorii wychowania oraz psychologii". I dalej w przywołanej recenzji czytamy: "Reasumując, rekomenduję niniejszą publikację - pod znakomitą redakcją naukową ks. dra hab. Czesława Kustry, prof. UMK i zespołu Współpracowników - do druku w Wydawnictwie Edukacyjnym "Akapit", gdyż w mojej ocenie, podjęte w pracy merytoryczne analizy teoretyczne i diagnozy stanu opieki i wsparcia znacznie poszerzą pole badań pedagogiki opiekuńczej".
cena: 36.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Krystyna Lenartowska, Wacława Świętek
Wiersz w zintegrowanej edukacji elementarnej. Książka pedagogiczno-metodyczna dla nauczycieli klas I-III szkoły podstawowej


stron: 142
format: B5
ISBN: 83-89163-22-5

spis treści










Książka - jak piszą we wstępie jej Autorki - przygotowana została z myślą o nauczycielach dzieci młodszych i studentach kierunków pedagogicznych, a także rodzicach interesujących się nauką swoich dzieci. Na jej strukturę składają się trzy części. W części pierwszej omówiono znaczenie kontaktów dziecka z poezją w aspekcie przekazywania wartości, a także przedstawiono rolę wiersza w edukacji oraz scharakteryzowano różnorodną aktywność dziecka mającą miejsce podczas kontaktu z utworami poetyckimi. Część druga zawiera propozycje wiązania wybranych utworów poetyckich z obszarami i treściami zintegrowanej edukacji w klasach I-III. W każdym z siedmiu podrozdziałów przedstawione są koncepcje zajęć zintegrowanych powiązanych z takimi ośrodkami tematycznymi, jak: "Świat nas zaciekawia", "Przyjaźń w wierszu i życiu", "Szanujemy symbole narodowe", "Pamiątki z dawnych lat w naszym otoczeniu". Ostatnia - trzecia część książki zawiera materiały edukacyjne: karty pracy związane z poszczególnymi zintegrowanymi ośrodkami tematycznymi, arkusze ewaluacyjne, scenariusze inscenizacji itp.
cena: 24.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Anna Leszczyńska-Rejchert, Ewa Kantowicz
Stereotypy a starość i niepełnosprawność - perspektywa społeczno-pedagogiczna


stron: 235
format: B5
ISBN: 978-83-63955-09-0

spis treści










Prezentowana praca zbiorowa przygotowana do druku przez Annę Leszczyńską-Rejchert i Ewę Kantowicz jest monografią przynoszącą egzemplifikację wyników studiów i badań teoretyczno-empirycznych nad zjawiskiem stereotypizacji osób będących w fazie starości oraz osób niepełnosprawnych. Zostały one wpisane w szerszy kontekst społeczno-pedagogiczny, co sprawia, że książka wzbudzi zainteresowanie nie tylko u pedagogów zajmujących się problematyką człowieka w okresie starości, czy też borykającego się z następstwami niepełnosprawności. Zapewne znajdzie ona uznanie i u czytelników reprezentujących także inne dyscypliny szczegółowe pedagogiki, a także socjologii, psychologii oraz innych nauk, w przypadku których w obszarze ich zainteresowania pozostaje zagadnienie stereotypizacji, czy też problemy społecznego funkcjonowania osób starych i niepełnosprawnych. Jak podkreśla w recenzji wydawniczej dr hab. Zofia Szarota - prof. Uniwersytetu Pedagogicznego im. KEN w Krakowie - publikacja "jest zbiorem tekstów, merytorycznie różnych, jednak tożsamych w obszarze wyznaczonym przez tytuł pracy zbiorowej. Podjęty problem jest ważny i aktualny. Autorki przez pryzmat swej naukowej wiedzy identyfikują ważne społecznie problemy dotyczące stereotypów, podejmują rozważania nad zjawiskami stereotypizacji w aspektach pedagogicznych. (...) Przedstawiona publikacja może stać się wartościową pozycją w grupie wydawnictw pedagogicznych, z korzyścią dla szerokiego audytorium. (...) Dwa zbiorowe podmioty rozważań - osoby starsze oraz osoby niepełnosprawne, doświadczają przejawów marginalizacji społecznej. Każdy głos w dyskusji nad optymalizowaniem tego stanu rzeczy jest cenny". Całość została ujęta w trzy części: 1) Starość i osoby starsze a stereotypy oraz zjawiska inkluzji i ekskluzji społecznej - inspiracje teoretyczne, 2) Stereotypizacja związana z fazą późnej dorosłości w świetle badań empirycznych, 3) Niepełnosprawność w aspekcie stereotypów.
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Artur Lewiński, Jacek Szczepkowski, Tomasz Świtek
Upside down. Solution Focused Paradigms - Revolutions and Evolutions


stron: 182
format: B5
ISBN: 978-83-63955-19-9

spis treści











The Solution Focused ideas, models and techniques are the collective results of hundreds of skilful researchers and clinicians around the world. They are truly open source products. Many in the SF community have at the same time been aware of the other side of the coin. - Anybody can claim working with a Solution Focused stance or present a Solution Focused model. All trainers and writers have in fact their own definitions. Gale Miller once said that Solution Focus is a rumour. Nobody seems to know what it is. (...) Developed inductively rather than deductively, the Solution Focused Practice is a highly disciplined, pragmatic approach rather than a theoretical one. The developers observed hundreds of hours of therapy over the course years, carefully noting the questions and client's answers, behaviours, and emotions that led to clients conceptualizing and achieving viable, real-life solutions. (part of a description of the model taken from the European Brief Therapy Association website: www.ebta.eu)

Foreign sales of books Wydawnictwo Edukacyjne AKAPIT leads Scientific Bookstore of Nicolaus Copernicus University in Toruń through the website: www.kopernikanska.pl Contact: www.kopernikanska.pl e-mail: ksiazki@umk.pl tel./fax +48 56 611 42 98

Zamówienia z wysyłką na terenie Polski poprzez Sklep Internetowy Wydawnictwa Edukacyjnego AKAPIT s.c. lub bezpośrednio w Wydawnictwie: info@weakapit.pl
cena: 42.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jolanta Majewska, Andrzej Majewski, Anna Parakiewicz, Marzenna Zaorska (red.)
Integracja sensoryczna w dialogu z psychomotoryką. Teoria i praktyka wspomagania rozwoju poprzez ruch


stron: 292
format: B5
ISBN: 978-83-63955-39-7

spis treści











Książka "Integracja sensoryczna w dialogu z psychomotoryką. Teoria i praktyka wspomagania rozwoju poprzez ruch" posiadająca charakter teoretyczno-praktyczny jest efektem współpracy międzynarodowej. Jej Autorzy - Jolanta Majewska i Andrzej Majewski pracują bowiem w Niemczech i tam realizują swoją aktywność terapeutyczną, z kolei Anna Parakiewicz i Marzenna Zaorska - reprezentują olsztyńskie środowisko pedagogów specjalnych. Struktura książki obejmuje osiem rozdziałów. Dokonano w nich stosunkowo krytycznej, ale też równocześnie refleksyjnej analizy niezwykle popularnej w aktualnie realizowanych działaniach terapeutycznych metody integracji sensorycznej oraz zaproponowano alternatywne, autorskie podejście do takich działań w oparciu o osiągnięcia współczesnej nauki, w tym nauk medycznych, społecznych (zwłaszcza pedagogiki i psychologii) i humanistycznych. Zostało ono opisane m.in. w kategoriach możliwości jakie stwarza psychomotoryka empowermentu. Warto w tym miejscu przywołać chociaż fragment recenzji wydawniczej profesor Uniwersytetu Zielonogórskiego dr hab. Zdzisławy Janiszewskiej-Nieścioruk: ".Co do problematyki podjętej w książce, to jest ona zarówno w wymiarze teoretycznym, jak i praktycznym bardzo interesująca. Analiza metody terapii integracji sensorycznej autorstwa A. J. Ayres, krytyczne i zarazem refleksyjne podejście do jej założeń, skutkujące propozycjami praktycznych działań terapeutycznych, może okazać się interesujące do poszukiwania nowych form pracy z dziećmi z różnymi zaburzeniami w rozwoju. Upodmiotowienie dziecka w procesie diagnozy i terapii, zindywidualizowanie pracy z nim, jak też i z jego rodziną, a więc uwzględnienie kontekstu życia jako istotnego elementu w tym procesie, to istotne walory prezentowanej Czytelnikom metody". Rekomendowana książka jest skierowana przede wszystkim do terapeutów, pedagogów, psychologów zajmujących się terapią, edukacją, rehabilitacją, wspomaganiem rozwoju osób z zaburzeniami rozwojowymi - zwłaszcza dzieci i młodzieży. Zapewne znajdzie ona także uznanie wśród nauczycieli akademickich realizujących zajęcia z zakresu różnych specjalności pedagogiki (i to nie tylko pedagogiki specjalnej), psychologii, terapii zajęciowej, a także u studentów przygotowujących się do pracy z dziećmi z różnego typu zaburzeniami rozwojowymi. Podkreślając praktyczny charakter książki, należy też wskazać na jej przydatność dla rodziców oraz opiekunów dzieci wykazujących różnorodne ograniczenia rozwojowo-funkcjonalne.
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Zdzisław Majkut
Łączenie się, podział i przekształcanie spółek prawa handlowego


stron: 229
format: A5
ISBN: 978-83-89163-28-8

spis treści











Jak zauważa we Wstępie książki jej Autor "znaczenie gospodarcze instytucji przekształcania spółek handlowych nie budzi wątpliwości. W czasach szybko zmieniających się warunków gospodarowania, przedsiębiorcy coraz częściej będą postawieni przed potrzebą zmiany formy prowadzenia swej działalności, jeżeli będą chcieli sprostać coraz to nowym wymogom obrotu gospodarczego. Wspólnicy spółek osobowych, w miarę ich rozwoju będą zainteresowani ograniczeniem osobistej odpowiedzialności za zobowiązania spółki, jak również możliwością pozyskania nowego kapitału drogą np. emisji obligacji, co wymaga przekształcenia w spółkę kapitałową lub komandytowo-akcyjną, albo pozyskaniem kapitału od szerokich rzesz anonimowych akcjonariuszy, co łączy się z przekształceniem w spółkę akcyjną lub komandytowo-akcyjną. Jeszcze innym motywem przekształcania spółek handlowych może być opóźniony efekt wejścia w życie Kodeksu spółek handlowych, który to wprowadził nowe minimalne wysokości kapitałów zakładowych spółek kapitałowych..." Te i inne zagadnienia wiążące się z tytułową kwestia zostały wyczerpująco przedstawione w sygnalizowanej tu książce, której treść została podzielona na trzy bloki tematyczne. I tak, pierwsze trzy rozdziały dotyczą instytucji łączenia, trzy następne - instytucji podziału, natomiast trzy ostatnie - instytucji przekształcania spółek prawa handlowego.
cena: 25.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jan A. Malinowski (red.)
Diagnoza i profilaktyka uzależnień wśród młodzieży wyzwaniem dla społeczności lokalnej


stron: 233
format: A4
ISBN: 978-83-63955-41-0

spis treści










Wydawnictwo Edukacyjne "AKAPIT" sfinalizowało druk kolejnej pozycji w nieco zmienionej edytorsko serii wydawniczej Biblioteka "Wychowania na co Dzień". Trzy poprzednio wydane we wspomnianej serii książki posiadały autorski charakter (Andrzej Olubiński - "Socjalno-wychowawcze problemy postkomunistycznego społeczeństwa", Kazimierz Denek - "O nowy kształt edukacji", Stanisław Kawula - "Człowiek w relacjach socjopedagogicznych. Szkice o współczesnym wychowaniu"), zaś prezentowana tu, to praca zbiorowa - monografia tematyczna. Jej tytuł: "Diagnoza i profilaktyka uzależnień wśród młodzieży wyzwaniem dla społeczności lokalnej" dobrze oddaje zakres zawartych w niej studiów teoretycznych i empirycznych - zarówno o charakterze naukowym, jak i metodycznym. Wybór tytułowej problematyki nie jest przypadkowy i łączy się z wieloletnią jej obecnością na łamach czasopisma "Wychowanie na co Dzień", którego jeden z numerów corocznie poświęcony jest zagadnieniom związanym z uzależnieniami, zarówno od środków psychoaktywnych, jaki i z tzw. uzależnieniami behawioralnymi. Zasadniczą strukturę książki tworzą dwie części. Pierwsza z nich obejmuje artykuły odnoszące się do istoty uzależnień, ich uwarunkowań i diagnozy zjawiska, druga zaś koncentruje się na możliwościach prowadzenia pracy pedagogicznej na rzecz przeciwdziałania uzależnieniom, a tam gdzie one już zaistniały - podejmowania skutecznej terapii. Dopełnieniem zawartości książki jest studium, w którym redaktor książki Jan A. Malinowski analizuje osiemnastoletnie działania profilaktyczne prowadzone w Toruniu z inicjatywy władz miasta, co zostało zilustrowane obszerną fotorelacją. Stanowi to dodatkową przesłankę przemawiającą za tym, żeby w gronie czytelników znaleźli się nie tylko pracownicy nauki zajmujący się problematyką uzależnień, studenci pedagogiki i pracy socjalnej, pedagodzy i psycholodzy - praktycy, ale i samorządowcy, dla których lektura książki powinna dostarczyć inspiracji do podejmowania w środowisku lokalnym zintegrowanych działań profilaktycznych.
cena: 38.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jan A. Malinowski (red.)
Używanie środków psychoaktywnych przez uczniów w percepcji
studentów - kandydatów na nauczycieli. Raport z badań


stron: 223
format: A4
ISBN: 83-89163-10-1

spis treści










Raport zawiera wyniki badań przeprowadzonych jesienią 2004 r. wśród ogółu studentów rozpoczynających w tym czasie zajęcia kursu pedagogicznego, którego ukończenie daje uprawnienia do wykonywania zawodu nauczyciela. Autorów raportu interesowało zarówno to, jakie są doświadczenia kandydatów do zawodu nauczycielskiego w zakresie kontaktu z środkami uzależniającymi (alkohol, nikotyna, narkotyki) - z wyszczególnieniem poszczególnych etapów ich dotychczasowej edukacji (szkoła podstawowa, średnia, uczelnia), jak też to, jak oceniają oni pracę szkół w zakresie profilaktyki uzależnień. Badanych pytano również o stosunek do picia alkoholu przez młodzież uczęszczającą do szkół średnich, a także i o to, jak zareagowaliby na sytuację picia alkoholu czy też używania lub rozprowadzania narkotyków przez swoich przyszłych uczniów. Oprócz diagnozy spostrzegania przez badanych zagrożeń rozwoju społecznego młodzieży w książce podjęto analizę wybranych psychologicznych czynników sprawczych uzależnienia oraz stanu świadomości prawnej studentów w zakresie uzależnień. Autorami zamieszczonych w pracy tekstów, tworzących spójną całość, są pedagodzy i psycholodzy Studium Pedagogicznego Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu: Joanna Cieślikowska, Joanna Dreszer, Tadeusz Kluz, Violetta Kopińska, Tomasz Kucharski, Jan Lachowicz, Jan A. Malinowski, Jolanta Neubauer, Aleksander Zandecki.
cena: 22.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jan A Malinowski, Aleksander Zandecki (red.)
Środowisko - młodzież - zdrowie. Pedagogiczne i psychologiczne wymiary zagrożeń życia i rozwoju młodzieży


stron: 255
format: B5
ISBN: 978-83-89163-14-1

spis treści










W książce zamieszczono studia zarówno o charakterze teoretycznym, jak i empirycznym. Ich szczególną właściwością jest to, że tematycznie grupują się one na linii wyznaczonej tytułem książki: środowisko - młodzież - zdrowie. Charakterystyczną cechą publikacji jest, że wychodzi ona od uwarunkowań rozwoju człowieka (akcentując szczególnie młodzież w wieku szkolnym) o charakterze "ogólnym" - szeroko rozumiana ekologia, z naciskiem na ekologię społeczną, aby przejść do kwestii szczegółowych, łączących się z takimi zjawiskami jak: przemoc, praca z młodzieżą dotkniętą uzależnieniem od narkotyków, zaspokajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych, działania profilaktyczno-resocjalizacyjne w środowisku szkolnym, niepełnoletnie dziewczęta jako matki, samobójstwa wśród młodzieży. Za istotną wartość książki należy uznać to, że autorzy zamieszczonych w niej opracowań widzą szerszy kontekst zagrożeń rozwoju i życia młodzieży, zwracając uwagę na rozchwianie ładu moralnego jako jeden z podstawowych elementów niekorzystnych przemian w obszarze postaw moralnych i zgody na "zło" wkraczające w obszar życia młodego człowieka. Książka powinna zainteresować zarówno teoretyków wychowania, jak i praktyków, zwłaszcza nauczycieli, wychowawców, dyrektorów placówek edukacyjnych. Warto, aby po nią sięgnęli także rodzice.
cena: 30.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej Mielczarek
Człowiek stary w domu pomocy społecznej. Z perspektywy polityki społecznej i pracy socjalnej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 420
format: B5
ISBN: 978-83-89163-48-6

spis treści










Licząca 420 stron książka Andrzeja Mielczarka zatytułowana "Człowiek stary w domu pomocy społecznej. Z perspektywy polityki społecznej i pracy socjalnej" jest kolejną pozycją, która ukazała się w ramach serii "Problemy pracy socjalnej". Przynosi ona bogatą wiedzę zarówno o starości jako szczególnej fazie w cyklu ludzkiego życia, potrzebach ludzi starych i uwzględnianiu ich w polityce społecznej, co przekłada się na formy zabezpieczenia społecznego, jak i wiedzę dotyczącą instytucjonalnych i półinstytucjonalnych form pomocy społecznej, wśród których na szczególną uwagę zasługuje w ocenie Autor książki dom pomocy społecznej. I właśnie "sprawom" funkcjonowaniu tej instytucji oraz jej mieszkańcom - seniorom została poświęcona prezentowana tu książka. Charakteryzuje ją humanistyczny ogląd podjętych w niej zagadnień, które zostały naświetlone nie tylko w świetle ustaleń wypływających z kwerendy literatury lecz i z wieloletnich zawodowych doświadczeń A. Mielczarka będącego nie tylko nauczycielem akademickim ale i dyrektorem domu pomocy społecznej. Jest to niewątpliwym atutem tej monografii, bo jak pisze jeden z recenzentów książki prof. Krzysztof Piątek "Autorowi udało się utrzymać poziom naukowy opracowania, a jednocześnie przekazać wiele uwag i spostrzeżeń, które były możliwe tylko z pozycji bezpośredniego uczestnika tego świata" (...) zaś "większości wywodom Autora towarzyszy ciepły i pozytywny stosunek do ludzi starych, a jednocześnie przekonanie, że można wiele dla tych ludzi uczynić dobrego, nie zapominając przy tym, że należy to robić wspólnie z nimi, poszukując ich akceptacji do tych działań". Wnikliwość i wielowątkowość przeprowadzonych analiz upoważnia do rekomendowania tej książki zarówno badaczom podejmującym problematykę pracy socjalnej, jak i praktykom - zarówno profesjonalistom, jak i wolontariuszom angażujący się w działania na rzecz ludzi starych. Książka zapewne stanie się też istotną pozycją w kształceniu pracowników służb socjalnych i trafi do kanonu lektur studentów kierunku "praca socjalna". I jak z przekonaniem stwierdza drugi z recenzentów wydawniczych książki prof. Piotr Błędowski "...książka stanie się ważną pozycją w dorobku naukowym poświęconym działalności domów pomocy społecznej".
cena: 40.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Agnieszka Naumiuk
Uczestnictwo społeczne młodzieży. Możliwości działań - opinie i postawy

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 180
format: B5
ISBN: 978-83-89163-24-0

spis treści











Na zawartość książki wydanej w serii "Problemy pracy socjalnej" składa się pięć rozdziałów. Pierwszy pt. "Zmiany warunków uczestnictwa społecznego" koncentruje się na rozważaniach nad rozwojem idei społeczeństwa obywatelskiego oraz zmianą postaw młodzieży. Ukazana została w nim także dynamika zmian, jakie nastąpiły w sektorze organizacji pozarządowych. W kolejnym rozdziale ("Powroty do koncepcji działania społecznego") Autorka dużo uwagi poświęca wolontariatowi oraz modelom aktywizowania i zachęcania do obywatelskiej partycypacji. Dwa następne rozdziały przynoszą propozycje uczestnictwa społecznego młodzieży oraz prezentację wyników badań własnych nad stosunkiem młodzieży do działalności społecznej. Rozdział końcowy, zatytułowany "Możliwości i ograniczenia społecznego uczestnictwa młodzieży - potrzeba dyskusji o nowej rzeczywistości", zachęca do podjęcia debaty nad tytułową kwestią posiadającą istotne znaczenie dla krystalizowania się w praktyce idei społeczeństwa obywatelskiego. Rekomendując do druku proponowane tu studium prof. Wiesław Theiss napisał m.in.: "Podejmuje ono zagadnienia ważne społecznie i poznawczo. Jest zapisem mało znanych elementów zbiorowego portretu dzisiejszej młodzieży polskiej. Zawiera też trafne wskazówki dla kształcenia animatorów i liderów społecznych. Wśród szerokiego kręgu potencjalnych odbiorców tego opracowania zapewne znajdą się przedstawiciele różnych profesji społecznych - pedagodzy, pracownicy socjalni, socjologowie, osoby zatrudnione na różnych obszarach i poziomach naszego życia społecznego".
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej Olubiński (red.)
Autorytet. Czy potrzebny w procesie edukacji?


stron: 300
format: B5
ISBN: 978-83-89163-99-8

spis treści











Książka "Autorytet" zredagowana przez prof. dra hab. Andrzeja Olubińskiego nosi podtytuł "Czy potrzebny w procesie edukacji?", który dobrze określa zakres tematyczny zamieszczonych w niej studiów teoretycznych i analiz empirycznych. Wprawdzie pracę charakteryzuje duża różnorodność tematyczna podjętych w niej wątków, to niemniej jej osnową jest zagadnienie autorytetu w szeroko pojętym wychowaniu. Nieprzypadkowo więc recenzent wydawniczy książki dr hab. Mirosław Kowalski - prof. Uniwersytetu Zielonogórskiego podkreśla, że "wartością pracy i zarazem osiągnięciem Autorów, jak i Redaktora naukowego, jest przede wszystkim to, że przy dość wyraźnym skoncentrowaniu się na głównym temacie, jakim jest autorytet, udało się uniknąć jednostronności w podejściu do poszczególnych obszarów tegoż zagadnienia. Interdyscyplinarność, która dziś wydaje się być nie tylko modą, ale raczej koniecznością, uzewnętrznia się w niniejszym tomie w dobrym tego słowa znaczeniu. Wyraźnie widać, iż Autorom i Redaktorowi zależało, aby ich namysł nad problematyką stał się także przedmiotem dalszej dyskusji i poszukiwań badawczych, co wynika z przekonania, iż dokonane analizy nie pretendują do rozwiązań wyczerpujących". Strukturę książki wyznaczają cztery części. Są to: 1) Autorytet a procesy formowania osobowości - odniesienia teoretyczne i empiryczne; 2) Modele autorytetu w środowisku rodzinnym; 3) O autorytecie szkoły i nauczyciela; 4) Autorytety instytucjonalne i medialne. Całość poprzedza obszerne wprowadzenie redaktora naukowego - A. Olubińskiego zatytułowane: "Rola autorytetu w procesie edukacji".
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej Olubiński
Praca Socjalna. Aspekty humanistyczne i pedagogiczne. Teoria i praktyka

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 263
format: B5
ISBN: 83-89163-03-9

spis treści











Na strukturę najnowszej książki prof. zw. dra hab. Andrzeja Olubińskiego składają się dwie części: teoretyczna i egzemplifikacje teoretyczne. Poszczególne rozdziały noszą m.in. następujące tytuły: "Praca socjalna - istota i sens", "Praca socjalna jako zawód i profesja", "Praca socjalna jako uruchamianie sił społecznych środowiska wychowawczego", "Socjalno-wychowawcze problemy przemocy nad dzieckiem sieroctwa społecznego w rodzinach okresu transformacji", "Formy aktywności zawodowej pracowników socjalnych w typowych środowiskach wychowawczych", "Praca socjalno-wychowawcza pielęgniarek w świetle hospitalizowanych pacjentów". Jak podkreślają recenzenci książki (prof. A. Radziewicz-Winnicki i prof. Krzysztof Piątek) książka prof. Andrzeja Olubińskiego powinna spełnić ważną rolę w kształceniu słuchaczy szkół policealnych pracowników służb społecznych oraz studentów kierunków "praca socjalna".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej Olubiński
Realizacja funkcji opiekuńczej w rodzinach toruńskich (w aspekcie sytuacji zdrowotnej 15-latków)


stron: 140
format: A5
ISBN: 83-905248-4-8

spis treści










W kolejnych rozdziałach można znaleźć ogólne rozważania nad pojęciem opieki, opieki zdrowotnej, edukacji zdrowotnej; nad wskaźnikami podstawowej opieki rodzinnej, jak też dane empiryczne dotyczące stanu opieki lekarskiej, kontaktów dzieci z używkami, ich sposobów spędzania czasu wolnego. Wyniki sondażu przeprowadzonego na terenie Torunia Autor analizuje na tle tendencji obserwowanych w tym zakresie w kraju.
cena: 13.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej Olubiński
Socjalno-wychowawcze problemy postkomunistycznego społeczeństwa (10 esejów)

seria: Biblioteka miesięcznika "Wychowanie na co dzień"
stron: 116
format: A5
ISBN: 83-905248-1-3

spis treści











Jest to pierwsza książka z serii wydawniczej pt. Biblioteka "Wychowania na co dzień", w której ukazują się publikacje prezentujące wybór artykułów, które w większości były wcześniej drukowane na łamach miesięcznika "Wychowanie na co dzień". Książka prof. Andrzeja Olubińskiego - jednego z założycieli wyżej wymienionego czasopisma i pierwszego jego redaktora naczelnego jest zbiorem dziesięciu esejów naukowych (dwa z nich nie były publikowane na łamach "Wychowania na co dzień"), w których Autor podejmuje m.in. dyskusję nad kondycją polskiej pedagogiki w okresie transformacji ustrojowej, przemocą jako normą stosunków społeczno-wychowawczych, "szarymi strefami" kształcenia oraz psychoedukacyjnymi źródłami trudności w praktyce socjalno-wychowawczej.
cena: 20.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej Olubiński (red.)
Tożsamość oraz dylematy pedagogiki opiekuńczej


stron: 256
format: B5
ISBN: 83-915476-5-5

spis treści











Książka zawiera szereg opracowań koncentrujących się na takich kwestiach jak: rodowód i źródła kształtowania się pedagogiki opiekuńczej, tożsamość i miejsce pedagogiki opiekuńczej w systemie nauk o wychowaniu oraz praktyce pedagogicznej i socjalnej, inspiracje metodologiczne pedagogiki opiekuńczej. Ich autorami są znani pedagodzy, znawcy problematyki nakreślonej w tytule książki, m.in.: J. Brągiel, S. Kawula, A. Olubiński, M. Winiarski, Z. Dąbrowski oraz wielu innych.
cena: 24.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Małgorzata Orłowska, Magdalena Gościniewicz, Małgorzata Pisarczyk (red.)
(Prze)moc w rodzinie. Instytucjonalne formy (po)mocy

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 389
format: B5
ISBN: 978-83-63955-29-8

spis treści











Książka "(Prze)moc w rodzinie. Instytucjonalne formy (po)mocy" pod redakcją naukową M. Orłowskiej, M. Gościniewicz i G. Pisarczyk jest kolejną monografią ukazującą się w serii "Problemy Pracy Socjalnej". Jak już sugeruje tytuł, jej zakres tematyczny ogniskuje się z jednej strony na diagnozie zjawiska przemocy w rodzinie, z drugiej zaś na ukazaniu możliwości wspierania rodziny doświadczającej przemocy przez podejmowanie działań o charakterze instytucjonalnym. Ta licząca prawie czterysta stron publikacja jest - jak stwierdza to w recenzji wydawniczej prof. Anna Kotlarska-Michalska - "zbiorem interesująco napisanych tekstów pokazujących przemoc z wielu perspektyw badawczych, tekstów dokumentujących zarówno stan wiedzy o uwarunkowaniach, przebiegu i skutkach różnych typów przemocy, doświadczanej przez wszystkie kategorie wieku." Jej lektura jest tym bardziej interesująca, że jak zauważa recenzentka, "przegląd stanu wiedzy dokonany przez teoretyków, jak i praktyków dowodzi, że pomimo wielu prowadzonych badań nad przemocą ciągle pozostają nieodkryte obszary i ukryte formy jej występowania". Atutem prezentowanej pracy jest także i to - co akcentuje drugi recenzent dr Jan A. Malinowski - że przemoc została ukazana "jako problem mobilizujący do podejmowania różnorodnych działań instytucjonalnych w celu udzielenia pomocy rodzinom, które samodzielnie nie są w stanie się z nim uporać. Jedna z dróg prowadzących ku temu, wyeksponowana już w tytule książki, wiąże się z poszukiwaniem i uruchamianiem mocy tkwiących w rodzinie". Połączenie podejścia badacza i praktyka znalazło swoje odbicie w strukturze książki, której zasadniczą konstrukcję wyznaczają dwie części: pierwsza - "Od teorii do praktyki.", druga - ".od praktyki do teorii". Takie podejście do problemu sprawia, że książka zainteresuje zarówno akademickich badaczy rodziny, jak i praktyków, którzy w swojej pracy zawodowej udzielają pomocy rodzinom doświadczającym skutków przemocy.
cena: 38.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Grażyna Orzechowska (red.)
Pedagogika społeczna i jej współczesne konteksty


stron: 222
format: B5
ISBN: 978-83-89163-36-3

spis treści











Cytując fragment recenzji wydawniczej prof. Mikołaja Winiarskiego: "Warto zwrócić uwagę na główne znamiona, rysy treści tej książki, które są zarazem jej istotnymi walorami. Do szczególnych wyróżników tej pracy należy zaliczyć: 1) szerokie ramy tematyczno-problemowe, obejmujące rozważania o współczesnej pedagogice społecznej w perspektywie ontologicznej i aksjologicznej w kontekście dokonujących się zmian w świecie (nierówności społecznych, wykluczenia społecznego, dążenia do normalizacji, funkcjonowania człowieka w szerokiej przestrzeni środowiskowej); obliczach pedagogiki społecznej w innych krajach (eksploracje teoretyczne); kategorii dysonansu pedagogicznego jako nowej orientacji refleksji w ramach pedagogiki społecznej; edukacji międzykulturowej (dystans do imigrantów i mniejszości, aspekt prawny) i ekologicznej; problemach natury socjalnej (ubóstwo dzieci i młodzieży, pomoc i wsparcie bezdomnych); edukacji kulturalnej (zainteresowania i aktywność kulturalna, funkcje teatru); edukacji emancypacyjnej kobiet (aspiracje edukacyjne, strategie adaptacyjne i emancypacyjne); geropedagogice (społeczno-ekonomiczne aspekty starości, instytucjonalne formy pomocy); pedagogice rodziny (przemiany rodziny, modele tradycyjne i alternatywne, kondycja); 2) trafność podejmowanej tematyki w odniesieniu do zapotrzebowania społecznego, narastających problemów, kwestii społecznych (bezrobocie, ubóstwo, bezdomność, alienacja społeczna, starość, kryzys rodziny, migracje i ich konsekwencje etc.), a także wyzwań adresowanych wprost do pedagogiki społecznej, wymagających budowania i rozwoju teorii oraz diagnozowania zmieniającej się rzeczywistości społeczno-kulturowej, edukacyjnej, opiekuńczo-socjalnej; 3) ukierunkowanie poszukująco-kreatywne autorskich analiz zjawisk i podejmowanych problemów, znajdujące wyraz w wyraźnym wychodzeniu poza tradycyjne, "utwardzone" interpretacje, otwieraniu nowych dróg refleksji i odczytywaniu znaczeń sięgając do wymiarów subiektywnych człowieka, rodziny, wspólnot społecznych, społeczności lokalnych, ale nie zatracając z pola widzenia rdzennych aksjomatów pedagogiki społecznej; 4) nawiązywanie w szerokim zakresie do bogatego dorobku teoretycznego rodzimej pedagogiki społecznej i nauk pokrewnych."
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimierz Ostrowski
Ocenianie szkolne w pracy pedagogicznej nauczyciela


stron: 182
format: A5
ISBN: 978-83-89163-42-4

spis treści











Niniejsza książka ukazuje rozwiązania praktyczne, analizy teoretyczne oraz zasadnicze kierunki pedagogiczne związane z ocenianiem szkolnym. Autor zwraca uwagę, że ocenianie stanowi jedną z najważniejszych kategorii życia szkolnego. Jest źródłem sukcesów, porażek, szans i zagrożeń edukacyjnych zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Ocenianie nie powinno być traktowane wyłącznie jako czynność formalna i zinstytucjonalizowana, wynikająca z nakazów polityki oświatowej. Ma ono raczej stanowić, oprócz gratyfikacji dydaktycznej, ogniwo łączące proces dydaktyczno-wychowawczy z rozwojem osobowości dzieci i młodzieży. Ocena powinna rozbudzać w uczniu aspiracje w kierunku samodoskonalenia i poczucia własnej wartości. Nauczyciel, dokonując refleksji pedagogicznej w obszarze kontrolno-oceniającym, uwzględnia informacje o aktywności, postępach, trudnościach oraz specjalnych uzdolnieniach wychowanków. Na tej podstawie realizowane są cele edukacyjne, w których ocenianie traktowane jest na zasadzie wspierania naturalnych możliwości rozwoju młodych ludzi. Wiedza i rozwiązania merytoryczne zawarte w niniejszej publikacji adresowane są nie tylko do nauczycieli różnych przedmiotów oraz nadzoru pedagogicznego, lecz również do studentów kierunków pedagogicznych (specjalności nauczycielskich), którzy w przyszłości będą kształtować serca i umysły młodego pokolenia.
cena: 25.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Sabina Pawlas-Czyż (red.), Kazimiera Wódz (konsultant naukowy)
Praca socjalna wobec współczesnych problemów społecznych

wydanie: II uzupełnione

stron: 210
format: B5
ISBN: 978-83-89163-31-8

spis treści











Autorzy książki (m.in.: W. Leśniak-Berek, K. Faliszek, A. Niesporek, A. Pietrzyk, D. Trawkowska, K. Wódz) podjęli kwestie koncentrujące się na sytuacjach trudnych i łączących się z nimi zagrożeniach i możliwościach zapobiegania kosztom społecznym, aktywizacji społeczności lokalnej w procesie rozwijania postaw obywatelskich, obszarach wyzwań dla współczesnej pracy socjalnej w zakresie wzmacniania jednostek i grup. Omówiono m.in. takie szczegółowe zagadnienia jak: rozwiązywanie problemów i konfliktów grupowych, bezrobocie jako problem społeczny, uzależnienie od alkoholu, przemoc w rodzinie, wypalenie zawodowe wśród pracowników socjalnych, superwizja w pomocy społecznej. Jak napisał w recenzji wydawniczej prof. Jerzy Szmagalski książkę można "uznać za podręcznik zaawansowanej pracy socjalnej. Takiego podręcznika, syntetyzującego aktualne charakterystyki problemów, z którymi boryka się w Polsce praca socjalna oraz przedstawiającego modele rozwiązań tych problemów, nie ma obecnie w obiegu".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Krzystof Piątek (red.)
Socjologia a edukacja socjalna

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 83
format: B5
ISBN: 83-905248-0-5

spis treści











Książka zawiera pełne teksty referatów wygłoszonych na pierwszym seminarium Sekcji Pracy Socjalnej Polskiego Towarzystwa Socjologicznego. Znalazły się w niej m.in. teksty R. Borowicza, K. Frysztackiego, A. Przymeńskiego, L. Miliana, K. Piątka i in., podejmujące problematykę związków między socjologią jako dyscypliną naukową a pracą socjalną i edukacją w tym zakresie. Jak pisze redaktor naukowy wydania, uczestnicy wspomnianego seminarium poszukiwali odpowiedzi na pytanie: Co szczególnie socjologia mogłaby zaoferować edukacji i pracy socjalnej?
Książka dostarczyła inspiracji do powołania przez Wydawnictwo Edukacyjne "Akapit" serii wydawniczej "Problemy pracy socjalnej", nad którą patronat objęła Sekcja Pracy Socjalnej Polskiego Towarzystwa Socjologicznego.
szukaj w księgarniach


Krzysztof Piątek, Arkadiusz Karwacki (red.)
Aktywna polityka społeczna z perspektywy Europy socjalnej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 526
format: B5
ISBN: 978-83-89163-25-7

spis treści











Książka została wydana w serii "Problemy pracy socjalnej" i składa się z czterech części: I. Dyskusje wokół państwa opiekuńczego, II. Aktywna polityka społeczna wobec współczesnych problemów społecznych, III. Socjalna Europa - doświadczenia i perspektywy, IV. Praca socjalna wobec wymagań współczesności. Łącznie obejmuje 33 obszerne opracowania o charakterze studiów teoretycznych, raportów empirycznych, jak i artykułów ukierunkowanych metodycznie. Ich autorami są m.in. powszechnie znani profesorowie zajmujący się problematyką polityki społecznej i pracy socjalnej, jak: J. Auleytner, B. Kromolicka, K. Frysztacki, J. Grotowska-Leder, J. Supińska, K. Wódz. Rekomendując do druku książkę prof. Andrzej Olubiński napisał.: "Recenzowane opracowanie jest obszernym, interdyscyplinarnym oraz komparatystycznym studium z zakresu polityki społecznej, pomocy oraz pracy socjalnej. (...) Osobiście poleciłbym książkę również wszystkim praktykom szeroko rozumianej pomocy: pracownikom socjalnym, psychologom, pedagogom i wychowawcom placówek opiekuńczych, penitencjarnych, kulturalno-oświatowych, ale również wolontariuszom oraz wszystkim tym, którzy angażując się w pomoc z dobroci serca, pragną zrozumieć jej głębszy sens". Z kolei prof. Anna Kotlarska-Michalska akcentuje, że recenzowana książka "jest udanym zbiorem artykułów naukowych zawierających efekty przemyśleń, głosów w dyskusji i projektów na temat wizji polityki społecznej - polityki aktywnie reagującej na różnorodne problemy społeczne występujące w polskiej rzeczywistości społecznej, zmagającej się z wieloma trudnościami nie tylko natury ekonomicznej".
szukaj w księgarniach


Krzysztof Piątek, Katarzyna Szymańska-Zybertowicz (red.)
Profesjonalna praca socjalna. Nowy paradygmat czy niedokończone zadanie?

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 320
format: B5
ISBN: 978-83-89163-82-0

spis treści











"Profesjonalna praca socjalna. Nowy paradygmat czy niedokończone zadanie?" to kolejna książka wydana w prestiżowej serii "Problemy pracy socjalnej". Jak wskazuje w recenzji wydawniczej Krzysztof Czekaj "Recenzowana monografia jest istotna dla polskich środowisk teoretyków i praktyków związanych z polityką społeczną, socjologią pracy socjalnej, pomocą społeczną oraz pracą socjalną w dyskusji nad kluczowymi pytaniami dla służb społecznych w Polsce u progu drugiej dekady XXI wieku. Stanowi bardzo udany, nowatorski oraz różnorodny przegląd stanowisk i refleksji nad trudną kwestią procesu profesjonalizacji pracy socjalnej w Polsce". Podkreślić należy, że redaktorzy pozyskali do tomu teksty znaczących reprezentantów dyscyplin naukowych z zakresu nauk społecznych zainteresowanych problematyką pracy socjalnej. Są to m.in. T. Biernat, E. Kantowicz, A. Kotlarska-Michalska, B. Kromolicka, J. Szmagalski, K. Wódz. Całość ujęto w trzy części: "Profesjonalizm w pracy socjalnej", "Kształcenie do pracy socjalnej", "Obszary pracy socjalnej". W tej ostatniej podjęte zostały m.in. kwestie wiążące się ze środowiskową pracą socjalną (także w kontekście terytorializacji polityki społecznej), koordynacją usług socjalnych, odwołaniem się do sił rodziny w pracy socjalnej, czy specyfiki pracy socjalnej na rzecz osób starych. Zwraca na to uwagę w recenzji wydawniczej J. A. Malinowski konkludując: "Wysoką ocenę tej pracy wzmacnia ponadto zamieszczenie w niej opracowań ukazujących obszary pracy socjalnej wymagające nowego podejścia i większego niż dotychczas uwzględnienia zarówno w teorii, jak i w praktyce socjalnej", (...) co pozwala też stwierdzić, że zajmie ona ważne miejsce w literaturze podejmującej kwestie wiążące się z żywotnymi problemami pracy socjalnej".
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Małgorzata Pietrzak
Między tekstem a czytelnikiem. Źywe słowo w bibliotece - tradycja i współczesność


stron: 526
format: B5
ISBN: 978-83-89163-93-6

spis treści











Książka Małgorzaty Pietrzak zatytułowana "MIĘDZY TEKSTEM A CZYTELNIKIEM. ŻYWE SŁOWO W BIBLIOTECE - TRADYCJA I WSPÓŁCZESNOŚĆ" adresowana jest przede wszystkim do bibliotekarzy (i to nie tylko z bibliotek szkolnych), aczkolwiek może ona również dostarczyć cennych inspiracji nauczycielom języka polskiego, edukacji wczesnoszkolnej, pedagogom pracującym w świetlicach szkolnych i środowiskowych, instruktorom prowadzącym zajęcia teatralne, terapeutom sięgającym w swojej pracy do form teatralnych. Jak pisze Autorka - we Wprowadzeniu - "...Celem rozprawy jest ukazanie roli żywego słowa w pracy bibliotekarza z czytelnikiem, wynikającej zarówno z historii bibliotek i tradycji czytelnictwa oraz z nowych zadań, jakie stawia się obecnie przed bibliotekami. Tym samym ważnym wydaje się zwrócenie uwagi zarówno na sposoby wykorzystywania przez bibliotekarzy żywego słowa, tekstu artystycznego i różnorodnych form ich prezentacji, jak i określenie kompetencji bibliotekarzy w tym zakresie. Istotnym jest także ukazanie problemów, jakie wynikają z realizacji nowoczesnych zadań czytelniczych. (...) W rozprawie szczególną uwagę zwrócono na rolę tekstu artystycznego i kultury żywego słowa w pracy z dziećmi i młodzieżą, gdyż te dwie grupy czytelników i użytkowników bibliotek najbardziej potrzebują dzisiaj wzorców z zakresu słowa i kultury. Biblioteka, poprzez różnego typu publiczność tworzy odbiorców kultury i kształtuje postawy kulturotwórcze. Biblioteka stwarza i rodzi możliwość więzi dzięki relacjom retorycznym, których podstawą jest żywe słowo. (...) Żywe słowo staje się elementem całości przestrzeni biblioteki, która coraz częściej przestaje pełnić rolę tylko i wyłącznie biblioteki, zaczyna pełnić rolę centrum kultury, ośrodka działań animacyjnych, miejsca zadań warsztatowych, tak różnych w formie i sposobach ich realizacji. (...) W natłoku efektownych środków komunikacji elektronicznej i dominacji form kultury obrazkowej, następuje powolny powrót do starych, wypróbowanych i sprawdzonych form pracy, a do komunikacji słownej przede wszystkim. Zdobyta w trakcie zbierania materiału badawczego wiedza, pozwoliła nie tylko na zdiagnozowanie stanu wiedzy i umiejętności bibliotekarzy z zakresu wykorzystania tekstu literackiego, żywego słowa i sposobów jego realizacji, ale ukazała zależności istniejące pomiędzy książką, tekstem artystycznym, żywym słowem a zadaniami współczesnego bibliotekoznawstwa. Bowiem, to bibliotekarz we współczesnej bibliotece ma szansę stać się nie tylko wzorem mowy do naśladowania czy doskonałym wykonawcą tekstów artystycznych, ale przede wszystkim kreatorem kultury literackiej, kultury słowa i kultury wysokiej". Wartość prezentowanej książki najpełniej oddaje recenzja wydawnicza, której Autor prof. zw. dr hab. Tadeusz Linkner z Uniwersytetu Gdańskiego napisał m.in.: "jest to praca nie tylko innowacyjna, ale także interdyscyplinarna, wszak korzysta się w niej z dokonań klasycznej retoryki, pedagogiki, bibliotekoznawstwa, teatrologii i aktorskiej praktyki. Że do tego trzeba było wiedzy teoretycznej, to zrozumiałe, ale że udało się tutaj tak doskonale połączyć teorię z praktyką, trzeba było na to rzeczywistego kunsztu słowa i myśli. Tak więc ta innowacyjna praca, o wszelkich walorach naukowych, jest ze wszech miar godna edycji, by jak najrychlej trafiła na księgarskie półki i mogli z niej korzystać wszyscy, którzy z "żywym słowem w bibliotece" mają i chcą mieć kontakt.
cena: 55.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jarosław Przeperski
Konferencja Grupy Rodzinnej w teorii i praktyce pracy socjalnej z rodziną

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 252
format: B5
ISBN: 978-83-63955-26-7

spis treści











Książka Jarosława Przeperskiego pt. "Konferencja Grupy Rodzinnej w teorii i praktyce pracy socjalnej z rodziną" ukazała się w liczącej już trzydzieści pozycji serii wydawniczej "Problemy pracy socjalnej". Przynosi opis oryginalnej metody pracy z rodziną i, jak podkreśla to w recenzji wydawniczej dr hab. Izabela Krasiejko, jest ona "pierwszą w Polsce monografią na temat Konferencji Grupy Rodzinnej. Może być przy tym kolejną wskazówką dla reformowania aktualnego, cały czas niedoskonałego systemu wsparcia rodziny, pokazując efektywność pracy w oparciu o zasoby rodziny oraz współdziałanie rodziny i profesjonalistów, a także o współpracę, a najlepiej partnerstwo międzysektorowe. Monografia ma duże znaczenie dla budowania profesjonalnej wiedzy, rozwiązań praktycznych w pracy socjalno-wychowawczej z rodziną oraz badań jej efektywności. Zaproponowany przez Autora model badania efektów KGR w trzech zakresach: oddziaływanie, produkty i rezultaty może być zastosowany także w innych obszarach badań nad pracą socjalną i edukacją".
Warto też odnotować, że prezentowana monografia jest rezultatem nie tylko studiów teoretycznych, ale także wieloletniej aktywności praktycznej Jarosława Przeperskiego, koncentrującej się na wspieraniu rodzin. Autor jest bowiem uznanym propagatorem metody Konferencji Grupy Rodzinnej. Ma to niewątpliwie duże znaczenie dla oceny kompetencji merytorycznych Autora, co jest tym bardziej ważne, że metoda KGR dopiero toruje drogę do uzyskania statusu szerzej wykorzystywanej w praktyce metody pracy socjalnej z rodziną. Wszystko to sprawia, że - na co wskazuje drugi z recenzentów dr Jan A. Malinowski - "przedstawiona w pracy problematyka Konferencji Grupy Rodzinnej jest interesująca tak dla teoretyków pracy socjalnej, jak i praktyków angażujących się w działania wspierające rodzinę borykającą się z różnorodnymi problemami. Warto wykorzystać ją także w procesie kształcenia studentów przygotowujących się do pracy socjalnej oraz pracowników socjalnych podnoszących swoje kwalifikacje w różnych formach edukacji formalnej (studia podyplomowe, kursy kwalifikacyjne itp.). Rekomendacja ta jest tym bardziej uzasadniona, że Autor przybliżył metodę KGR zarówno w wymiarze ogólnym (geneza, jej rozwój w świecie), jak i - co szczególnie warto podkreślić - w złożonych uwarunkowaniach systemu pomocy społecznej w naszym kraju".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Sławomir Przybyliński (red.)
Niebanalny wymiar resocjalizacji penitencjarnej. Heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji


stron: 170
format: B5
ISBN: 978-83-89163-60-8

spis treści











Prezentowana książka ma charakter jednowątkowy - w całości poświęcona jest problematyce oscylującej w nurcie zjawiska psychokorekcji. Idzie tu o koncentrację na wielu zagadnieniach, które scala idea przewodnia wpisana w tytuł książki - Niebanalny wymiar resocjalizacji penitencjarnej. Jest ona silnie zakorzeniona w obrębie zakładu karnego i kwestii z nim merytorycznie powiązanych. Jak podkreśla redaktor naukowy książki, została ona poświęcona rozważaniom z obszaru więziennictwa i winna "też dać Czytelnikowi gros kompetentnych informacji z tego zakresu. Wielość spojrzeń i rozmaitość zagadnień, jaką obserwujemy w niniejszej publikacji, to głosy reprezentantów różnych ośrodków akademickich w Polsce ("Pedagogium" - Wyższa Szkoła Pedagogiki Resocjalizacyjnej w Warszawie, Uniwersytet Gdański, Uniwersytet Jagielloński, Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie, Politechnika Radomska, Uniwersytet Opolski, Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Akademia Pedagogiki Specjalnej w Warszawie)". Książkę otwiera studium wybitnego znawcy problematyki resocjalizacji prof. Andrzeja Bałandynowicza, który swoje studium poświęcił zagadnieniu dehumanizacji kary pozbawienia wolności. Spośród innych autorów wymienić należy chociażby Krzysztofa Linowskiego, Małgorzatę Michel, Roberta Oparę, Katarzynę Pawełek, Justynę Siemionow. Warto też odnotować, że książka chociażby już ze względu na poruszane kwestie szczegółowe zainteresuje zarówno teoretyków, jak i praktyków interesujących się problematyką pedagogiki resocjalizacyjnej. Atutem Książki jest też - co podkreśla jej recenzentka Prof. dr hab. Elżbieta Łuczak - wysoki poziom naukowy, a także to, że zawiera ona wartościowe analizy diagnostyczne współczesnego systemu resocjalizacji penitencjarnej oraz interesujące propozycje rozwiązań praktycznych, które warto wykorzystać w polskim więziennictwie.
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Mariola Racław
Zinstrumentalizowane rodzicielstwo. Rodziny zastępcze - miedzy usługą a odruchem serca. Perspektywa socjologiczna


stron: 326
format: B5
ISBN: 978-83-63955-47-2

spis treści











Książka Marioli Racław "Zinstrumentalizowane rodzicielstwo" została opatrzona jakże wymownym podtytułem: "Rodziny zastępcze - miedzy usługą a odruchem serca", który znakomicie oddaje charakter, wprawdzie naukowej i napisanej z perspektywy socjologicznej, monografii, jednakże o dużym potencjale społecznego zaangażowania. I trzeba tu wyraźnie podkreślić, że w niczym to nie ujmuje "naukowości" monografii, która zapewne będzie przyjęta z dużym zainteresowaniem zarówno przez badaczy tytułowej problematyki, jak i praktyków reprezentujących obszar szeroko pojętej pracy socjalnej na rzecz rodzin i dzieci. Ten unikalny charakter prezentowanej tu książki oraz wysoki poziom zawartych w niej ustaleń merytorycznych został podkreślony w recenzjach wydawniczych. I tak, dr hab. Beata Szluz, profesor Uniwersytetu Rzeszowskiego, w swojej opinii stwierdza: "Książka Marioli Racław została napisana po długoletnich badaniach i przemyśleniach dotyczących prezentowanej tematyki. Zdobyte doświadczenie pozwoliło na przygotowanie dojrzałego opracowania, będącego wkładem do dyskusji nad problematyką opieki zastępczej. Autorka zaznaczyła, że podejmuje rozważania w perspektywie socjologicznej, jednocześnie uzasadniając odniesienia do polityki społecznej. (.) Zainteresowania Autorki obejmowały przeobrażenia, które miały miejsce po 2000 r., po wprowadzeniu reformy opieki zastępczej (opieka społeczna - oświata - pomoc społeczna - polityka społeczna). Wiele miejsca poświęciła kształtowaniu się nowych rozwiązań w zakresie pomocy społecznej po 2012 r., wynikających z wprowadzonej ustawy o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej. Za cenne należy uznać omówienie złożonego zbioru ról w zakresie opieki zastępczej, ponadto powstanie i specyfikę biurokracji emocjonalnej, jak również ujednolicenie propozycji i rozwiązań w tego rodzaju opiece". Z kolei dr hab. Grażyna Mikołajczyk-Lerman z Uniwersytetu Łódzkiego akcentuje, że "w przedstawionym do recenzji opracowaniu podjęty został trudny i niezwykle złożony problem diagnozy sytuacji rodzin zastępczych w ich podstawowej roli, jaką jest świadczenie usług na rzecz dzieci, a także omówione zostały różne formy pomocy dla tych rodzin w ramach polityki inwestycji społecznych. (.) Niezwykle cennym i nowatorskim ujęciem problemu jest postrzeganie usług świadczonych przede wszystkim dla dziecka i jego rodziny. Ewidentnie całej publikacji przyświeca troska o podmiotowy charakter dziecka, a także troska o realizację podstawowych praw dziecka i zarazem obywatela, co współgra ze współczesnym podejściem do dziecka i dzieciństwa. (.) Szczególnym walorem pracy z socjologicznego punktu widzenia jest analiza relacyjnego charakteru rodzinnej opieki zastępczej oraz funkcji jawnych i ukrytych tejże opieki. Socjologiczne podejście pozwala bowiem na analizę relacji i stosunków wewnątrzrodzinnych nie tylko w kategoriach wychowawczych. (.) Interdyscyplinarny charakter prowadzonych analiz powoduje, że jest to publikacja niezwykle potrzebna wielu środowiskom, zarówno akademickim, jak i praktykom". Podobną wymowę posiada także sentencja kończąca recenzję prof. B. Szluz, której wymowa jest jednoznacznie zachęcająca do zapoznania się z monografią M. Racław, stanowiącą "rzetelne, wartościowe źródło wiedzy, które należy udostępnić szerokiemu gronu Czytelników".
cena: 37.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Violetta Rodek, Ewa Szadzińska i Iwona Wendreńska
Przemiany celów kształcenia


stron: 171
format: B5
ISBN: 879-83-89163-98-1

spis treści











Na strukturę książki Violetty Rodek, Ewy Szadzińskiej i Iwony Wendreńskiej pt. Przemiany celów kształcenia składają się dwie części. Pierwsza została zatytułowana "Problematyka celów kształcenia w świetle literatury przedmiotu" i obejmuje dwa rozdziały:
1) "Historyczne uwarunkowania stanowienia celów kształcenia w dydaktyce na przykładzie Drugiej Rzeczypospolitej" oraz
2) "Współczesne podstawy stanowienia celów kształcenia".
Część druga pt. "Podmiotowy aspekt celów kształcenia - studium empiryczne" zawiera trzy rozdziały:
1) "Cele podmiotowe w procesie kształcenia",
2) "Cele autoedukacyjne studentów",
3) "Cele szkoły specjalnej jako organizacji uczącej się".
Jak piszą Autorki we Wstępie swojej książki, ich zamiarem "było:
- syntetyczne przedstawienie wiedzy o celach kształcenia oraz ukazanie idei przenikających z przeszłości do teraźniejszości i w przyszłość. Autorki podzielają bowiem zdanie współczesnych badaczy przeszłości edukacyjnej, że badania z tego zakresu umożliwiają m.in. wykazanie roli niektórych elementów tradycji w zrozumieniu współczesnej teorii i praktyki dydaktycznej oraz przemian dokonujących się w systemie edukacji;
- określenie modeli stanowienia celów kształcenia w odniesieniu do podmiotowości, autoedukacji i praktyki uczenia się w szkole;
- rozpoznanie wybranych obszarów praktyki edukacyjnej dla określenia jakości kształcenia oraz oceny możliwości wprowadzania zmian w zdobywaniu wiedzy o celach kształcenia".
Autorki adresują książkę głównie do studentów kierunków nauczycielskich i pedagogicznych oraz nauczycieli akademickich i praktyków - metodyków przygotowujących ich do działania pedagogicznego. Wydaje się bowiem, że w dobie nowej organizacji studiów, powiązanej z gwałtownymi przemianami we wszystkich sferach życia społecznego, gospodarczego i kulturalnego, edukacja nie może być ukierunkowana na adaptację do tego, co istnieje, lecz powinna być zorientowana na wprowadzanie zmian. Dlatego też książkę należy polecić również wszystkim nauczycielom dbającym o swój rozwój zawodowy. Polecana tu praca zapewne zainteresuje także dydaktyków - badaczy procesu kształcenia dostarczając materiałów do porównań oraz inspirując do kolejnych eksploracji.
cena: 28.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Dorota Rybczyńska-Abdel Kawy, Marek Heine, Anna Karłyk-Ćwik (red.)
Współczesne wyzwania dla teorii i praktyki resocjalizacyjnej


stron: 391
format: B5
ISBN: 978-83-63955-06-9

spis treści











Praca zbiorowa "Współczesne wyzwania dla teorii i praktyki resocjalizacyjnej" została przygotowana do druku przez pracowników naukowych Dolnośląskiej Szkoły Wyższej we Wrocławiu (redakcja naukowa: Dorota Rybczyńska-Abdel Kawy, Marek Heine, Anna Karłyk-Ćwik), którzy zaprosili do udziału w tej ważnej inicjatywie wydawniczej nie tylko znawców tytułowej problematyki z tej znanej uczelni wrocławskiej, ale i z kilku innych ośrodków akademickich. W rezultacie Czytelnicy otrzymali bogaty zbiór studiów odpowiadających na wiele nowych wyzwań jakie ostatnimi laty stanęły przed teorią i praktyką resocjalizacyjną. Wyzwania te pojawiły się - jak pisze we Wprowadzeniu do książki Dorota Rybczyńska-Abdel Kawy - "z jednej strony za sprawą rosnącej skali zjawiska niedostosowania społecznego, z drugiej - w wyniku kryzysu polskiej resocjalizacji, kryzysu, dodajmy, obserwowanego od wielu lat. Konfrontacja teorii z praktyką, rozbieżność między oczekiwaniami społecznymi a efektywnością działań praktycznych, czy w końcu dysonans między uwarunkowaniami ograniczającymi konkretne rozwiązania praktyczne a możliwością ich realnego wdrażania, rodzi potrzebę redefinicji procesu resocjalizacji. Wskazuje także na konieczność rozważenia pomiarów jego efektów w wyniku ewaluacji oraz pogłębionej analizy założeń teleologicznych, metodycznych oraz pedeutologicznych pedagogiki resocjalizacyjnej". Wychodząc naprzeciw tym wyzwaniom Autorzy tekstów zamieszczonych w książce - cytując ponownie Autorkę Wprowadzenia - "poszukują odpowiedzi na pytanie o istotę współczesnej formuły resocjalizacji, począwszy od analizy złożonej struktury niedostosowania społecznego w wymiarze indywidualnym i społecznym, poprzez specyfikę działań resocjalizacyjnych - zarówno zinstytucjonalizowanych, jak i realizowanych w środowisku otwartym - a skończywszy na interdyscyplinarnym charakterze profilaktyki i terapii osób niedostosowanych społecznie. Istotą zbioru jest podjęcie wspólnego wysiłku teoretyków i praktyków z różnych ośrodków naszego kraju na rzecz analizy możliwości efektywnej i nowoczesnej resocjalizacji osób przejawiających symptomy niedostosowania społecznego, uwzględniającej dorobek naukowy oraz doświadczenia praktyczne polskie i innych krajów europejskich. (...)" Lektura książki, a także opinia wyrażona przez jej recenzenta wydawniczego dra hab. Marka Konopczyńskiego - prof. nadzw. Pedagogium Wyższej Szkoły Nauk Społecznych w Warszawie upoważnia do stwierdzenia, że spotka się ona z dużym zainteresowaniem zarówno praktyków, jak i teoretyków zajmujących się wychowaniem resocjalizującym. Z całym przekonaniem można ją też polecić studentom, którzy przygotowują się do pracy z osobami niedostosowanymi społecznie.
cena: 38.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Agata Rzymełka-Frąckiewicz (red.)
Współczesna szkoła w następstwie przemian społeczno-kulturowych. Studia i refleksja socjopedagogiczne


stron: 271
format: B5
ISBN: 978-83-63955-14-4

spis treści











Książka "Współczesna szkoła w następstwie przemian społeczno-kulturowych. Studia i refleksja socjopedagogiczne" pod redakcją Agaty Rzymełki-Frąckiewicz zawiera bogaty wybór tekstów oświetlających szkołę poprzez pryzmat różnych problemów, które pojawiają się w obszarze jej społeczno-pedagogicznego działania. Zostały one ujęte w cztery części: 1) Szkoła w perspektywie przemian systemu edukacji, 2) Szkoła w aspekcie współczesnych przemian społecznych - konteksty dyskusyjne, 3) Uczeń w sytuacji szczególnej - wybrane konteksty, 4) Potrzeby i praktyka działań kompensacyjnych i profilaktycznych w środowisku szkolnym. Znaczenie tego edytorskiego wydarzenia podkreśla w recenzji wydawniczej dr hab. Inetta Nowosad, profesor Uniwersytetu Zielonogórskiego. Czytamy w niej: "Zaprezentowane w recenzowanym tomie rozważania w dużej mierze opisują niepożądane zjawiska w obrębie współczesnej szkoły, jej środowiska wewnętrznego i bezpośrednio z nią powiązanego, jak: rodzina uczniów czy najbliższa społeczność lokalna. Każda inicjowana świadomie zmiana społeczna rodzi oprócz skutków zamierzonych także szereg niepożądanych zjawisk, które zazwyczaj - ze względu na słabość nauk humanistycznych, społecznych i ekonomicznych oraz złożoność materii - trudno jest precyzyjnie przewidywać, zwalczać i kontrolować. Prezentowane teksty ujawniają zagrożenia, niedostatki, problemy do rozwiązania - przez co książka stanowić może impuls do szerszej społecznej dyskusji nad stanem i kondycją współczesnej polskiej szkoły". W sentencji recenzji prof. I. Nowosad zaś stwierdza: "W rezultacie recenzowana publikacja jest bardzo wartościowym i poprawnym metodologicznie materiałem poznawczym. Jest to interesujące opracowanie szczególnie dla jednostek i instytucji, dla których funkcjonowanie współczesnej szkoły jest przedmiotem rozważań na gruncie czysto teoretycznym, ale również w wymiarze praktycznego zastosowania".
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Agata Rzymełka-Frąckiewicz, Teresa Wilk
LOGIC OF SOME - SELECTED - CONCEPTS IN CONTEMPORARY EDUCATION (between education and perception of committed art theatre)


stron: 262
format: B5
ISBN: 978-83-63955-19-9

spis treści











INTRODUCTION
(Fragment)

...Analysing the status/level of reflection on the current situation of our society realising life in increasingly globalising reality revealing both the positive aspects of this phenomenon as well as a number of shortcomings, we attest the urgent need for addressing the issue of the scope of possibilities for meeting the educational aspirations not only in the structures of educational institutions and conscious and purposeful implications of culture and art in the totality of education process as well as improving the living and social space. Combining seemingly so distant areas of education/school system and culture/art it is worth noting that modern school, which is a key social institution in everyday life, is seen today as a metaphor of conflicted society, presenting a portrait of the present, it illustrates the lack of dialogue, difficulties in communication of people coming from different backgrounds and cultures, through the experiences of children/adolescents it shows the consequences of globalisation, a number of the concerns of contemporary multicultural Europe. Analysing in research the area of education and culture, one can discern a number of conjoint planes. While retaining their methodological and theoretical and cognitive distinctness both disciplines/areas largely determine and complete each other and form complementary structure useful in both the practice of education and school system as well as in creating and cognising the area of culture and art. Contemporary reality, just like no other, requires cooperation of many organisms, institutions, disciplines in the process of modelling of safe reality friendly to the individual and society, thereby countering broadly understood process of marginalisation. In our opinion, to fully and most effectively achieve that desired state, what will help, in practice, is education, along with culture / arts engaged in this process. Presenting the Readers with this publication, we are fully aware that presented selected issues/aspects do not cover all phenomena and processes, how important in the totality of debates lead in this field. Still, we tried to notify, introduce, but also to universalise specific contexts and solutions that should be implemented in daily practice. (...)

Agata Rzymełka-Frąckiewicz, Teresa Wilk

Foreign sales of books Wydawnictwo Edukacyjne AKAPIT leads Scientific Bookstore of Nicolaus Copernicus University in Toruń through the website: www.kopernikanska.pl Contact: www.kopernikanska.pl e-mail: ksiazki@umk.pl tel./fax +48 56 611 42 98

Książka wydana w języku angielskim.

Z wprowadzenia:

...Analizując stan/poziom refleksji nad obecną sytuacją naszego społeczeństwa realizującego życie w coraz powszechniej globalizującej się rzeczywistości, ujawniającej zarówno pozytywne aspekty tego zjawiska jak również szereg niedostatków, stwierdzamy pilną potrzebę podjęcia problematyki z zakresu możliwości zaspokajania aspiracji edukacyjnych nie tylko w strukturach instytucji szkolnych oraz świadomej i celowej implikacji kultury i sztuki w całokształcie procesu edukacji, jak również usprawniania życia i przestrzeni społecznej. Łącząc, pozornie tak odległe, obszary edukacji/oświaty i kultury/sztuki warto zauważyć, iż współczesna szkoła, będąca kluczową instytucją społeczną w codziennym życiu, jawi się obecnie jako metafora skonfliktowanego społeczeństwa, prezentując portret współczesności, ilustruje brak dialogu, trudności w porozumiewaniu się ludzi pochodzących z odmiennych środowisk i kultur, poprzez doświadczenia dzieci/młodzieży ukazuje konsekwencje globalizacji, szeregu niepokojów współczesnej wielokulturowej Europy. Analizując badawczo obszar edukacji i kultury, można dostrzec wiele wspólnych płaszczyzn. Zachowując swoją odrębność metodologiczną i teoretyczno-poznawczą obie dyscypliny/obszary w znacznej mierze warunkują się i dopełniają tworząc komplementarną strukturę użyteczną zarówno w praktyce edukacyjno-oświatowej, jak również w kreowaniu i poznawaniu przestrzeni kultury i sztuki. Współczesna rzeczywistość, bodaj jak żadna inna, wymaga współpracy wielu organizmów, instytucji, dyscyplin w procesie modelowania bezpiecznej rzeczywistości przyjaznej jednostce i społeczeństwu, przeciwdziałając tym samym szeroko pojmowanemu procesowi marginalizacji. W naszym przekonaniu najpełniej i najskuteczniej osiągnąć ów pożądany stan pomoże w praktyce edukacja wraz z zaangażowaną w ów proces kulturą/sztuką. Przedstawiając Czytelnikom niniejszą publikację mamy pełną świadomość, że prezentowane wybrane zagadnienia/aspekty nie wyczerpują wszystkich zjawisk tudzież procesów, jakże istotnych w całokształcie prowadzonych w niniejszym zakresie debat. Wszelako starałyśmy się zasygnalizować, przybliżyć, ale też upowszechnić określone konteksty i rozwiązania, które warto wprowadzić w praktykę codzienności. (...)

Agata Rzymełka-Frąckiewicz, Teresa Wilk
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Sławomira Sadowska
Ku edukacji zorientowanej na zmianę społecznego obrazu osób niepełnosprawnych


stron: 244
format: B4
ISBN: 83-89163-12-8

spis treści











Książka adresowana jest do nauczycieli szkół ogólnodostępnych i integracyjnych, których zadaniem jest przygotowanie uczniów pełnosprawnych do życia w zróżnicowanym społecznie świecie, a więc wyposażenie ich w kompetencje, które pozwolą współdziałać z ludźmi niepełnosprawnymi. Składa się ona z trzech wzajemnie uzupełniających się części. W pierwszej zarysowany jest kontekst "obcości" człowieka niepełnosprawnego w perspektywie makro. W drugiej - analogiczne rozważania koncentrują się wokół szkoły. W części trzeciej podjęto problematykę kształtowania wizerunku osób niepełnosprawnych u pełnosprawnych uczniów. Jest to książka o granicach umysłów ludzi, o próbach wyznaczania osobom niepełnosprawnym miejsca w rzeczywistości edukacyjnej i społecznej. Oglądamy to, co kryje się za polityką oświatową, jak również to, co może się dziać (dzieje się) w edukacji za sprawą poglądów nauczycieli, rodziców, uczniów. Przyglądamy się też wizerunkom osób niepełnosprawnych lansowanym przez mass media, jak również wizerunkom tych osób w podręcznikach szkolnych. Jest to też książka o oporze przeciwko przekazywanym modelom stosunków społecznych pomiędzy osobami pełnosprawnymi i niepełnosprawnymi, przeciwko zafałszowywaniu wiedzy o osobach niepełnosprawnych w szkolnych materiałach edukacyjnych.
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Sławomira Sadowska (red.)
Nauczanie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim. Wybrane problemy teorii i praktyki


stron: 298
format: B5
ISBN: 83-89163-21-7

spis treści










Na zawartość - tworzącą spójną całość - składają się cztery części: "Kształcenie uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim - zagadnienia ogólne", "W kręgu edukacji polonistycznej", "W kręgu edukacji matematycznej", "O wspomaganiu rozwoju dziecka - wybrane propozycje terapii i rehabilitacji". Wypełnia je kilkanaście rozdziałów. Oto niektóre z nich: Edukacja uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w świetle aktualnych przepisów prawa oświatowego, W stronę innego spojrzenia na szkołę jako miejsce edukacji i rozwoju ucznia z niepełnosprawnością intelektualną, Kształcenie umiejętności kluczowych jako zadanie szkoły, Metody nauczania wykorzystywane przez nauczycieli szkół ogólnodostępnych i specjalnych w zakresie kształcenia wybranych umiejętności kluczowych, Nauka czytania i pisania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Oczekiwane a rzeczywiste osiągnięcia uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w zakresie umiejętności pisania po pierwszym etapie edukacyjnym, Uczeń z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim w szkolnej sytuacji komunikacyjnej, Zasób słownictwa uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim klas gimnazjalnych - diagnoza i propozycje rozwiązania problemu, Drogi (i bezdroża) nauczania matematyki uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, Uczenie się matematyki przez uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim aktywizowane osobistą motywacją, Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną, Wspomaganie procesu usprawniania funkcji percepcyjno-motorycznych na lekcjach religii. Autorami poszczególnych tekstów są pracownicy naukowi i nauczyciele szkół specjalnych, m.in. Lucyna Błeszyńska, Jacek Błeszyński, Monika Gołubiew-Konieczna, Grażyna Kamińska, Katarzyna Parys, Sławomira Sadowska, s. Teresa Ziober.
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Bohdan Skrzypczak
Współczynnik społecznościowy. Edukacyjne (re)konstruowanie instytucji społecznościowych - w perspektywie pedagogiki społecznej


stron: 378
format: B5
ISBN: 978-83-63955-38-0

spis treści










Prezentując książkę Bohdana Skrzypczaka zatytułowaną "Współczynnik społecznościowy. Edukacyjne (re)konstruowanie instytucji społecznościowych - w perspektywie pedagogiki społecznej" warto podkreślić szczególne kompetencje jej Autora w zakresie podjętej w niej problematyki. Wynikają one z wieloletnich studiów i badań nad możliwościami aktywizacji środowisk lokalnych oraz praktycznego zaangażowania w inicjatywy Centrum Wspierania Aktywności Lokalnej, której jest wiodącym liderem. Wszystko to przekłada się na pogłębioną analizę teoretyczną i empiryczną zaprezentowaną w książce, która posiada wprawdzie interdyscyplinarny charakter, to niemniej jest wyraźnie sprofilowana przez pedagogikę społeczną. Za Autorem książki warto podkreślić, że "we wszystkich rozdziałach rozwijana jest problematyka instytucjonalnego wymiaru społeczności". Tym samym umożliwia to Czytelnikowi zapoznanie się z różnymi interpretacjami oraz modelami - zarówno poznawczymi, jak i praktycznymi, które wykorzystują potencjał wspólnoty. Na strukturę książki składają się cztery części, które mogą być, co akcentuje jej Autor, "(od)czytane jako kolejne elementy stopniowo rozwijanego procesu badania w działaniu (od przyjęcia pewnej pedagogicznej perspektywy (część pierwsza), poprzez praktykę (część druga), po wypracowane na jej podstawie struktury edukacyjno-badawcze (część trzecia) oraz teoretyczne aspekty ugruntowanej praktycznie koncepcji animacji społecznej i edukacji zaangażowanej". Zachęcając do lektury książki warto przywołać, z konieczności, tylko krótkie fragmenty z recenzji wydawniczych: - "Problematykę podjętą w recenzowanej monografii uważam za szczególnie ważną, potrzebną, interesującą. Ściśle wpisuje się ona w aktualne doświadczenia w Polsce i poza nią. Dostrzegając powtarzalność problemów w globalnym świecie, Bohdan Skrzypczak ogniskuje swoje odniesienia, spostrzeżenia, propozycje w środowisku lokalnym. Zauważa, że społeczność ma potencjał sprawczy umożliwiający transformację rzeczywistości. Autor dokonuje udanej próby ponownego odczytania rozumienia społeczności (w tym społeczności lokalnej) oraz jej pedagogicznej rekonstrukcji" (dr hab. Wioleta Danilewicz, prof. Uniwersytetu w Białymstoku); - "Uchwycenie publicznego wymiaru zjawisk pedagogicznych należy uznać za oryginalne i wartościowe poznawczo. Zarysowanie w pracy perspektywy poznawczej akcentującej rolę wspólnoty i społeczności lokalnej w przekształcaniu rzeczywistości stanowi znakomity zbiór inspiracji i materiał do przetworzenia i wykorzystania przez pedagogów, pracowników socjalnych, działaczy społecznych, lokalnych polityków" (dr hab. Tomasz Biernat, prof. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu).
cena: 38.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jacek Szczepkowski
Praca socjalna - Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 169
format: B5
ISBN: 978-83-63955-50-2

spis treści











"Praca socjalna - Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach" to druga książka Jacka Szczepkowskiego pokazująca możliwości wykorzystania w praktyce społecznej wymienionej w jej tytule metody. Pierwsza książka ukazywała Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach w terapii młodzieży z problemem narkotykowym. Jak przekonuje Autor, metodyka pracy socjalnej oparta na założeniach PSR jest rozwijana i stosowana z sukcesem na całym świecie już od ponad trzydziestu lat (m.in. w Wielkiej Brytanii, Szwecji, Niemczech, czy też USA i Kanadzie). Ten sposób pracy zyskuje coraz większe zainteresowanie także w Polsce, szczególnie wśród praktyków dostrzegających duży potencjał samej metody, także pod względem jej elastyczności oraz możliwości zastosowania w różnych obszarach pracy. Pogląd ten podziela prof. zw. dr hab. Andrzej Olubiński, który w recenzji wydawniczej napisał: "Omówiona koncepcja - jak rzadko która - z powodzeniem może być stosowana w różnorodnych instytucjach pomocy społecznej, z uwagi na fakt, iż została już sprawdzona i w dużym stopniu pozytywnie zweryfikowana". Książka składa się z siedmiu rozdziałów. W rozdziale pierwszym pokrótce przedstawiono istotę pracy socjalnej, jej genezę oraz stosowaną terminologię. Rozdział drugi zawiera opis wybranych uwarunkowań systemu pomocy społecznej w Polsce, które rzutują na jego realny wymiar. W kolejnych dwóch rozdziałach przedstawiono tradycyjne ujęcie metodyki pracy socjalnej oraz opis Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach. Uwzględnione treści dotyczą źródeł tego modelu, jego podstawowych założeń funkcjonalnych, jak również stosowanych najczęściej narzędzi. Ich charakterystyka została wsparta przykładami fragmentów dialogów, pomocnych w recepcji i zrozumieniu prezentowanych treści. Kolejny rozdział przynosi próbę przedstawienia praktycznego wymiaru Pracy Socjalnej Skoncentrowanej na Rozwiązaniach m.in. poprzez przykłady stenogramów autentycznych sesji pomocowych. Rozdział szósty przedstawia szereg sytuacji problemowych najczęściej spotykanych w praktyce pracownika socjalnego (np.: alkoholizm i inne uzależnienia, zaniedbania opiekuńczo-wychowawcze, przemoc domowa). W rozdziale ostatnim zaprezentowano rozważania dotyczące przeszkód w implementacji PSR w pracy socjalnej w polskich warunkach, przybliżając czytelnikowi jednocześnie wybrane przykłady pozytywnych rozwiązań. Rekomendując książkę do druku, drugi z recenzentów dr hab. Marek Walancik podkreśla, że stanowi ona "niezwykle zwarte, uporządkowane i wartościowe kompendium wiedzy, którym powinien dysponować pracownik socjalny, pedagog, pracownik służb społecznych. Należy przyjąć, że każdego pracownika socjalnego, pedagoga, pracownika służb społecznych, studentów takich kierunków jak: pedagogika, socjologia, psychologia, a zwłaszcza praca socjalna zapewne zaciekawi, a przynajmniej powinna zaciekawić koncepcja przedstawiona przez Autora książki". I dalej recenzent konkluduje: "Zaproponowane przez Autora rozwiązania wychodzą naprzeciw kierunkowi odchodzenia w praktyce pracy socjalnej od rozdzielnictwa świadczeń na rzecz włączania w jak największym zakresie osób i rodzin korzystających z pomocy do współdziałania w rozwiązywaniu ich trudnej sytuacji życiowej".
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Jacek Szczepkowski
Terapia młodzieży z problemem narkotykowym. Podejście Skoncentrowane na Rozwiązaniach


stron: 162
format: B5
ISBN: 978-83-89163-32-5

spis treści










Autor książki - pracownik naukowy Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu, a zarazem wieloletni praktyk - współzałożyciel i kierownik Całodobowego Młodzieżowego Oddziału Leczenia Uzależnień w Toruniu, poszukuje odpowiedzi na pytanie: Jak pomagać skutecznie młodzieży i ich rodzinom, doświadczających licznych problemów związanych z zażywaniem narkotyków? Odpowiedź na to pytanie jest tym bardziej istotna, że dotychczasowe doświadczenia ugruntowały w naszym kraju rozwiązania terapeutyczne dotyczące głównie pracy z osobami dorosłymi. Pomaganie natomiast dzieciom i młodzieży nadal pozostaje dużym wyzwaniem. Kierując się tym, w książce ukazano niezwykle interesujące podejście związane z modelem Terapii Skoncentrowanej na Rozwiązaniach (ang. Solution Focused Brief Therapy), który w Polsce znany jest od początku lat dziewięćdziesiątych ubiegłego wieku, ale stanowi nadal mało upowszechnioną alternatywę dla bardziej ugruntowanych podejść wykorzystywanych w obszarze terapii uzależnień. Warto także podkreślić, co akcentują recenzenci książki, że przedstawione idee, pomysły odnoszące się do Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach z powodzeniem znajdują zastosowanie nie tylko w obszarze terapii uzależnień, ale również w innych dziedzinach pomagania, wychowania, czy edukacji. Sprawia to, że proponowana książka stanowi cenne źródło inspiracji i wskazówek metodycznych dla szerokiego grona wychowawców, pedagogów, psychologów i terapeutów.
cena: 26.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Ryszard Ślązak
Powtórka i sprawdzenie wiedzy z historii. Matura i egzamin na studia


stron: 155
format: A4
ISBN: 83-89163-09-8

spis treści











Publikacja Powtórka i sprawdzenie wiedzy z historii. Matura i egzamin na studia z historii jest przeznaczona dla uczniów szkół średnich zdających maturę i egzamin wstępny na studia z historii. Powtórka nie jest podręcznikiem, nie jest również tzw. historią w pigułce, jest natomiast, przedstawionym w sposób przystępny i przejrzysty, chronologicznym zestawieniem faktów i wydarzeń z zakresu historii Polski, Europy i świata obowiązujących w programach nauczania szkół ponadgimnazjalnych (liceach i technikach). Ten sposób przedstawienia historii pozwala na powtórkę posiadanych wiadomości i na ich utrwalenie. Powtórka pozwala również sprawdzić swoją wiedzę z historii. Część pierwsza publikacji to chronologiczny zapis wydarzeń z historii Polski od Mieszka I do 1998 roku i historii powszechnej od wczesnego średniowiecza do roku 1991. Część druga to 5 zestawów zawierających 450 pytań jednokrotnego wyboru z odpowiedziami. Pytania obejmują wiadomości z historii w zakresie wyżej przedstawionym i są tak sformułowane, że pozwalają jednocześnie powtarzać oraz utrwalać fakty i wiadomości z historii. Jak pisze jeden z recenzentów książki - dr Zbigniwe Górski - "...Warto podkreślić, że recenzowana praca autorstwa Ryszarda Ślązaka zatytułowana "Powtórka i sprawdzenie wiedzy z historii" stanowi swoiste kompendium wiedzy nie tylko dla uczniów szkół średnich przygotowujących się do matury i do postępowania kwalifikacyjnego na te kierunki studiów, na których obowiązuje egzamin z historii, ale także i dla nauczycieli na wszystkich etapach kształcenia. Jej zakres rzeczowy uwzględnia podstawę programową z zakresu historii dla profilu rozszerzonego (licea ogólnokształcące), zaś układ wewnętrzny i struktura odpowiada standardom dydaktycznym. (...) Wszystko to sprawia, że książkę tę należy rekomendować - tak maturzystom, jak i nauczycielom historii.
cena: 18.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Dobroniega Trawkowska (red.)
Pomoc społeczna wobec rodzin. Interdyscyplinarne rozważania o publicznej trosce o dziecko i rodzinę


stron: 313
format: B5
ISBN: 978-83-89163-87-5

spis treści











Treść książki została ujęta w trzy części. Pierwsza zatytułowana "Źródła i przejawy dysfunkcjonalności rodziny" obejmuje 5 tekstów, których autorami są: Anna Kotlarska-Michalska, Krystyna Faliszek, Zofia Kawczyńska-Butrym, Maria John-Borys oraz zespół: Marek S. Szczepański, Weronika Ślęzak-Tazbir i Beata Pawlica. Także w przypadku kolejnej części autorami są wybitni znawcy problematyki z zakresu pracy socjalnej: Mariola Racław, Marek Rymsza, Ryszard Szarfenberg, Marek Andrzejewski. Interdyscyplinarny charakter zaprezentowanych tam opracowań dobrze oddaje tytuł: "Opieka zastępcza - pomoc społeczna - polityka społeczna". Ostatnią - trzecią część pt. "Teoria i metodologia badań społecznych w służbie praktyki" wypełniają teksty autorstwa Ewy Wysockiej, Andrzeja Niesporka, Magdaleny Arczewskiej, Izabeli Krasiejko, Dobroniegi Trawkowskiej. Taka kompozycja pracy sprawia, że Czytelnik - jak to podkreśla dr hab. Lucjan Miś w recenzji wydawniczej - "uzyskuje wiedzę na temat przyczyn, przejawów i sposobów radzenia sobie z problemem, zarówno na poziomie ustawowym, politycznym, jak i środowiskowym - lokalnym". Z kolei prof. dr hab. Barbara Szatur-Jaworska akcentuje, że "recenzowana książka pokazuje różne aspekty publicznej troski o rodzinę. Autorzy prowadzą analizy teoretyczne, metodologiczne i przedstawiają wyniki diagnoz. Są to opracowania o dużych walorach merytorycznych, a niektóre odznaczają się oryginalnością perspektywy badawczej i niebanalnymi wnioskami. (.) Nie ulega wątpliwości, że przygotowana książka w pełni zasługuje na opublikowanie. Dzięki swej wielodyscyplinarności znaleźć powinna liczne grono czytelników zarówno w środowiskach akademickich, jak i wśród praktyków pracy socjalnej i społeczno-wychowawczej".
cena: 33.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marek Walancik (red.)
Aktualne przejawy patologii i dewiacji społecznej. Wybrane konteksty


stron: 178
format: B5
ISBN: 978-83-89163-54-7

spis treści











Książka zawiera szereg, spójnych tematycznie ze sobą, opracowań koncentrujących się na instytucjonalnym wymiarze patologii i dewiacji społecznej. Są to m.in. następujące teksty: "Wybrane konteksty dysfunkcji instytucji edukacyjnych" (Ewa Bielska), "Socjopatologia edukacji - wybrane konteksty (Anna Nowak), "Tatuaże i piercing w środowisku szkolnym i rodzinie" (Mateusz Klimek), "Agresja jako przejaw patologii polskiej szkoły" (Andrzej Czerkawski), "Zjawisko patologii społecznej w instytucji totalnej" (Marek Walancik), "Dysfunkcjonalność instytucji wychowania resocjalizacyjnego" (Danuta Raś). Jak podkreśla recenzent książki prof. zw. dr hab. Andrzej Radziewicz-Winnicki "Czytelnik może tu się spotkać ze sporadycznie prezentowanymi w rodzimej literaturze zjawiskami patologii, takimi jak: tatuowanie się i piercing uczniów polskiej szkoły, brak równowagi podzbiorowości szkolnych (uczniowie, nauczyciele i rodzice) w szkołach niepublicznych odnoszącej się do sprawnego współdziałania, typologie metamorfoz jakich dokonuje jednostka w swoim życiu w kontekście płynności życia społecznego i inercji instytucji w epoce późnej ponowoczesności, zjawiska patologii społecznej w instytucji totalnej i inne. (...) Walorem pracy jest trafne osadzenie problemu w kontekście przemian społecznych, charakterystycznych negatywnych działań podejmowanych przez instytucje w stosunku do jednostki, jak i zachowań samej jednostki, oraz zaprezentowanie funkcjonujących w literaturze przedmiotu terminów i teorii odnoszących się do instytucjonalizacji jako procesu historycznego (cywilizacyjnego), odbywającego się w wielowymiarowości czasowej, ujmujących instytucję jako podstawę porządku i ładu społecznego, ale również z występującymi w niej zagrożeniami - zjawiskami patologii społecznej".
cena: 25.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marek Walancik, Jolana Hroncovâ (red.)
Pedagogika społeczna wobec procesów żywiołowych i zachowań ryzykownych


stron: 470
format: B5
ISBN: 978-83-63955-17-5

spis treści











Praca zbiorowa pod redakcją naukową Marka Walancika oraz Jolany Hroncovej zatytułowana "Pedagogika społeczna wobec procesów żywiołowych i zachowań ryzykownych" ukazała się w cyklu książek, do powstania których zainspirowała XVI Międzynarodowa Konferencja Naukowa "Człowiek w obliczu wielkiej zmiany - wyzwania dla subdyscyplin współczesnej pedagogiki - SOCIALIA 2013". Warto nadmienić, że konferencja ta po raz pierwszy odbyła się w Polsce, a jej głównym organizatorem była Wyższa Szkoła Biznesu w Dąbrowie Górniczej. Jak podkreślają Redaktorzy naukowi, książka ma "na celu przybliżenie Czytelnikowi, badaczowi, bacznemu obserwatorowi i uczestnikowi dynamicznej współczesnej rzeczywistości, refleksji teoretycznej i ewolucji doświadczanej praktyki odnoszącej się do zachodzących procesów żywiołowych i zachowań ryzykownych oraz potrzeby wsparcia w cywilizacyjnych i ludzkich zawirowaniach. Postulat praktyki i teorii przyświecał redaktorom naukowym przez cały okres przygotowania tekstów. Zatem w części pierwszej zaprezentowano charakterystykę, uwarunkowania wybranych zachowań problemowych, w drugiej koncepcje wsparcia, pomocy dla osób jej oczekujących. W przedstawionym opracowaniu starano się przedstawić istotne zjawiska rzeczywistości społecznej (zachowania problemowe), odwołując się do pedagogiki społecznej, w zakresie aplikacji oryginalnej i autorskiej myśli pedagogicznej do praktyki. Publikacja ta zawiera opracowania Autorów z Polski, Republiki Czech i Republiki Słowacji.". Książka składa się z dwóch spójnie i logicznie uzupełniających się, aczkolwiek samodzielnych części. Pierwsza z nich została zatytułowana "Zachowania problemowe - ryzykowne" przynosi przegląd wybranych istotnych problemów społeczno-wychowawczych współczesnych czasów, takich jak przykładowo: konsumpcjonizm, uzależnienia, cyber-zaburzenia, przekraczanie norm, zachowania samobójcze. Część druga - "Wsparcie w cywilizacyjnych i ludzkich zawirowaniach" zawiera przykłady działań z zakresu profilaktyki ryzykownych zachowań, wsparcia społecznego oraz pracy socjalnej i działalności resocjalizacyjnej. Autorzy zamieszczonych opracowań przybliżają propozycje rozwiązań zarówno instytucjonalnych, jak i indywidualnych, stanowiących odpowiedź na zachowania ryzykowne.
cena: 46.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Zbigniew Węgierski
Opieka nad dzieckiem osieroconym. Teoria i praktyka


stron: 226
format: B5
ISBN: 83-89163-18-7

spis treści











Za najlepszą rekomendację książki mogą posłużyć słowa prof. zw. dra hab. Ryszarda Pachocińskiego, który w recenzji wydawniczej napisał: "…Recenzowana książka stanowi kompendium współczesnej wiedzy na temat opieki nad dzieckiem osieroconym przede wszystkim w Polsce, chociaż Autor wielokrotnie odwołuje się do pewnych rozwiązań w tym zakresie, jakie występują i zagranicą. Podstawowym kryterium w konstrukcji tej książki jest zderzenie praktyki z teorią. (...) książka opiera się na badaniach dotyczących przyczyn sieroctwa społecznego w Polsce, jego rozmiarów, motywów ludzi podejmujących się opieki nad dziećmi osieroconymi, jak i czynników ułatwiających i utrudniających opiekę nad dziećmi osieroconymi...". Z kolei drugi z recenzentów książki - prof. dr hab. Ryszard Parzęcki - podkreśla wyeksponowanie roli "wychowawcy-opiekuna", a także "znaczenie jego osobowości w różnych formach opieki nad dziećmi osieroconymi w zaspokajaniu ich życiowych potrzeb".
cena: 28.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Katarzyna Węsierska
Opieka logopedyczna w przedszkolu. Profilaktyka - diagnoza - terapia


stron: 318
format: B5
ISBN: 978-83-63955-12-0

spis treści











Najlepszą rekomendację dla książki "Opieka logopedyczna w przedszkolu. Profilaktyka - diagnoza - terapia" autorstwa dr Katarzyny Węsierskiej stanowi "Przedmowa" do niej, napisana przez prof. dr hab. Ewę Syrek, w której m.in. czytamy: "Publikacja ta stanowi pogłębione studium logopedyczno-pedagogiczne i ukazuje proces socjalizacji jako nabywanie przez jednostkę cech osoby społecznej, posiadającej podmiotowe kompetencje umożliwiające jej funkcjonowanie/uczestniczenie w różnych formach życia społecznego. Autorka (...) z eksperckim podejściem analizuje podstawowe zagadnienia logopedyczne na trzech płaszczyznach: profilaktycznej, diagnostycznej i terapeutycznej. Lektura książki przekonuje, że Autorka posiada nie tylko kompetencje ściśle merytoryczne, naukowe, ale także cechuje ją ogromne zaangażowanie poznawcze i doświadczenie w pracy logopedy działającego w praktyce społeczno-pedagogicznej. Doświadczenie zawodowe, jakie posiada, to m.in.: praca jako logopeda w poradni psychologiczno-pedagogicznej, ekspert Ministerstwa Edukacji Narodowej, terapeuta mowy podczas Ogólnopolskich Turnusów Terapeutycznych dla Osób Jąkających się i ich Rodzin; uczestnictwo w ponad 50 szkoleniach podnoszących kwalifikacje logopedyczne, w tym w wielu za granicą, m.in. w Wielkiej Brytanii i USA. (...) Autorka książki aktywnie działa w strukturach organizacyjnych licznych towarzystw naukowych i organizacji, m.in. Polskiego Towarzystwa Logopedycznego, The International Cluttering Association, The American Speech-Language-Hearing Association - ASHA (USA), The National Stuttering Association (USA), The Hanen Centre (Kanada)...". Z kolei w recenzji wydawniczej dr hab. Jacek Błeszyński, profesor Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu stwierdza: "Publikację uważam za cenną, twórczą i wpływającą na kształtowanie się systemu opieki logopedycznej w naszym kraju. Pragnę podkreślić, iż praca jest ważnym wydarzeniem w naszym systemie logopedycznym. To nie tylko dokonanie badań nad stanem rozwoju mowy dzieci (od wielu lat zaniechane na większą skalę), ale przede wszystkim ukazanie czynników mających wpływ na ocenę działań podejmowanych przez terapeutów-logopedów. To szczególnie ważny temat, jak również wymóg zajęcia się tą dziedziną właśnie w tym czasie. [...] Autorka w sposób świadomy, kompetentny wprowadza nas w problematykę trudnego wspierania terapii logopedycznej". Cóż można jeszcze dodać, po tych dwóch, jakże wymownych, rekomendacjach? Chyba tylko to, że książka powinna stać się lekturą każdego logopedy i nauczyciela przedszkola. Przystępny język i forma prezentowanych treści oraz ich praktyczna przydatność skłaniają do polecenia jej lektury także rodzicom - pierwszym obserwatorom kształtowania się mowy u swojego dziecka.
cena: 33.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Andrzej Wojciechowski
Pedagogika obecności. Śladem księdza Józefa Tischnera FILOZOFII DRAMATU


stron: 158
format: B5
ISBN: 978-83-89163-97-4

spis treści











Autorem ksiażki PEDAGOGIKA OBECNOŚCI. Śladem księdza Józefa Tischnera FILOZOFII DRAMATU jest Andrzej Wojciechowski - dr art. rzeźb. kw. II st. (z poszerzeniem o problemy rehabilitacji przez twórczość), profesor ndzw. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu oraz Kujawsko-Pomorskiej Szkoły Wyższej w Bydgoszczy, członek Towarzystwa Uniwersyteckiego Fides et Ratio oraz Katolickiego Stowarzyszenia Osób Niepełnosprawnych Diecezji Toruńskiej im. Wandy Szuman. Kierunki Jego działalności naukowej i artystycznej wyznacza pedagogika specjalna, terapia osób słabych, terapia przez twórczość, teoria sztuki, rzeźba, rysunek i teatr. Jest współtwórcą działającej od 1980 r. grupy wolontariackiej, we współpracy z Wandą Szuman, przekształconej następnie w Pracownię Rozwijania Twórczości Osób Niepełnosprawnych. W latach 1994-2005 kierownik Zakładu Pedagogiki Specjalnej w Instytucie Pedagogiki UMK, a następnie na Wydziale Nauk Pedagogicznych. Przywołane tu bogate doświadczenia Autora jako praktyka i naukowca przełożyły się na treść tej wyjątkowej, bogatej w głęboką refleksję książki poświęconej nie tylko Osobom niepełnosprawnym, ale i relacjom łączącym Je z osobami pełnosprawnymi. Jak podkreśla w Przedmowie do książki prof. Henryk Depta "...jest to praca intelektualnie i moralnie zniewalająca. Urzeka zwłaszcza moralna wrażliwość, z jaką Andrzej Wojciechowski pochylił się nad podjętą przez niego w tej pracy problematyką. Problematyka ta dotyczy sytuacji i edukacji ludzi niepełnosprawnych we współczesnej cywilizacji. Autor nieprzypadkowo obok określenia "człowiek niepełnosprawny" używa określenia "człowiek słaby". Człowiek słaby czyli taki, który potrzebuje i oczekuje szczególnego wsparcia. Praca Andrzeja Wojciechowskiego jest próbą odpowiedzi na pytanie: czy i o ile my, ludzie pełnosprawni (pełnosprawni?) czyli ludzie POZA, przyjaźnie i serdecznie tego wsparcia udzielamy. Czy nie jest często raczej tak, że dostrzegamy ludzi niepełnosprawnych przez pewnego rodzaju szybę? Czy przez taką szybę nie dostrzegamy ich również wtedy, gdy patrzymy na nich jako na "specjalnych aniołów" zesłanych na świat przez Boga? Takie sentymentalne spojrzenie uniemożliwia bowiem dostrzeżenie całego dramatu życia - dramatu spotkania człowieka ze światem, z drugim człowiekiem, z samym sobą. (...)". Warto także odnotować, cytując nadal prof. H. Deptę, że książka ".zaopatrzona została podtytułem Śladem księdza Józefa Tischnera FILOZOFII DRAMATU. Podejmując próbę stworzenia w miarę spójnej i przejrzystej pedagogiki obecności, Autor właśnie śladem rozważań i konkluzji Józefa Tischnera podążać postanowił. Józef Tischner to jednak nie jedyny intelektualny i moralny patron tej pracy. Stosunkowo często przywoływany jest Jacques Maritain. Afirmatywnie przytaczane są poglądy Pierre'a Teilharda de Chardina i Karola Wojtyły. Dzieła tych myślicieli w dużym stopniu wyznaczyły także Tischnerowskie spojrzenie na miejsce i powołanie człowieka. Śladem Józefa Tischnera podążający Andrzej Wojciechowski żarliwie, począwszy od rozważań wstępnych, przeciwstawia się ograniczaniu pedagogiki specjalnej, zwłaszcza ortopedagogiki do czysto "naukowych" dywagacji czy technicznych wskazań i ustaleń pozbawionych pytania o sens życia i moralnie indyferentnych. Zakreślając pole dramatu ludzi niepełnosprawnych, Autor zwraca uwagę na konieczność dostrzeżenia i akceptacji Innego - dostrzeżenia go jako podmiotu istniejącego w swej odrębnej rzeczywistości, równocześnie pozwalając jednak na dostrzeżenie (a może nawet zrozumienie) samego siebie".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Wanda Woronowicz
Inspiracje edukacji refleksyjnej


stron: 204
format: B5
ISBN: 978-83-63955-24-3

spis treści











Książka Wandy Woronowicz zatytułowana "Inspiracje edukacji refleksyjnej" jest rezultatem wieloletnich zainteresowań Autorki tytułową kategorią, która jest analizowana w kontekście aktualnych i niezwykle ważnych problemów pedagogicznych, z którymi przychodzi zmierzyć się osobom mającym do czynienia z wychowaniem dzieci i młodzieży. Adresatami książki są więc nie tylko pedagodzy, psycholodzy, nauczyciele, terapeuci, kuratorzy, ale i rodzice. Co więcej, książka powinna zainteresować tych wszystkich, którzy wychowanie młodego pokolenia uważają za sprawę priorytetową we współczesnych trudnych i złożonych czasach. Jak bowiem trafnie zauważa Autorka, "Książka ta rozwija, tłumaczy i uzasadnia pożytki edukacji refleksyjnej jako uniwersalnej koncepcji radzenia sobie w chaosie współczesności. Optuje jednocześnie, by kurs takiej edukacji wprowadzony został do szkół wszystkich szczebli, aby opuszczająca je młodzież wyposażona była w naturalne narzędzia chroniące człowieka przed groźnymi wpływami społecznymi, takimi jak manipulacja świadomością, propaganda oraz fałszywa reklama, przemoc symboliczna, uleganie nieprawdziwym autorytetom." Za najlepszą rekomendację książki mogą posłużyć słowa jej Recenzentów. I tak prof. zw. dr hab. Wojciech Kojs zauważa: "Autorka prowadzi dyskurs nad koniecznymi i radykalnymi zmianami współczesnej edukacji, adekwatnymi do skutków i perspektyw cywilizacyjnych i kulturowych procesów globalizującej się rzeczywistości. Podjęta i rozwijana problematyka posiada bezsporną wartość, wskazując na istotę procesów edukacyjnych oraz najważniejsze obszary przedmiotu badań pedagogicznych". Z kolei dr hab. Ewa Szadzińska podkreślając teoretyczny i praktyczny charakter prezentowanej publikacji pisze: "Teoretyczny aspekt edukacji refleksyjnej przedstawiają wnikliwe analizy kategorii prawdy, wartości, autorytetu, tożsamości, niemocy, obojętności. Praktyczny aspekt edukacji refleksyjnej zawiera opis pożądanych cech procesu kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu człowieka refleksyjnego. Nie jest to metodyczny opis czynności lub zadań, lecz dobrze wyważona prezentacja pozytywnych oraz negatywnych konsekwencji podejmowanych działań pedagogicznych".
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimiera Wódz, Krystyna Faliszek (red.)
Aktywizacja - Integracja - Spójność społeczna. W poszukiwaniu innowacyjnych rozwiązań w obszarze polityki społecznej i pracy socjalnej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 288
format: B5
ISBN: 978-83-89163-46-2

spis treści











Strukturę książki tworzą trzy części. Pierwsza z nich, nosząca tytuł "Nowe problemy społeczne: wyzwania dla polityki społecznej i pracy socjalnej" zawiera opracowania wybitnych znawców kwestii dobrze wpisujących się w jej zakres tematyczny. Przykładowo, Jolanta Grotowska-Leder jest autorką studium "Missing class - stary problem w nowej perspektywie", Barbara Szatur-Jaworska: "Starzenie się ludności - wyzwania dla służb społecznych", Ewa Leśniak-Berek "Problem eurosieroctwa jako efekt migracji zarobkowych - nowy obszar dla praktyki pracy socjalnej", Krzysztof Piątek: "Bariery aktywizacji zawodowej kobiet wiejskich i poszukiwanie nowych podejść w ich usuwaniu", Marek Rymsza: "Reforma systemu opieki zastępczej w Polsce: sukces czy porażka?" Część druga zatytułowana "Ekonomia społeczna na rzecz integracji społecznej" została przygotowana w oparciu o ekspertyzę wykonaną na zlecenie Instytutu Spraw Publicznych, w której analizie poddano - w oparciu o przypadek województwa śląskiego - takie zagadnienia jak: wykluczenie społeczne a instytucje ekonomii społecznej, problemy ekonomii społecznej w ocenie ekspertów społecznych, funkcjonowanie ekonomii społecznej w wybranych środowiskach lokalnych. Część trzecia przynosi prezentację projektów i przedsięwzięć realizowanych w obszarze pracy socjalnej przez wybrane lokalne instytucje pomocy społecznej. Autorkami poszczególnych tekstów zamieszczonych w tej części są przedstawiciele praktyki, stąd też "ich spojrzenie - jak podkreślają Redaktorki pracy - niejako od wewnątrz na to, co się dzieje w pomocy społecznej stanowi cenne uzupełnienie wcześniejszych analiz". Jak podkreśla recenzent wydawniczy książki prof. Zbigniew Węgierski, trzy - wspomniane powyżej - części "są w stosunku do siebie komplementarne. Cała zaś publikacja, jak wynika z analizy jej treści, jest rezultatem współpracy teoretyków, głównie członków Polskiego Towarzystwa Socjologicznego skupionych w Sekcji Pracy Socjalnej oraz praktyków działających w obszarze szeroko pojętej polityki społecznej. (...) Reasumując, recenzowaną pracę uważam za przydatną zarówno dla teorii, jak i praktyki. Przemawia za tym wysoki poziom naukowy prezentowanych tekstów, kompetencje merytoryczne ich autorów, a także społeczne znaczenie podjętych w nich zagadnień". Warto w tym miejscu przywołać także fragment recenzji wydawniczej prof. dr hab. Anny Michalskiej: "Praca ta stanowi ciekawy przegląd stanu wiedzy teoretycznej na temat takich problemów społecznych jak: nowe ubóstwo, bezrobocie, starość, sieroctwo społeczne, wykluczenie społeczne. Przegląd ten jest wzbogacony o refleksje nad stanem rozwiązań tych problemów dzięki uruchomieniu wielu programów regionalnych i lokalnych, i zawiera prezentację praktycznych dokonań systemowych w środowisku lokalnym. Większość autorów dzieli się swoimi doświadczeniami i dokonuje krytycznego oglądu możliwości kompetencyjnych instytucji i organizacji na różnych szczeblach, a jednocześnie dostrzega bariery w realizacji bardzo szlachetnych idei. Książka ta może być adresowana do studentów pracy socjalnej, socjologii i pedagogiki społecznej. Może być także podręcznikiem dla pracowników socjalnych oraz wszystkich pracowników służb społecznych i pracowników sektora samorządowego, dla których rozwiązywanie problemów lokalnych winno być szczególnym celem działania".
cena: 29.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimiera Wódz, Krystyna Faliszek (red.)
Przeobrażenia w pomocy społecznej a edukacja i doskonalenie zawodowe pracowników socjalnych w Polsce i Republice Słowackiej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 214
format: B5
ISBN: 978-83-89163-75-2

spis treści











Praca zbiorowa pod redakcją Kazimiery Wódz i Krystyny Faliszek zatytułowana "Przeobrażenia w pomocy społecznej i doskonalenie zawodowe pracowników socjalnych w Polsce i Republice Słowackiej" dobrze wpisuje się w profil serii "Problemy pracy socjalnej". Dowodzi tego już analiza tytułów czterech części, które wypełnia łącznie 18 tekstów. I tak, część pierwsza pt. "Perspektywy w rozwoju kształcenia w obszarze pracy socjalnej w Polsce - debata panelowa" przynosi studia tak wybitnych znawców tytułowej kwestii jak: K. Frysztacki, H. Kaszyński, J. Grotowska-Leder, A. Kotlarska-Michalska, K. Piątek, B. Szatur-Jaworska, K. Wódz. Część druga pt. "Wokół problemów edukacji do zawodu pracownika socjalnego" zawiera opracowania, których autorami są: M. Wątroba, M. Smolińska, W. Mandrysz, A. Niesporek, K. Piątek, S. Pawlas-Czyż. Z kolei E. Leśniak-Berek, S. Pawlas-Czyż, A. Wesołowska, B. Kowalczyk są autorkami artykułów składających się na część trzecią pt. "Wybrane aspekty doskonalenia zawodowego pracowników socjalnych". Ostatnią część książki wypełniają cztery opracowania ukazujące doświadczenia z zakresu pracy socjalnej w Republice Słowackiej (P. Jusko, A. Hudecová, L. Vavrinčíková, P. Papšo). Odnoszą się one do założeń programowych kształcenia pracowników socjalnych, jak i określenia kwalifikacji niezbędnych w pracy społecznej z "szczególnymi" grupami docelowymi, jak np. osoby uzależnione od narkotyków, czy też osoby odbywające karę pozbawienia wolności. Praca uzyskała pozytywne recenzje wydawnicze prof. zw. dr. hab. A. Olubińskiego oraz prof. dr hab. B. Kromolickiej, którzy wskazując na jej walory wymieniają w kręgu jej odbiorców nauczycieli akademickich kształcących pracowników socjalnych, jak i studentów oraz praktyków - osoby związane z szeroko pojętą praktyką pomocy społecznej.
cena: 29.40 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimiera Wódz, Krystyna Faliszek, Arkadiusz Karwacki, Marek Rymsza (red.)
Nowe priorytety i tendencje w polityce społecznej - wokół integracji i aktywizacji zawodowej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 249
format: B5
ISBN: 978-83-89163-91-2

spis treści











Treść książki - jak ujmują to jej Redaktorzy - "próbuje wpisać się w aktualne nurty dyskusji dotyczącej aktywnej polityki społecznej i podej?mowanych w jej ramach działań zmierzających do aktywizacji i integracji społecznej osób i grup podlegających wykluczeniu społecznemu. Przede wszystkim jednak naszym zamiarem było krytyczne spojrzenie na dotychczasowe próby wdrożenia w praktyce polityki społecznej, a w niej pomocy społecznej, podejścia aktywizującego (oczywiście w wybranych tylko obszarach) w konfrontacji z jego aktualnymi założeniami i celami. (...) Uwagę skierowaliśmy także na obszar pomocy społecznej i pracy socjalnej tropiąc symptomy procesów profesjonalizacji, nowych form aktywności, szans i barier w pracy z kluczowymi dla APS klientami pomocy: zagrożonymi wykluczeniem, bądź de facto wykluczonymi. W rezultacie powstało opracowanie, które dokumentuje głosy w tym zakresie teoretyków i praktyków, socjologów i polityków społecznych, którzy pragnęli się z Państwem podzielić własną oceną polskich doświadczeń w zakresie powszechnej aktywizacji".
Na strukturę książki składają się trzy części:
1) O potrzebie reorientacji polityki społecznej. Nowe problemy - nowe zadania służb społecznych,
2) Samonaprawiajace się społeczeństwo? Podmioty działań aktywizujących,
3) Aktywizacja zawodowa i reintegracja społeczna w praktyce pracy socjalnej i pomocy społecznej.
Jak podkreśla w recenzji wydawniczej prof. dr hab. T. Biernat "Wartością publikacji jest krytyczna analiza stosowanych rozwiązań aktywizujących, które choć z wielu względów interesujące, mają także swoje słabości. Książka ukazuje dylematy związane z aktywizacją zawodową i reintegracją społeczną, a także obnaża pewne mity, które wokół nich się narodziły. Taka weryfikacja wiedzy jest potrzebna wszystkim tym, którzy zajmują się polityką społeczną i pomocą społeczną. Walorem tej publikacji są wnioski Autorów tekstów, które tworzą zarys innowacyjnego i inspirującego modelu polityki społecznej. Z kolei prof. dr hab. J. Krzyszkowski w swojej recenzji podkreśla "wagę i aktualność podjętej problematyki badawczej, co czyni książkę ciekawą poznawczo i ważną społecznie".
cena: 31.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimiera Wódz, Sabina Pawlas-Czyż (red.)
Praca socjalna wobec nowych obszarów wykluczenia społecznego.
Modele teoretyczne, potrzeby praktyki

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 235
format: B5
ISBN: 978-83-89163-40-0

spis treści










Prezentowana książka pt. Praca socjalna wobec nowych obszarów wykluczenia społecznego. Modele teoretyczne, potrzeby praktyki składa się ze Wstępu, Wprowadzenia oraz trzech części: 1) Przemiany społeczne - polityka spójności - ekonomia społeczna. Wyzwania i szanse dla pracy socjalnej, 2) Wybrane modele pracy socjalnej - próba oceny przydatności praktycznej, 3) Nowe zagrożenia - zaniedbane obszary praktyki. Autorami poszczególnych tekstów zamieszczonych w książce, oprócz Kazimiery Wódz i Sabiny Pawlas-Czyż - które podjęły się redakcji naukowej całej pracy są: Monika Gnieciak, Jolanta Klimczak-Ziółek, Barbara Kowalczyk, Ewa Leśniak-Berek, Witold Mandrysz, Urszula Marcinkowska, Izabela Matkowska, Anna Matyja, Andrzej Niesporek, Barbara Słania, Dobroniega Trawkowska. Pracę dopełniają Varia obejmujące dwa teksty, których autorkami są Dorota Nowalska-Kapuścik oraz Daniela Dzienniak-Pulina. Autorzy podjęli szereg interesujących zagadnień o dużym znaczeniu dla teorii oraz praktyki pracy socjalnej, jak np.: "Globalizacja - zdezorganizowany kapitalizm - kryzys welfare state praca socjalna"; "Partycypacja i wykluczenie w społeczności lokalnej", "Praca socjalna z rodziną w pomocy społecznej - skuteczny czy pozorny instrument przeciwdziałania wykluczeniu rodzin korzystających z pomocy społecznej?", "Psychosocjokulturowy model interwencji kryzysowej w praktyce pracy socjalnej. Możliwości zastosowania", "Socjoterapia - założenia i rzeczywistość. Analiza porównawcza". Stąd też książka uzyskała bardzo pozytywne recenzje wydawnicze dwóch wybitnych znawców problematyki pracy socjalnej i polityki społecznej - profesorów Krzysztofa Frysztackiego i Krzysztofa Piątka. W recenzji prof. K. Frysztackiego czytamy m.in.: "Przedstawione studium jest znamienne i ważne z co najmniej trzech powodów. Po pierwsze, jest to bardzo pożyteczny, raz jeszcze dający do myślenia, przykład pracy badawczej i interpretacyjnej o charakterze aplikacyjnym, takiej pracy, której podstawy konceptualno-teoretyczne splatają się z szeroko rozumianymi źródłami i materiałami empirycznymi oraz wreszcie z próbami odpowiedzi na pytanie, jak należy postępować i ku czemu należy zmierzać w odpowiedzi na pewne zasadnicze wyzwania społeczne. Po drugie, praca ta po raz kolejny ukazuje kierunki zaangażowania właściwe katowickiemu ośrodkowi socjologiczno-socjalnemu. Podkreślę od razu, że jest to działalność konsekwentna i odznaczająca się z jednej strony utrwaloną pozytywną determinacją, a z drugiej strony gotowością do podejmowania nowych zagadnień. Po trzecie (co zresztą wynika bezpośrednio z poprzedniego), jest to logiczna i usprawiedliwiona kontynuacja niedawnej wcześniejszej pracy, jaką była "Praca socjalna wobec współczesnych problemów społecznych". Prof. K. Piątek zaakcentował natomiast to, iż "do niewątpliwych plusów recenzowanej pracy zbiorowej należy wielowątkowość i różnorodność zebranego materiału, który uświadamia czytelnikowi z jak obszerną i skomplikowaną materią mamy do czynienia. Znajdujemy w niej materiały stricte teoretyczne wykorzystujące współczesny dorobek w zakresie teorii socjologicznych, psychologicznych, czy pedagogicznych. Bardzo ciekawe wnioski przynoszą także artykuły oparte na badaniach empirycznych, przybliżające wymiary praktyki w tym zakresie (...). Treści znajdujące się w większości autorskich opracowań zawartych w tej publikacji wzbudzą zainteresowanie szerokiego grona odbiorców - polityków społecznych, socjologów, praktyków, a także studentów z obszaru pomocy społecznej oraz dziedzin jej pokrewnych, w tym szczególnie tych rozpoczynających kształcenie w ramach nowego kierunku - praca socjalna".
cena: 28.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Kazimiera Wódz, Krzysztof Piątek (red.)
Socjologia i polityka społeczna a aktualne problemy pracy socjalnej. Dylematy teorii i praktyki społecznej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 367
format: B5
ISBN: 83-89163-06-3

spis treści










Książka składa się z czterech części: "Socjologia i polityka społeczna - ogólne problemy teoretyczne", "Teoretyczne i praktyczne wymiary pracy socjalnej", "Kwestie społeczne - polityka społeczna - pomoc społeczna" oraz "Jubileusz Studium Pracy Socjalnej w Uniwersytecie Śląskim". Autorami zamieszczonych w pracy tekstów są m.in. tacy znawcy tytułowej problematyki jak: R. Borowicz, K. Faliszek, K. W. Frieske, K. Frysztacki, J. Grotowska-Leder, J. Krzyszkowski, M. Rymsza, P. Sałustowicz, K. Szymańska. Jak pisze prof. Barbara Szatr-Jaworska w recenzji wydawniczej, w "książce wzbudza uznanie bogactwo tematyki i wysoki poziom merytoryczny opracowań. Nie jest ona - bo nie miała być - systematycznym przeglądem inspiracji socjologicznych czy "polityko-społecznych" dla pracy socjalnej i teorii pracy socjalnej, ale obejmuje najważniejsze, moim zdaniem, zagadnienia teoretyczne i praktyczne, które mogą zainteresować pracowników socjalnych. Czytelnicy znajdą w niej bowiem studia nad kategoriami porządkującymi refleksję nad praca socjalną, diagnozę społecznej praktyki i niezwykle inspirujące propozycje dotyczące działań, jakie można by podejmować w ramach pracy socjalnej. W książce zamieszczone są teksty będące kontynuacją wcześniejszego dorobku polskiej nauki w omawianej problematyce, ale i opracowania wskazujące nowe kierunki naukowych poszukiwań. Tworzą one wartościową publikację, w której "coś dla siebie" powinni znaleźć czytelnicy o bardzo zróżnicowanych zainteresowaniach".
cena: 31.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marta Wójcik (red.)
Edukacja i rehabilitacja osób z wadą słuchu - wyzwania współczesności. Heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji


stron: 141
format: B5
ISBN: ISBN 978-83-89163-62-2

spis treści










Na książkę składa się 12 opracowań, których autorzy na płaszczyźnie praktyki i teorii analizują zagadnienia specyfiki pracy z osobami z wadą słuchu. Dużo uwagi poświęcono roli rodziny w doskonaleniu mowy dziecka z wadą słuchu. Nie pominięto też zadań jakie stają w tym zakresie np. przed szkołą i duszpasterstwem. Jak podkreśla autor recenzji wydawniczej dr hab. Bogdan Szczepankowski "Książka jest adresowana do szerokiego grona odbiorców, a różnorodność jej treści to potwierdza. Jej treść jest bowiem bardzo zróżnicowana - od raportów z badań i rozważań teoretycznych poprzez wskazówki praktyczne aż do przytaczanych osobistych rozważań niesłyszących dzieci i ich rodziców. Jednak ta różnorodność zdecydowanie stanowi walor pracy, pozwala bowiem na skonfrontowanie różnych poglądów na problematykę głuchoty w aspekcie pedagogicznym i społecznym. Autorzy poszczególnych rozdziałów często prezentują własne poglądy na prezentowane przez siebie zagadnienia. Zdarza się, że poglądy różnych autorów na ten sam temat są sprzeczne, ale z treści wynika głębokie przekonanie autora o słuszności własnych przekonań. Książka zatem wymaga świadomego czytania, a czytelnik, który chce osiągnąć pełną korzyść z jej poznania powinien przeczytać wszystkie artykuły. Pojawiające się sprzeczności są odbiciem sytuacji i aktualnych trendów w surdopedagogice, a w szczególności wciąż trwających kontrowersji na temat języka migowego (w różnych formach) i jego wpływu na rozwój społeczny młodzieży niesłyszącej".
cena: 24.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Agnieszka Zalewska-Meler (red.)
Poszukiwanie (kon)tekstów dla edukacji. Migracje słowa i obrazu


stron: 176
format: B5
ISBN: 978-83-89163-56-1

spis treści











Książka "Poszukiwanie (kon)tekstów dla edukacji. Migracje słowa i obrazu" pod redakcją naukową Agnieszki Zalewskiej-Meler wprowadza Czytelnika w dyskurs pedagogiczny wykorzystując do tego analizę tekstów literackich, filozoficznych, publicystycznych. Autorzy poszczególnych opracowań sięgnęli bowiem do twórczości m.in.: Witolda Gombrowicza, Leszka Kołakowskiego, Józefa Tischnera, Wisławy Szymborskiej, Sandora Maraiego, Jerzego Pilcha, czy też Stanisława Lema. Na zawartość książki składają się ponadto teksty analizujące edukacyjny przekaz płynący z "przepisu na życie" ojca Jana Góry oraz księdza Mieczysława Malińskiego, a także esej koncentrujący się na perwersji i symbolice w twórczości filmowej Larsa von Triera (na przykładzie filmów "Idioci" i "Przełamując fale"). Całość została ujęta w trzy części. I tak pierwsza z nich nosi tytuł: "Edukacyjny potencjał literatury", druga "Pedagogiczne inspiracje w poezji", a trzecia "Filozofia i sztuka filmowa - asocjacje edukacyjne". Lektura książki pozwala wyrazić przypuszczenie, że zainteresuje ona zarówno pedagogów, jak i tych wszystkich, którym bliska jest twórczość wspomnianych przedstawicieli polskiej i światowej literatury, sztuki filmowej oraz filozofii - a więc nie tylko profesjonalnych badaczy edukacji i kultury.
cena: 27.30 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Mirosław Zalewski
Wspomaganie rozwoju dziecka w środowisku rodzinnym. Program rewalidacji indywidualnej

w cenie: płyta CD z piosenkami i książeczka "Miś Bazyli i przyjaciele"
stron: 125
format: A4
ISBN: 978-83-89163-84-4

spis treści










Mirosław Zalewski - autor książki zatytułowanej "Wspomaganie rozwoju dziecka w środowisku rodzinnym. Program rewalidacji indywidualnej" jest pedagogiem - absolwentem Wydziału Rewalidacji i Resocjalizacji Wyższej Szkoły Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej w Warszawie oraz pedagogiki wczesnoszkolnej w Wyższej Szkole Pedagogicznej w Rzeszowie. Swoje kwalifikacje poszerzył kończąc szereg studiów podyplomowych m.in. z zakresu logopedii (UMCS), terapii pedagogicznej (UJ), a także logorytmiki (Akademia Muzyczna w Gdańsku). Szeroką wiedzę teoretyczną uzupełnił praktycznymi doświadczeniami pracując jako logopeda, nauczyciel nauczania indywidualnego oraz nauczyciel-terapeuta w zakresie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych m.in. w ośrodku szkolno-wychowawczym oraz przedszkolach. Zaowocowało to interesującą publikacją skierowaną do rodziców dzieci w wieku przedszkolnym, a także do nauczycieli wychowania przedszkolnego, pedagogów specjalnych, terapeutów, logopedów, muzykoterapeutów. Zaprezentowano w niej bowiem program służący rozwijaniu obszarów aktywności dziecka w toku zajęć rewalidacyjnych. Położono w nich akcent na terapię muzyczną, bajkoterapię i terapię manualną. Pomocne w tym są zamieszczone w książce karty pracy do ćwiczeń grafomotorycznych i manualnych, teksty piosenek wraz z autorską płytą zawierającą dwanaście piosenek. Integralnym elementem publikacji jest barwna książeczka "Miś Bazyli i przyjaciele", która wprowadza dziecko w różnorodne sytuacje życiowe. Proponowane zajęcia przeznaczone są przede wszystkim dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat, niemniej jednak, po umiejętnej modyfikacji - jak podkreśla Autor - mogą służyć zarówno młodszym, jak i starszym dzieciom. Warto w tym miejscu przywołać fragment recenzji wydawniczej prof. dr hab. Krystyny Żuchelkowskiej z Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, która stwierdza: "Książka jest poradnikiem, który przystępnie, krok po kroku wyjaśnia rodzicom dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych oraz nauczycielom przedszkoli, jak pracować, by wspomagać i korygować braki rozwojowe kilkulatków. Siłą tej książki jest to, że daje ona pewność i nadzieję, że działania terapeutyczne prowadzone w domu rodzinnym oraz w przedszkolu przyczyniają się do wzbogacania osobowości dziecka i polepszania jakości jego życia".
cena: 36.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marzenna Zaorska
Osoba z zespołem wad wrodzonych i jej rozwój - problemy psychopedagogiczne. Studium wybranych zespołów i przypadków


stron: 152
format: B5
ISBN: 978-83-89163-86-8

spis treści










Autorka prezentowanej książki - profesor Uniwersytetu Mikołaja Kopernika - Marzenna Zaorska skupia się na problematyce wad wrodzonych zwracając uwagę na współdziałanie czynników wrodzonych i środowiskowych powodujących powstanie wady. Autorka jako pedagog specjalny koncentruje swoją uwagę na analizie nie tyle medycznych aspektów zespołów wad wrodzonych, co na psychopedagogicznej charakterystyce specyfiki rozwoju fizycznego, psychicznego i społecznego osoby doświadczającej ich skutków. Istotnym założeniem książki jest również ukazanie problemów jakie napotyka rodzina wychowująca dziecko ze stwierdzonymi wadami wrodzonymi. Jak czytamy we Wprowadzeniu książka "składa się zasadniczo z dwóch rozdziałów. W rozdziale pierwszym omówiono wybrane zespoły słuchowo-wzrokowe (różyczki wrodzonej, Ushera, CHARGE, Marshalla), natomiast w rozdziale drugim inne zespoły wad wrodzonych (Wolfa-Hirschhorna; sekwencja Pierre'a Robina; zespół Stargardta; brak wzroku, HCV, epilepsja; wrodzony ubytek skóry owłosionej głowy) w korelacjach medycznych, rodzinnych oraz społecznych. Podstawą prezentacji specyfiki rozwojowo-funkcjonalnej osoby/osób z charakteryzowanymi zespołami była metoda (studium) indywidualnego przypadku. (.) Przyjęte podejście było uwarunkowane rzadkością występowania eksponowanych zespołów wad wrodzonych i związaną z tym faktem niemożnością dokonania bardziej ogólnych charakterystyk na większych populacjach, jak również kwestiami stricte humanistycznymi. Studium przypadku bowiem pozwala na odniesienie badanego problemu do konkretnego człowieka, na odejście od anonimowości i pokazanie konkretnej osoby w sieci powiązań bio-psycho-społecznych. Czyni więc prowadzone analizy bardziej ludzkimi i nadaje im wymiar humanistyczny". Zachęcając do lektury pracy M. Zaorskiej należy odnotować za nią, że "realizowany dyskurs ulokowano w płaszczyźnie pedagogiki personalistycznej oraz emancypacyjnej. Pedagogika personalistyczna podkreśla wartość i godność osoby ludzkiej oraz stara się w proponowanych programach wspierających rozwój osoby ludzkiej podporządkować wartości ekonomiczne i techniczne - wartościom osobowo-duchowym".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marzenna Zaorska
Tyflopedagog wobec problemu aktywności życiowej - zawodowej i prozawodowej osób dorosłych z niepełnosprawnością wzrokową


stron: 151
format: B5
ISBN: 978-83-63955-20-5

spis treści










Książka Prof. Marzenny Zaorskiej zatytułowana "Tyflopedagog wobec problemu aktywności życiowej - zawodowej i prozawodowej osób dorosłych z niepełnosprawnością wzrokową" koncentruje się na jednej z grup osób niepełnosprawnych jaką stanowią osoby z poważnie uszkodzonym wzrokiem, a więc słabo widzące i niewidzące. Jak zauważa we Wstępie Autorka książki, wsparcie społeczne wobec tych osób powinno uwzględniać zarówno specyfikę niepełnosprawności i szczególne potrzeby życiowe, jak i wymagania płynące z aktualnego rozwoju cywilizacyjnego. Jednym z priorytetowych zagadnień w odniesieniu do osób stanowiących przedmiot zainteresowania w prezentowanej monografii jest - poza sprawami rehabilitacji, edukacji, aktywności społeczno-kulturalnej oraz rekreacyjnej - kwestia aktywności zawodowej, a w tym poszukiwania pracy oraz uzyskania i utrzymania zatrudnienia. I jak akcentuje Autorka, treść książki koncentruje się na próbie "zasygnalizowania wybranych i możliwych działań adresowanych do osób dorosłych z niepełnosprawnością wzrokową, realizowanych przez tyflopedagoga (specjalista zajmujący się problematyką rehabilitacji, edukacji, wspomagania rozwoju, przygotowania do życia osób z niepełnosprawnością wzrokową na miarę ich psychofizycznych możliwości) przy współpracy z innymi specjalistami angażującymi się w proces rehabilitacji zawodowej tych osób (przede wszystkim z trenerem pracy), dotyczących aktywizacji zawodowej danej grupy ludzi niepełnosprawnych". Dopełnieniem tej krótkiej informacji niech będzie fragment recenzji wydawniczej autorstwa Profesor Uniwersytetu Zielonogórskiego dr hab. Zdzisławy Janiszewskiej-Nieścioruk: "Już wstęp książki zapowiada ciekawą lekturę, a zaproponowana przez Autorkę jej struktura świetnie tę ciekawość dozuje. Interesująco teoretycznie "obudowane" raporty z badań szeroko analizowanej aktywności życiowej dorosłych osób z niepełnosprawnością wzrokową, ze szczególnym uwzględnieniem sfery zawodowej oraz zaakcentowaniem w niej roli tyflopedagoga i innych specjalistów, jako wspierających tę aktywność, stanowią meritum monografii. Ubogacenie wyników badań interpretacją, wyraźnie nasyconą wskazaniami praktycznymi, może mieć niebagatelne znaczenie dla podejmowania nowych działań i rozwiązań w zakresie kompleksowo ujmowanej i realizowanej rehabilitacji dorosłych osób z niepełnosprawnością wzrokową".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marzenna Zaorska
Wskazówki do działań logopedycznych w pracy logopedy szkolnego. Wybrane zagadnienia


stron: 103
format: A4
ISBN: 978-83-89163-58-5

spis treści










Jak pisze we Wprowadzeniu do książki jej autorka - Marzenna Zaorska "Osobiste obserwacje dowodzą, że na poziomie szkoły podstawowej około 16-18% ogółu uczniów wymaga pomocy logopedycznej. W oddziałach przedszkolnych odsetek ten wynosi nawet do 80%, w klasach pierwszych - 50-60%, na pierwszym etapie edukacyjnym - klasy I-III prawie 50%. Nadto wśród uczniów kwalifikowanych na zajęcia logopedyczne, od co najmniej kilku lat, dominują chłopcy - stanowiąc od 67% do aż 72% uczestników danych zajęć. Stąd zajęcia logopedyczne na etapie edukacji w szkole podstawowej pełnią niezwykle istotną rolę w zakresie korektury wad wymowy, pomocy w nabywaniu podstawowych umiejętności szkolnych (czytanie, pisanie, liczenie), stymulacji rozwoju mowy uczniów doświadczających problemów w danym zakresie. Praca logopedy szkolnego nie jest łatwa ani w kontekście diagnostycznym, ani terapeutycznym - między innymi ze względu na ilość uczniów potrzebujących wsparcia oraz zróżnicowanie wad wymowy obecnych u uczniów. Mając na uwadze powyżej wskazane tendencje zrodziła się niniejsza propozycja scenariuszy zajęć logopedycznych ukierunkowanych na korekcję rotacyzmu wraz z zestawem pomocy do każdego z nich. Dodatkowo do opracowania włączono przykładowy program zajęć logopedycznych w roku szkolnym, jak również przykładowe scenariusze zajęć dotyczących innych wad wymowy. W sugerowanych scenariuszach wykorzystano wybrane publikacje z zakresu logopedii istniejące na rynku wydawniczym oraz osobiste przemyślenia nad ideą wsparcia logopedycznego dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz młodzieży ze starszych klas szkoły podstawowej. Prezentowane przed Państwem zagadnienia opracowano na podstawie wieloletnich doświadczeń Autorki w pracy logopedycznej z uczniami w szkole podstawowej ogólnodostępnej. Pozostaje więc żywić nadzieję, że będą one pomocne przede wszystkim logopedom, ale też nauczycielom nauczania grup przedszkolnych, nauczania zintegrowanego, rodzicom i zainteresowanym studentom kierunku pedagogika oraz słuchaczom podyplomowych studiów logopedycznych". Należy także dodać, że scenariusze zajęć są ilustrowane rysunkami, które po skopiowaniu mogą stanowić ciekawą pomoc dydaktyczną w zajęciach logopedycznych.
cena: 24.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Marzenna Zaorska (red.)
Komunikacja alternatywna osób głuchoniewidomych


stron: 218
format: B5
ISBN: 978-83-89163-33-2

spis treści











Praca zbiorowa pod redakcją Profesor Uniwersytetu Mikołaja Kopernika dr hab. Marzenny Zaorskiej zatytułowana Komunikacja alternatywna osób głuchoniewidomych składa się z dwóch integralnie ze sobą związanych części. W części pierwszej została omówiona istota komunikacji osób głuchoniewidomych, zaś w części drugiej pt. "Metody komunikacji alternatywnej osób głuchoniewidomych" w zwięzły, a zarazem przejrzysty sposób zaprezentowano m.in. zagadnienie diagnozy preferencji i możliwości komunikacyjnych dziecka głuchoniewidomego, mowy ciała, systemu jednoznacznych symboli, daktylografii do ręki, jednoręcznego i dwuręcznego brajla do palców, alfabetu punktowego, metodę Lorma oraz Tadoma. Autorzy książki odnieśli się także do kwestii doboru metody komunikacji dla małego, całkowicie głuchoniewidomego dziecka oraz wykorzystania komputera w procesie komunikacji osób głuchoniewidomych. Rekomendowana tu książka - jak pisze w recenzji wydawniczej dr hab. Jacek Błeszyński "jest wspaniałym odzewem teoretyków i praktyków na zapotrzebowanie środowisk edukacyjnych i terapeutycznych oczekujących publikacji, która pozwoli im na zdobycie kompetentnych i niezbędnych materiałów do pracy z dzieckiem pozbawionym podstawowych zmysłów wykorzystywanych do poznawania otaczającego świata. Wielką zasługą Redaktor książki jest zaproszenie do współpracy najwybitniejszych przedstawicieli tyflopedagogiki, surdopedagogiki i psychologii, którzy podjęli się wielkiego trudu ukazania perspektyw nawiązywania komunikacji i prowadzenia jej z osobami głuchoniewidomymi. To wielkie wyzwanie, moim skromnym zdaniem, w pełni się powiodło. Publikacja ta, dzięki wspaniałemu doborowi tekstów, staje się dyskursem, który niewątpliwie zaowocuje intensyfikacją podejmowanych działań ukazujących nieznane dotychczas perspektywy komunikacyjne, a w szczególności pozwoli nam, pełnosprawnym, choć w części zrozumieć świat osoby głuchoniewidomej".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Dorota Zaworska-Nikoniuk
Metody pomocy i samopomocy w uzależnieniach


stron: 224
format: B5
ISBN: 83-915476-2-0

spis treści











W pięciu obszernych rozdziałach autorka podejmuje takie zagadnienia jak: 1. Uzależnienie jako choroba społeczna, 2. Profesjonalizm i wolontariat w systemie pomocy osobom zagrożonym uzależnieniem i uzależnionym, 3. Cel, normy i struktura samopomocy, 4. Program pomocy w grupach, 5. Biografie uczestników grup samopomocy.
szukaj w księgarniach


Krzysztof Zieliński, Joanna Janikowska (red.)
Miejsca pamięci w świadomości współczesnego człowieka


stron: 193
format: B5
ISBN: 978-83-63955-36-6

spis treści











Zbiór artykułów zebranych w tomie Miejsca pamięci w świadomości współczesnego człowieka, pod redakcją Krzysztofa Zielińskiego i Joanny Janikowskiej, to ciekawe świadectwo naukowej refleksji nad artefaktami świata przeszłości, które albo celowo, albo przez przypadek stały się pamiątkami czasu. Czasu, który przeminął, a wraz z nim przeminęli ludzie. Pozostała po nich historia chociażby utrwalona w materii. Przedmioty przetrwały i świadczą, że ta przeszłość była, że nie jest wyłącznie mitem wykreowanym w kulturze przez ludzi potrzebujących takich czy innych korzeni. Na zawartość książki składa się 13 prac będących rezultatem współpracy przedstawicieli nauk humanistycznych, związanych z kilkoma ośrodkami naukowymi w kraju. Są wśród nich badacze doświadczeni, jak też reprezentujący naukowców młodego pokolenia. W efekcie takiego 'zabiegu' uzyskano interdyscyplinarne ujęcie zagadnienia miejsc pamięci stanowiące wprowadzenie do tytułowej tematyki na przykładzie zainteresowań badawczych autorów tekstów, co, jak akcentuja redaktorzy książki, stanowi wstęp "do refleksji nad obecnością przeszłości w teraźniejszości w takiej właśnie formie - zbiorowej pamięci, którą przepowiedział wybitny historyk Jacque Le Goff już w XIX wieku. Zbiorowa pamięć i stymulowanie jej zarówno w formie materialnej, jak i niematerialnej pozostaje faktem epoki, w której żyjemy. (...) W czasach dzisiejszych mamy do czynienia z szerokim zakresem wytworów kulturowych, takich jak budowle, pomniki, pamiętniki, literatura, sztuka oraz przestrzeń symboliczna, przyjęte zwyczaje i regionalna architektura. To dziedzictwo jest nam zarówno dane, jak i zadane. Dlatego właśnie dochodzi do współpracy ludzi, którzy są świadomi wielkiego wyzwania jakim jest podtrzymywanie pamięci". Książka została podzielona na trzy części. Pierwszą, na którą składają się teksty profesorów Kazimierza Maliszewskiego i Piotra Petrykowskiego, stanowi metodologiczne i teoretyczne wprowadzenie do zagadnienia. Druga część koncentruje się na materialnej formie upamiętniania, a trzecia nad wymiarem historyczno-filozoficznym pamięci w świadomości społecznej.
cena: 30.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Arkadiusz Żukiewicz (red.)
Praca socjalna w służbie ludziom

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 235
format: B5
ISBN: 978-83-63955-00-7

spis treści











"Praca socjalna w służbie ludziom" jest kolejną książką, która ukazała się w serii "Problemy pracy socjalnej". Zawarta w niej - jak to odnotowuje we Wstępie jej redaktor naukowy Arkadiusz Żukiewicz - "wielość wypowiedzi, perspektyw dyscyplinarnych i bogactwo poglądów oraz różnorodność tematyczna czynią z tego zbioru unikatową na rynku wydawniczym publikację. Gromadzi ona bowiem wypowiedzi autorytetów środowiska naukowego, którzy tworzą teoretyczne i metodyczne podstawy działania społecznego oraz kształcenia (doskonalenia) pracowników służb społecznych. Są to wybitni teoretycy i badacze społeczni, którym idea działania na rzecz Drugiego Człowieka wyznacza w praktyce namysłu i twórczości naukowej kierunki poszukiwań". Z tą oceną koresponduje opinia wyrażona przez recenzenta książki dr hab. Mirosława Kowalskiego prof. Uniwersytetu Zielonogórskiego, który podkreśla, że publikacja jest "szczególnie istotna i aktualna w dobie szukania rozwiązań nastawionych na głębokie, jakościowe zmiany w obszarze pracy socjalnej i znajduje pełne uzasadnienie w aktualnej problematyce społeczno-edukacyjnej, szeroko pojętych działaniach na rzecz Drugiego Człowieka". Z kolei dr hab. Krzysztof Piątek, prof. Uniwersytetu Mikołaja Kopernika w Toruniu w recenzji wydawniczej napisał m.in.: "Popieram pomysł opublikowania recenzowanego zbioru tekstów w serii Problemy pracy socjalnej przede wszystkim dlatego, że zawarte są w nim artykuły ważne i przydatne w edukacji socjalnej, przybliżające polskiemu adeptowi pracy socjalnej nowe myśli i rozwiązania w zakresie polityki społecznej, pomocy społecznej i pracy socjalnej, o jakich dyskutuje się w Polsce i na tzw. Zachodzie. Zwraca także uwagę poszukujący, refleksyjny i zmuszający do myślenia charakter niektórych tekstów, które wykorzystując najnowszą literaturę polską i światową nie tylko porządkują naszą wiedzę na temat problemów społecznych i możliwości instytucjonalnych odpowiedzi na te problemy, ale ukazują nowe sposoby myślenia w tym zakresie". Na strukturę książki składają się dwie części, w których tytułowa kwestia otrzymała ogląd z perspektywy: 1) socjologicznej, oraz 2) pedagogicznej i etycznej. Zostały w nich omówione takie zagadnienia, jak np.: konwergencja czy dywergencja problemów społecznych, trwanie rodzin i ich złożoność w ponowoczesnym świecie, modele pracy socjalnej z rodziną, instytucjonalizacja ewaluacji w pomocy społecznej, projekt pedagogiczny w działaniu społecznym, asystent osoby starszej, wolontariat w pomocy społecznej, profilaktyka jako zadanie pomocy społecznej; a także poddano analizie pracę socjalną w ośrodku pomocy społecznej (na przykładzie MOPS w Krakowie).
cena: 30.50 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Arkadiusz Żukiewicz (red.)
Rodzicielstwo zastępcze w perspektywie teoretycznej i praktycznej

seria: "Problemy pracy socjalnej"
stron: 151
format: B5
ISBN: 978-83-89163-79-0

spis treści










Praca zbiorowa pod redakcją Arkadiusza Żukiewicza zatytułowana "Rodzicielstwo zastępcze w perspektywie teoretycznej i praktycznej" zawiera 13 opracowań ujętych w dwie części. Pierwsza z nich, ukierunkowana perspektywą teoretyczną, grupuje teksty takich autorów jak: Lucyna Telka, Zbigniew Marek SJ, Dobroniega Trawkowska, Justyna Mańka i Katarzyna Ornacka, Arkadiusz Żukiewicz. Tematyka podjęta przez wspomnianych autorów koncentruje się m.in. na relacjach społecznych zachodzących między dorosłym i dzieckiem w rodzinnych formach opieki, na skuteczności diagnozy realizowanej przez pomoc społeczną w rodzinie, na wybranych aspektach funkcjonowania rodzin zastępczych w Polsce, jak i na rozważaniach o godności jako czynniku wspomagającym proces rozwoju wychowanka. Część druga pt. "Perspektywa praktyczna" przynosi artykuły ukazujące realizację programów realizowanych przez instytucje pomocy społecznej (Agnieszka Wilk, Andżelika Korczak-Urban, Katarzyna Szymańska, Katarzyna Zakamarska, Weronika Żytkowiak-Braciak, Marzena Samek, Marta Urbanik), założenia metodyczne pracy socjalno-wychowawczej z rodziną biologiczna (Jolanta Chrzanowska), refleksje nad projektem ustawy o wspieraniu rodziny (Marek Ziemkowski, Marzena Samek) oraz nad sylwetką zawodową asystenta rodzinnego (Elżbieta Mirewska). Tę część zamyka studium Ewy Marynowicz-Hetki, która analizując treść zamieszczonych w książce publikacji odnosi się do kwestii kultury praktyki w pracy socjalno-wychowawczej. Odnosząc się do całej publikacji warto zacytować fragmenty recenzji wydawniczych. Pierwsza z nich, autorstwa prof. zw. dr hab. Krystyny Marzec-Holki, akcentuje, że "...w wymiarze społecznym publikowane teksty są zdecydowanym poparciem realizacji idei rodzicielstwa zastępczego w prezentowanych środowiskach lokalnych (...). Wskazują jej mocne i słabe strony, akcentując potrzebę współpracy oraz szerokiego, interdyscyplinarnego dyskursu społecznego na temat działań kompensujących sieroctwo społeczne". Z kolei dr Jan A. Malinowski wskazuje, że "...recenzowana książka przynosi wielostronne spojrzenie na kwestię rodzicielstwa zastępczego. Jest ono tym bardziej interesujące, że jej redaktor naukowy - dr Arkadiusz Żukiewicz - pozyskał do realizacji oryginalnego projektu edytorskiego zarówno teoretyków, jak i praktyków, którzy z dużym znawstwem zagadnienia odnieśli się do tytułowej tematyki. (...) Wyraźne odniesienia zawartych w książce opracowań do różnych aspektów pracy socjalnej sprawiają, że będzie ona wykorzystywana w doskonaleniu zawodowym osób podejmujących się prowadzenia rodzin zastępczych, pracowników ośrodków pomocy społecznej, centrów pomocy rodzinie i innych instytucji koncentrujących swoją uwagę na zastępczych formach opieki".
cena: 27.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej


Agnieszka Żyta (red.))
Rodzina osób z niepełnosprawnością intelektualną wobec wyzwań współczesności


stron: 212
format: B5
ISBN: 978-83-89163-59-2

spis treści











Praca zbiorowa pod redakcją Agnieszki Żyty "Rodzina osób z niepełnosprawnością intelektualną wobec wyzwań współczesności" otwiera cykl czterech książek, które połączy wspólny podtytuł: "Heurystyczny wymiar ludzkiej egzystencji". Jak pisze we "Wstępie" A. Żyta "teoretycy i praktycy pedagogiki specjalnej i psychologii próbują znaleźć odpowiedź na ciągle aktualne pytania - jaka jest sytuacja psychospołeczna współczesnych rodzin wychowujących dziecko niepełnosprawne, jakie działania praktyczne podejmowane są w Polsce oraz za granicą w celu wspierania różnorodnych potrzeb tych rodzin i optymalizacji warunków ich życia oraz jak w sytuacji zmian kulturowo-społecznych odnajdują się rodzice oraz rodzeństwo osób z niepełnosprawnością intelektualną". Na te i inne pytania starają się odpowiedzieć autorzy poszczególnych tekstów zamieszczonych w książce. Pogrupowane zostały one w trzy części. Pierwsza podejmuje zagadnienia dotyczące problemów jakie napotykają w swoim funkcjonowaniu rodziny osób z niepełnosprawnością intelektualną. I tak, A. Krause analizuje sytuację wspomnianych rodzin w perspektywie zmiany ich funkcji i postępujących procesów globalizacyjnych oraz transformacji warunków środowiskowych. Z kolei G. Kwaśniewska podejmuje problem najważniejszych działań europejskich w zakresie wczesnej interwencji, zaś E. M. Minczakiewicz opisuje - opierając się na wynikach badań własnych - sytuację życiową i jakość funkcjonowania rodzin wychowujących dziecko z zespołem Downa. K. Ćwirynkało podkreślając optymizm rodziców sygnalizuje problem nieuznawania przez ich znaczącą część niepełnosprawności swojego dziecka oraz na wysokie oceny dotyczące jego przyszłych szans zawodowych, finansowych i rodzinnych. E. Zasępa m.in. analizuje sposoby radzenia sobie przez rodziców ze stresem spowodowanym niepełnosprawnością dziecka. Druga część monografii skupia się na różnych aspektach wspierania rodzin osób z niepełnosprawnością intelektualną. B. Szczupał podejmując problematykę zasady pomocniczości w systemie opieki nad rodziną analizuje negatywne cechy tego systemu w Polsce oraz przedstawia bariery realizacji tej zasady w praktyce wraz z propozycjami ich przezwyciężenia. Najnowsze wytyczne dotyczące wspierania rodzeństwa pełnosprawnego i włączania go w procesy decyzyjne dotyczące niepełnosprawnego brata lub siostry realizowane w USA poprzez działalność the Sibling Leadership Network omawia A. Żyta. Z kolei system wsparcia dzieci z autyzmem i ich rodzin funkcjonujący w Bułgarii prezentuje N. Vasileva. Doświadczenia polskie dotyczące opieki czasowej (stacjonarnej i częściowo stacjonarnej) przedstawia M. Włodarczyk-Dudka, natomiast propozycję wspierania rodziców o postawie nadopiekuńczej, realizowaną w formie warsztatów dla studentów pedagogiki specjalnej, omawia A. Konieczna. Część trzecia została zatytułowana: "Rodzice a wyzwania współczesności". Otwierają ją dwa artykuły skupiające się na niezwykle ważnym dla praktyki pedagogiki specjalnej problemie przymusu i przemocy (w tym także seksualnej) wobec osób z niepełnosprawnością (A. Jakoniuk-Diallo i H. Kubiak oraz M. Niedoba). Sytuację rodziców dziecka z zespołem Retta, cierpiących na brak wiedzy i wystarczającej pomocy medycznej, trudności w znalezieniu profesjonalnych psychoterapeutów, psychologów i nauczycieli oraz potrzebnego wsparcia społecznego przybliża D. Kosno. R. Biernat przedstawia wyniki badań własnych dotyczące zależności między postawami rodzicielskimi a poziomem funkcjonowania młodzieży z lekkim stopniem niepełnosprawności intelektualnej. Jak wskazuje recenzentka książki Profesor Uniwersytetu Szczecińskiego dr hab. Teresa Żółkowska zawarte w niej "materiały mogą być adresowane do różnych instytucji, osób i służb, a mianowicie: specjalistów ds. rehabilitacji, nauczycieli, wychowawców, opiekunów, różnych ogniw administracji rządowej, organizacji pozarządowych, ruchów samopomocowych, a przede wszystkim rodziców. Książka ta może stanowić cenną pomoc naukową dla studentów, zwłaszcza kierunków pedagogicznych, socjologicznych i psychologicznych".
cena: 28.00 PLN w wydawnictwie kupisz najtaniej

Reklama:
    Whiteberry | FOTOGRAFIA ŚLUBNA | KINGA + MARCIN MALINOWSCY
strona główna       |       książki       |       zapowiedzi       |       o wydawnictwie       |       wydaj u nas       |       gdzie kupisz       |       kontakt
Copyright © weakapit.pl